课件17张PPT。gkh gè kū hā kě 哥 弟 hū gǔ 个过河口令身穿绿衣裳，
肚里红瓤子，
生的儿子多，
个个黑脸膛。
（打一种水果） 西 瓜guāg u ā guāuu介母三拼音节智慧树guokuɑhuɑkuohuo欢迎小朋友欢迎小朋友huàguókuāhuóguàhuāguǒ 休息一会，猜个
谜语吧！花画谜底：手花花哥个弟画弟哥个画哥弟个画弟花花哥个弟画弟哥个画哥弟个画弟小朋友们再见谢谢指导！《g k h》
----------第二课时
一、基本说明
1模块：小学语文
2年级：一年级
3所用教材版本：人民教育出版社
4所属的章节：拼音 《g k h》
5学时数： 40分钟（教室授课）
二、教学设计
1、教学目标：?在复习上一节课两拼音节和“哥 弟 个”的基础上，本节课的重点是学习g k h的三拼音节，认识什么是介母，并了解三拼音节的拼读规律，同时认识“花”“画”两个生字。
2、内容分析：本课是拼音教学中首次出现三拼音节，学生在之前已经学习过两拼音节了，在此基础上来学习三拼音节的拼读，只要学生掌握了正确的拼读方法，难度其实不是很大。
3、学情分析：小学一年级的学生，许多已经有了较好的拼音基础，所以主要是要教学生学会三拼音节的拼读规律，从而能够举一反三，自己学会拼读三拼音节。
4、设计思路：拼音的学习本来是比较枯燥的，加上一年级孩子注意力不持续的特点，同时学生有的已经学过了，所以本节课我采用情境教学的模式，把游戏融入到整堂课中，让学生在游戏中不断学习拼读，巩固拼读。
三、教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查及设计意图
激趣导入
1ˊ
教师：小朋友们，你们瞧这是谁，没错，他就是大家最喜欢的喜羊羊，跟他打个招呼吧！
?
学生和喜羊羊打招呼
使学生快速进入到喜羊羊的情境中来，提起学生的兴趣
复习巩固
3ˊ
教师：喜羊羊今天要带大家一起去青青草原玩玩，你们愿意吗？那首先喜羊羊有一个要求，要所有的小朋友都能读出这些音节和生字才带你们去，你们有信心吗？大家努力哦。(指名读，齐读，开小火车读，大组读等)
?
gè kū hā kě gǔ kǎ 个 弟 哥
学生仔细观察后，读出出示的音节和生字（单个读、小老师读、大组读、开火车读）
课前复习第一课时学过的音节和生字，为本课的学习打下好基础，读出才能去青青草原，这个条件让孩子们十分有兴趣的去认读，进一步进入了情境
联系语境，练读三拼
16ˊ
1、教师：你们读的很好，喜羊羊同意带你们去青青草原了。（出示河流和灰太狼）可是灰太狼却挡住了去路，他说要过河得先答对他的口令，你们有信心吗？
出示1：一个谜语：身穿绿衣裳，肚里红瓤子。生的儿子多，个个黑脸膛。（打一种水果）
2、教师：灰太狼还有一个要求就是要所有的小朋友都会读西瓜的瓜（gua） 这个音节。
出示2.： g---u---a-------gua
通过比较两拼音节来了解介母，老师范读三拼音节，学生仔细发现三拼音节的拼读方法，声轻介快韵母响，三音连读很顺当。再通过各种形式练习拼读。
3、教师：可恶的灰太狼失败了，我们过河了。喜羊羊带着大家来到了羊村的智慧树下，这个树上的苹果吃了可以让我们变得更聪明，但是你得读出苹果上面的音节才能吃到。
在小组内合作学习，纠正读音。
男女生比赛读，辅以小老师带读，男（女）生火车，齐读等多种形式。
齐读所有智慧果，一起吃进去。
1、学生通过比较发现三拼音节与两拼音节的不同，了解介母。
2、学生通过听老师的范读，发现三拼音节的拼读规律，然后自己练习。
3、学生在小组内合作读出音节，然后进行男女生比赛汇报。
从对口令开始，使孩子兴趣盎然地进入到三拼音节的学习，从gua的拼读开始学习三拼音节的拼读规律，再到其他三拼音节的拼读练习，每个一环节都融入到了具体的情境当中，让孩子们饶有兴趣的，层层递进的来练习三拼音节，巩固三拼音节的拼读方法。
课间律动
2ˊ
教师：大伙终于来到了羊村的门口，瞧，小羊们都在一边跳一边唱欢迎大家呢，大家一起来唱，好吗？唱《别看我只是一只羊》。
教师：同学们又唱又跳也累了，请趴在桌子上休息30秒。（头朝左边靠，一律闭眼睛）
1、学生在跟着视频唱喜羊羊的主题曲。
2、学生趴在桌子上休息30秒。
?
