湘文艺版四年级音乐下册第5课《（演唱）摇船调》教学设计

《摇船调》教学设计
教学目标
知识与技能：了解附点的的唱法和反复跳跃记号的演唱顺序，体会问答式歌曲演唱形式，感受音乐柔和美好的意境。
过程与方法：通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感；通过创编活动，体验童趣，培养即兴创作的能力。
情感态度与价值观：了解台湾民歌，同时培养学生的爱国情怀。
教学重点
附点以及反复跳跃记号的掌握。
教学难点
通过创编歌词培养学生的创编能力。
教学过程
导入
师：同学们，你们见过划船吗？
生：.....
师：那我们划船的动作是怎么样的呢？
生答，并做动作。
师：同学们做的真好！那现在我们一起来划小船吧！（统一动作）老师觉得，咱们划的还不够整齐，要想划的整齐，划的快，大家有什么好办法吗？
生答。（师提示，《拔萝卜》中的“嗨哟”等）
引出劳动号子——团结起来把力量往一个地方使，这样我们就可以划得又快又整齐了。
出示衬词部分，师带读。（注意强弱）
4/4 X X X X X X 0丨X X X X X X 0丨X X X — ‖
嗨呀 啰的 嗨哟 嗨呀 啰的 嗨哟 嗨 啰 嗨
师：我们一起边划着小船边喊着口号，去看看沿途的风景吧！
展开教学
节奏谜语游戏
师:沿途的风景真漂亮呀！时间还很多，我们一起边看风景边做个游戏吧！老师出谜语，大家在我们看见的风景中找答案吧！注意要跟着老师一样，按照节奏来回答！
（1）4/4 X X X X·丨 X X X X X X 0 ‖
什 么 圆圆， 在呀 在半 天哟？
( ）圆圆， 在呀 在半 天哟。
（2）4/4 X X X X·丨X X X · 0 ‖
什 么 圆圆 在 河 边？
（ ）圆圆 在 河 边。
（3）4/4 X X X X·丨 X X X X X X·‖
什 么 圆圆 街呀 街上 卖呀？
（ ）圆圆 街呀 街上 卖呀？
（4）4/4 X X X X·丨X X X X ‖
什 么 圆圆 在 眼 前 哪？
（ ）圆圆 在 眼 前 哪？
（边击拍边问答，附点节奏 X X·双手划圆告诉学生延长。）
初听音乐
师：同学们真是猜谜的小能手，我们的船儿划的真快！看！我们到了哪儿？（出示台湾地区最具代表性的风景图片）
生：台湾。
师：对呀！我们真厉害，不知不觉就到台湾了！台湾的小朋友也喜欢边玩游戏边划船，他们划着船，唱着歌来迎接我们了！
（播放《摇船调》，请同学们仔细听一听。）
师：原来，台湾小朋友把我们刚才的谜语修改了一下给唱出来了！你们听出来了吗？
生：听出来了！
师：这首歌呀，就叫《摇船调》。（出示课题）
学唱歌曲
出示歌谱。
对歌
师：同学们，刚才我们猜谜语是一问一答的形式，所以小朋友唱出来以后，也是一问一答的形式，对吗？
生：对!
师：不过小朋友们唱的是一段问一段答。其实，这样一问一答的形式，就叫做对歌。现在我们一起来学习吧！
师弹琴带唱，师唱问句，生唱答句。
衬词部分
师：既然是摇船调，怎么少的了摇船时的号子呢？大家有没有听到？
生:听到了。嗨呀啰的嗨哟，嗨呀啰的嗨哟，嗨啰嗨。
师：大家听的真仔细！
反复跳跃记号
师：同学们，那你们有没有发现刚刚我们听的两段结尾是不一样的？
（对比:近的声音，远的声音。）
①在眼前哪 ②在眼前
PPT展示反复跳跃记号，并展示演唱顺序。
师：我们再请台湾小朋友给我们唱唱好吗？我们再来一起感受一下衬词和反复跳跃记号！
师弹琴，进行衬词和两处结尾的学唱。
演唱表现
再次聆听歌曲
师：来看大家都学会了没有，我们再请台湾小朋友给我们唱一遍吧！我们可以轻声跟唱哦！
动作表现
师：同学们，我们一起唱一遍吧！并且跟着老师一起做做动作吧！
生全体起立。边唱边做动作。
分组问答演唱
全班分成两组，一组问，一组答，做动作。（师指导，注意表情。）
三、创编
师：台湾小朋友看到我们的表演，非常喜欢。他们问我们，可不可以编一首属于我们自己的《摇船调》呢？（师示范）
全班分为四组，每组合作完成一句问答。
请各组说出自己创编的内容。（板书在黑板上）
播放伴奏，一边做动作一边演唱自己的歌词部分，不是自己的部分保持划船的动作。
（老师激励评价）
四、情感升华，总结下课
师：大家表现的真不错！台湾小朋友们对你们竖起了大拇指！今天我们学习了他们的民歌《摇船调》，相信大家都很有收获！台湾是我国神圣领土不可分割的一部分，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱！同时也希望大家和台湾小朋友的友谊长存！