部编九年级上册语文 学导练 第一单元 第6课 我看 习题课件(共18张PPT)

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语 文
教与学 学导练
九年级 全一册
第一单元
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6 我 看
目录
名师导学
01
课外技法专练
03
名师导练
02
名师导学
一、一课一法
品味陌生化语言的表达效果：诗歌语言陌生化，是指在运用诗歌语言时，违反常见、常情、常理、常事，超越惯性、俗常、重复、老旧，以新异独特，创造全新表达。比如：
笑响点亮了四面风——听觉、视觉、触觉的感觉混搭；
轻灵在春的光艳中交舞着变——抽象与具象混搭；
我看飞鸟平展着翅翼，静静吸入深远的晴空里——主动与被动混搭；
我看流云慢慢地红晕——名词与动词混搭；
像季节燃起花朵又把它吹熄——反义词矛盾混搭。
二、内容梳理（根据课文填空，理清文脉）
我
看
第1～2节：描写客观
的春意
选取意象：
画面特点：
第3～5节：抒写主观的感受
①____＿＿＿＿＿_＿＿＿＿＿＿
　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
生机蓬勃
春风、春草、远水、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地
②___________、宁静悠远
赞美大自然永恒的美
抒发热爱生命、向往自由之情
感悟到生命的流变是自然规律
基础训练
知识思维导图
名师导练
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）哦！多少年来你fēng rùn（　 ）的生命/永在寂静的谐奏里bó fā（　 ）。
（2）我看流云慢慢地红晕/无意chén zuì（　 ）了凝望它的大地。
（3）哦，逝去的多少欢乐和yōu qī（　 ），/我枉然在你的心胸里描画！
（4）如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而piāo yì（　 ）
（5）去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地màn yóu
（　 ）。
（6）像鸟的歌唱，云的liú pàn（　 ），树的yáo yè（　 ）。
丰润
勃发
沉醉
忧戚
飘逸
漫游
流盼
摇曳
2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A. 我爱自然，因为春天的生机盎然，因为夏天的绿意勃发，因为秋天的安宁沉静，因为冬天的万物萌生。
B. 当暴风雨来袭时,林海枝舞叶涌,俯仰起伏,万千树干就是万千根摇曳的琴弦,弹奏出惊心动魄的乐曲。
C. 为了顺利通过验收,大家领取任务，个个斗志昂扬，分道扬镳，各干各的事情去了。
D. 很多教师和学生都有这样的经验和体会，在考试前一定要保持轻松的心态，采用疲劳战术和题海技术只能事倍功半。
C
2.【解析】“分道扬镳”意为因目标不同而各走各路，句子中的大家是有同一个目标的，所以该词不合语境。
3. 下列对病句的修改不正确的一项是 （　　)
A. 节能环保型社会里，人们的低碳意识正在逐步增大。（把“逐步”改为“逐渐”)
B. 学习成绩提高，主要取决于学生自身是否努力。（在“提高”前加“能否”)
C. 防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。（删去“不”)
D. 这种新发现的冠状病毒，促使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。（把“改正”与“认识”调换位置)
A
3.【解析】搭配不当，应把“增大”改为“提高”。
4. 阅读下面的材料，根据要求作答。
诺贝尔文学奖获得者秘鲁作家略萨的作品从社会层面讲，笔触相当广泛，拉丁美洲的土著居民、市镇市民、知识分子、艺术人物、官僚机构、军队士兵等，都是他的描述对象。他的小说敏感地揭露和批判社会现实问题：如独裁统治、官僚腐败现象、贫富差距悬殊、阶级压迫、种族歧视、军警特务横行、党派竞争等。略萨坚信，“小说需要介入政治”，这是让小说变得尖锐而有力的重要武器之一。略萨被誉为“拉美结构主义文学大师”，与墨西哥作家卡洛斯·富恩特斯、阿根廷作家利奥·科塔萨尔、哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯并称为“拉丁美洲文学爆炸的四大王将”。与马尔克斯的《百年孤独》绮丽魔幻的叙述风格不同，略萨的小说更注重叙事结构的布局，经常会同时并行几条线索，然后逆转、反转，叙事技巧无与伦比。
（1）阅读材料，概括出略萨获得诺贝尔文学奖的理由。
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（2）根据材料内容，以“小说”为描述对象，用上一种修辞手法，写
一句话。
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他的小说揭露和批判现实，反对独裁，注重叙事结构的布局，
叙事技巧无与伦比。
小说是生活的收纳盒，容纳人间悲苦，收藏生命喜乐；小说是社会的反射镜，照射人性丑陋，反射灵魂良善。
原创新题
5. 在横线处续写句子，使之与前后句构成一组排比。
阅读经典的过程就是与先贤对话、与智者神交的过程。品读隽永、深刻的学术著作，沐浴字里行间弥散的理性光辉，我们能领略历代硕儒的宏博哲思；品读大师的文学作品，浸润其中，含英咀华，我们能获得人生的启迪和向美而生的力量。阅读，为你打开一扇大门，吸引你探寻斑斓的世界；阅读，_________________________________，________________________________；阅读，为你点亮一盏明灯，指引你迈向辉煌的未来。
为你扬起一张风帆
引领你畅游蔚蓝的王国
课内精读
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮;
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画!
