人教版九年级化学上册课题3 二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳课件(共25张PPT内嵌视频)

(共25张PPT)
第六单元 碳和碳的化合物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
预习导学
情境导入
探究新知
课堂小结
评价反思
第1课时 二氧化碳
预习导学
1.二氧化碳有毒吗？二氧化碳能供给呼吸吗？
2.人体呼出的气体中，二氧化碳含量比空气中的_____。
3.实验室如何检验二氧化碳？
多
导入新课
CO2知多少？
舞台云雾
光合作用
碳酸饮料
灭火器
CO2知多少？
How do you know about CO2？
探究新知
学习目标
01
通过实验探究，认识二氧化碳的性质
02
知道二氧化碳的用途
03
了解自然界的二氧化碳循环，
知道温室效应增强的危害及预防
01 二氧化碳的性质
探究活动
1.倾倒二氧化碳的实验
现象 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
分析 CO2不能燃烧也不支持燃烧(不助不燃)；
密度比空气的大
物理性质
化学性质1
(1)蜡烛为什么会熄灭？
(2)蜡烛为什么是自下而上熄灭？
CO2用于灭火
2.二氧化碳是否溶于水
现象 塑料瓶变瘪了
分析 二氧化碳能溶于水
CO2可用于
制汽水
在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。
3.1二氧化碳与水反应
石蕊溶液是一种指示剂,酸能使其变红色
TIPS
步 骤 现 象 分 析
Ⅰ 喷上稀醋酸 紫色小花变红 稀醋酸使紫色石蕊溶液变红
Ⅱ 喷水 紫色小花不变色 水不能使紫色石蕊溶液变红
Ⅲ 直接放入CO2中 紫色小花不变色 二氧化碳不能使石蕊溶液变红
Ⅳ 喷水后放入CO2中 紫色小花变红 二氧化碳与水反应的生成物是一种酸，使紫色石蕊溶液变红
Ⅴ 将Ⅳ中的小花 取出，加热 红色又变成紫色 生成的酸不稳定，受热分解，所以红花又变成紫色
化学性质2
4.二氧化碳与石灰水反应
Ca(OH)2溶液
现象 澄清的石灰水变浑浊
分析
化学性质3
可用于实验室
检验二氧化碳
白色沉淀
为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
CO2物理性质
颜色 气味 状态 密度(与空气相比) 溶解性
无色 无味 气体 比空气大 能溶于水
02 二氧化碳的用途
CO2
用途
制冷剂
人工降雨
灭火
光合作用
吊挂式气肥
气体肥料
尿素
纯碱
汽水
工业原料
点击“CO2用途”超链接到30页
03 二氧化碳对生活 和环境的影响
空气中CO2 的 体积分数/% 对人体健康的影响
1 使人感到气闷、头昏、心悸
4～5 使人感到气喘、头痛、眩晕
10 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡
1.二氧化碳对人体健康的影响
人群密集处应注意通风换气
2.二氧化碳对环境的影响
①自然界中CO2的循环
空气中的二氧化碳会越来越多吗？
大气中CO2含量相对稳定。
②.1 温室效应
大气中的二氧化碳等气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，起到了对地球的保温作用，这种现象叫“温室效应”。
温室气体：
CO2、O3、CH4、
氟氯代烷(氟氯昂)等。
正是有了温室效应，全球平均地表温度才提高到适合人类生存的15°C 左右。
②.2 温室效应增强对环境产生的危害
冰川融化
土地沙化
城市淹没
暴雨洪涝
通常所说的温室效应
实际是指温室效应增强
②.3 防治措施
a.尽量减少使用化石燃料。
b.利用太阳能、风能等清洁燃料 。
c.大力植树种草，严禁乱砍滥伐。
d. 采用物理或化学方法，
人工吸收二氧化碳。
e. 在日常生活中，倡导“低碳”生活。
谈谈在日常生活中怎样做才算是“低碳”？
你对“双碳”战略(碳达峰、碳中和)有哪些了解？
课堂小结
随堂训练
二氧化碳要出去找工作。我们来给TA制作一张
名片
作业布置
1.课本第123页4、6、7、8
2.识记与默写
本节课的化学方程式