一年级的孩子上课的注意力很难长时间的持续，所以在课中设置了这个休息环节，可以让孩子们更有效地来进行下面的学习。
做做游戏，巩固音节
6ˊ
教师：休息完了，大家跟着小羊们一起去草地上看一个有趣的表演吧？表演的名字叫“青蛙跳伞”，瞧，有七只小青蛙背着降落伞在天空中等着呢，只要你能读出伞下带调的音节，你就能帮助这只青蛙安全着陆。（课件出现音节）
guà guó kuā huó huā guǒ
采取大组比赛的形式读，辅以个别读，小组开火车读，小老师读，齐读等多种形式。
随机挑选几个在“生活中找拼音”。
1、学生先自由练习读。
2、学生分大组比赛，随机选用不同的形式，比如从大组中抽一名学生，或者同桌两个，或者一个小组等。
3、读的好的学生可以当小老师带读。
用青蛙跳伞的游戏情境使学生巩固练习带调的三拼音节，提高学生的学习兴趣，突破难点
图文结合，学习生字
10ˊ
1、教师：表演看完了，喜羊羊带着大家一起来到草地上休息一下，他给大家带来了一个儿歌，而且还是一个小谜语，一起来读读吧。
（1）打开书17页，把书立起来，自由的将儿歌读两遍，红色的拼音多读两次。
（2）出示儿歌，指学生将五个红色的拼音读一读，并带读。重点学习“花”和“画”，让学生给这两个字找找朋友，加深记忆。
（3）请一名学生试读，老师带读，齐读。
（4）猜谜底：手。
（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？
2、教师：玩了这么久了，也累了吧，我们一起跟着喜羊羊沿着这条路回到羊村的门口吧。瞧！路上有很多的生字宝宝在和大家告别呢，我们来交出他们的名字吧。
1、学生自由练习读，尤其是红色的拼音。
2、个别学生读红色拼音，并带读。
3、抽一两名学生读儿歌，再跟着老师齐读。
4、学生用各种形式读出路上的不带调的生字宝宝。
充分利用教材的编排特点，利用儿歌中的红色音节来巩固音节，所以让孩子们多读几次。已经会读的孩子可以给他展示的空间，不会读的也没有关系，不对他拔高要求，可以跟着一起读。但是一定得认识本课的几个生字，像这样在创设的情境中，采取多种形式来读，使学生有兴趣地巩固识字
回归整体，小结
2ˊ
（《别看我只是一只羊》的音乐响起）
?教师：小朋友们，今天我们在青青草原里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？青青草原的小羊们也很高兴，可惜时间不早了，小朋友们该回家了，小羊们都在跟大家再见呢，小朋友们再见！
1、学生跟喜羊羊说再见。
总结本节课的学习重点，同事让情境有始有终，让孩子们在情境中结束本课的学习。
四、教学反思
1、这节课总的来说是十分活跃的。首先整堂课都是在一个环环相扣的情境中的，这对于一年级的学生来说是十分感兴趣的，能吸引他们的注意力，积极地来参与。兴趣是最好的老师，有了兴趣，孩子们自然愿意来主动学习，这无疑为教学效果注入了强大的动力。整堂课学生都能跟这老师走，发言也非常积极。
2、在教学内容的设计上，以教材为依托，层层递进，由浅到深，学生易于接受。情境的设置与教学内容也很协调，起到了事半功倍的效果。
3、但本节课老师的语言还不够简洁，对于一年级的学生来说，过于罗嗦，不利于学生语言习惯的养成。
附：教学资源
《g k h》教学设计
学习目标
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1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
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2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
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3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
?
4．认识5个生字，会读儿歌。
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教具准备
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CAI课件
?