哦!多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳;
哦，让我的呼吸与自然合流!
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
6. 在这首诗中，诗人选取了一系列古代诗词中的意象——“春风”“青草”“飞鸟”“晴空”“流云”“花朵”等，这些意象让你联想到古代诗词中的哪些诗句？（4分）_____________________________________________________________
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示例：春风吹又生；青草池塘处处蛙；飞鸟相与还；晴空一鹤排云上；清歌遏流云；乱花渐欲迷人眼等。
7. “我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地。”有人说这句是神来之笔，试加以评析。（4分）【品味陌生化语言的表达效果】_____________________________________________________________
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天边的夕阳仿佛让流云害了羞，染上了羞涩的红晕；而这娇羞的美态如何不让那正深情凝望的大地沉醉？在作者笔下，流云与大地仿佛一对痴情恋人，深情款款，相互应和。多么美的一幅春天原野的图画。
课外技法专练
——品味陌生化语言的表达效果
春（7分）
穆 旦
绿色的火焰在草上摇曳，
他渴求着拥抱你，花朵。
反抗着土地，花朵伸出来，
当暖风吹来烦恼，或者欢乐。
如果你是醒了，推开窗子，
看这满园的欲望多么美丽。
蓝天下，为永远的谜蛊惑着的
是我们二十岁的紧闭的肉体，
一如那泥土做成的鸟的歌，
你们被点燃，卷曲又卷曲，
却无处归依。
呵，光，影，声，色，都已经赤裸，
痛苦着，等待伸入新的组合。
1. 下列对诗歌赏析不正确的一项是( )（3分）
A.“绿色的火焰在草上摇曳，/他渴求着拥抱你，花朵。”这里运用比喻的修辞手法，把小草的欲望，即洋溢着的春意写成一片绿色的火焰，并运用拟人的修辞手法写出小草勃勃的生机。
B.“反抗着土地，花朵伸出来，/当暖风吹来烦恼，或者欢乐。”这里运用倒装的句式说春来了，带来万物苏醒。一个“伸”字，形象地说尽了花朵无穷的欢乐。
C.“你们被点燃”以下三行诗写“二十岁的紧闭的肉体”从压抑到释放过程的情景，展示了青春在灵魂深处的跃动与诱惑，使人们更能感受到春的撼动力量。
D. 这首诗第一节主要写客观的春意，第二节主要写主观的感受，全诗将官能的感知与理性的思维交织成为生命的交响乐章，使人们感受到一种强烈的美。
B
1.【解析】此题考查词的语境义。“伸”字形象地说尽了花朵顽强的意志，与“反抗着土地”呼应，不是“说尽了花朵无穷的欢乐”。
2. 诗歌中将一系列具有强烈矛盾对立色彩的词语和意象组合起来，比如绿色/火焰、拥抱/反抗、紧闭/赤裸、卷曲/伸入，表达了作者怎样的情感？（4分）【品味陌生化语言的表达效果】_____________________________________________________________
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在诗人笔下，这是自然的春天也是人生的青春，伴随着春天勃发的生机，诗人的情绪从暖风吹来的烦恼和欢乐，到紧张的痛苦。如窗和眼，他沉醉和观看着;如鸟，他歌唱和期待着，表达出诗人对生命中的新生和强力冲动的迷恋与等待。