教学过程
?第一课时（略）
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第二课时
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一、激趣导入
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1．小朋友们，你们瞧这是谁，没错，他就是大家最喜欢的喜羊羊，跟他打个招呼吧！
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（课伊始，以喜羊羊的角色进入课堂，激发学生的兴趣。）
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二、复习巩固
1．喜羊羊今天要带大家一起去青青草原玩玩，你们愿意吗？那首先喜羊羊有一个要求，要所有的小朋友都能读出这些音节和生字才带你们去，你们有信心吗？大家努力哦。(指名读，齐读，开小火车读，大组读等)
?
gè kū hā kě gǔ kǎ 个 弟 哥
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(复习第一课时中所学的的两拼音节及两拼音节的生字，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣)
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三、联系语境，练读三拼
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师：小朋友们拼得这么好，喜羊羊决定带你们到青青草原去玩，大家看，谁在那？是呀，可恶的灰太狼拦住了我们，他说过河得先对口令，答对才能过桥，你们有信心吗？
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1．灰太狼说首先请猜一个谜语：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛。猜一种水果。
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（谜底：西瓜）
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2．灰太狼又提出第2个问题：必须全班同学都能把西瓜的瓜这个音节拼出来？
出示g----u----a------gua
?（到青青草原，对口令，猜谜语，不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节“gua”的读音。）
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3．学习拼读三拼音节gua：
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（1）师在出示音节 gua，请学生对比以前的音节，你发现了什么？（指生说）
（2）介绍介母，指出什么是三拼音节。
（3）师范读，学生认真听，发现：老师在读三拼音节的时候是怎么读的。
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?（4）指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。
?（4）学生试拼，指生读，开火车读，大组赛读，齐读。
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（三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。）
4.可恶的灰太狼失败了，虽然他同意小朋友们过河了， 喜羊羊带着大家过了河，来到了一棵智慧树下面，树上有很多的能增长智慧的智慧果，只要你能读出来，智慧果就送给你吃。
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5．练习拼读其他三拼音节。
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?（课件出示： guo kuɑ huɑ kuo huo）
??
在小组内合作学习，纠正读音。
男女生比赛读，辅以小老师带读，男（女）生火车，齐读等多种形式。
齐读所有智慧果，一起吃进去。
（在青青草原里，设计“智慧果”的游戏，在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的字词，使无意义的音节鲜活生动起来，调动了学生学习拼音的积极性。）
四、课间律动
?
1.（大伙终于来到了羊村的门口，瞧，小羊们都在一边跳一边唱欢迎大家呢，大家一起来唱，好吗？唱《别看我只是一只羊》。）
2. 同学们又唱又跳也累了，请趴在桌子上休息30秒。（头朝左边靠，一律闭眼睛）
?
五、做做游戏，巩固音节
?
休息完了，大家跟着小羊们一起去草地上看一个有趣的表演吧？表演的名字叫“青蛙跳伞”，瞧，有七只小青蛙背着降落伞在天空中等着呢，只要你能读出伞下带调的音节，你就能帮助这只青蛙安全着陆。（课件出现音节）
guà guó kuā huó huā guǒ
采取大组比赛的形式读，辅以个别读，小组开火车读，小老师读，齐读等多种形式。
随机挑选几个在“生活中找拼音”。
（用青蛙跳伞的游戏情境使学生巩固练习带调的三拼音节，提高学生的学习兴趣，突破难点）
六、图文结合，学习生字
1. 表演看完了，喜羊羊带着大家一起来到草地上休息一下，他给大家带来了一个儿歌，而且还是一个小谜语，一起来读读吧。
（1）打开书17页，把书立起来，自由的将儿歌读两遍，红色的拼音多读两次。
（2）出示儿歌，指学生将五个红色的拼音读一读，并带读。重点学习“花”和“画”，让学生给这两个字找找朋友，加深记忆。
（3）请一名学生试读，老师带读，齐读。
（4）猜谜底：手。
（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？
2. 玩了这么久了，也累了吧，我们一起跟着喜羊羊沿着这条路回到羊村的门口吧。瞧！路上有很多的生字宝宝在和大家道别呢，我们来交出他们的名字吧。
（在创设的情境中，采取多种形式来读，使学生有兴趣地巩固识字）
七、回归整体，小结
?
（《别看我只是一只羊》的音乐响起）
?师：小朋友们，今天我们在青青草原里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？青青草原的小羊们也很高兴，可惜时间不早了，小朋友们该回家了，小羊们都在跟大家再见呢，小朋友们再见！
