部编九年级上册语文 学导练 第一单元写作指导 习题课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
语 文
教与学 学导练
九年级 全一册
第一单元
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单元写作指导
尝试创作诗歌
目录
写作导航
01
写作任务
02
写作建模
03
范文引路
04
写作导航
一、认识诗歌的特点
1. 诗是分行写的，每行都很短，语言精练。
2. 读起来朗朗上口，有音乐感。
3. 富有联想和想象。
4. 表达作者的某种情感。
二、诗歌写作的步骤
1. 心里有话要说
首先是创作者本人有一种思想或者情感想要表达，想让这个世界知道自己的这种思想或者情感，当然你可以缩小范围只想让某个人知道。于是，你觉得有话要说。那么，含蓄地说，还是直白地说，这就是你自己的选择了。
写不出来的时候，大家总说“我没灵感”。实际上，就是心里没话说，没话对任何人说。如果每天心里都有许多不同的东西想说出来，那么每天都会有东西可写了。
2. 运用艺术感觉来表达
艺术感觉就是用审美的感觉和眼光来看待自然事物。看山不仅仅是山，看水不仅仅是水。看电灯不是电灯是钻石，看黑板不是黑板是一片绿色的草原或者是一块巨大的绿宝石。
如果是写一首诗，那么你就要尽量一气呵成，把你想说的话用艺术感觉表达出来。
3.精简、提炼、修改语句
修改没有模式，简单的可以修改字词，复杂点的修改整个句子，再复杂一些的可以重新考虑整体表达出来的思想，或者把整首诗全部推翻重新写一首。
三、诗歌写作的技巧
1.明喻法----描写事物的特点。如：
云
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋
常忘了回家
2. 暗喻法----表现丰富的联想。如：
妈 妈
妈妈是一个闹钟
每天早晨叫我起床
3. 阅兵法----表现景物的层次。如：
树
春天的树
是花儿们选美的舞台
夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树 是水果们睡觉的摇篮
冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
4.排比法----表现节奏，加深印象。如：
风
风儿微笑
在树上荡秋千在
在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞镖游戏
5. 拟人法----活泼可爱、有趣。如：
汽 水
和你握握手
你就冒气
请你脱脱帽
你就生气
干干脆脆
一口把你喝下去
看你还
神不神气
6. 摹声法----增加趣味。如：
风
风最讨厌了
每次都偷偷地掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞！羞！羞！
真是气死我了
7.假设法----写出美丽的希望和想象。如：
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
8.夸张法----制造特别效果，加深印象。如：
交 通 警 察
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动也不动了
9. 疑问法----引起兴趣，加深思考。如：
皱 纹
老人的脸上，
有一条一条的皱纹；
大海的脸上，
也有一波一波的皱纹；
大海是不是也老了呢？
10. 重叠法----诗的“心跳”，节奏更明显。如：
白 鹭 鸶
飞飞飞
飞到牛背上
歇歇脚
飞飞飞
飞到田野上
泡泡水
飞飞飞
飞到稻草边
捉迷藏
11. 故事诗----将故事写成诗。如：
葡 萄 架
葡萄架，高又高，
上边吊着紫葡萄。
紫葡萄，大又圆，
个顶个儿，香又甜。
狐狸看见往上跳，
跳了半天够不到。
够不到，心不甘，
不说自己笨，
倒说葡萄酸。
写作任务
下面是一位同学还没有写完的诗作，试着续写完成这首诗。
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
我摇了摇头，
礼 物
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游，
……
提示：
1.这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。想一想，你对长辈有什么希望呢？这些都可以作为续写的内容。
2.续写时，要和前文的风格保持一致。
写作建模
一、巧置结构
诗歌的诗节之间，应当有内在的逻辑结构，这个内容的逻辑结构可以体现为日常的时间、空间顺序，也可以体现为最常用的“起承转合”的逻辑顺序。
经典示例
余光中的《乡愁》既遵循“小时候，长大后，后来啊，而现在”的时间结构，也遵循“这头那头，外头里头”的空间结构，更遵循“起愁母亲，承愁新娘，转愁死别，合愁家国”的逻辑结构。请你根据《礼物》，将其结构补充完整。
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？ 我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
……
起：14岁爸爸想送礼物给我。
承：我不再想要之前那样的礼物。
转：想要和爸爸做朋友。
合：________
略。
二、堆叠物象
诗歌言志、言情的材料都被称为“物象”，堆叠这些能够言志言情的物象是诗歌创作的基本方法。这首诗可以用堆叠物象的方法展现“我只想让您变成我的朋友”的种种行动表现。
示例：和我一起下棋，和我一起郊游，和我一起荡秋千，和我一起散步等。
你的尝试：________________________________________________
三、凝练意象
所谓意象，就是寓“意”之“物象”，就是将物象寓以主观情思。
示例：和我一起下棋——和我一起下棋，落下青葱岁月的棋子，闲敲亲情的甜蜜。
和我一起郊游——和我一起郊游，穿行乱花浅草间，浅吟欢唱。
你的尝试：_________________________________________________
略。
略。
四、将语言陌生化
诗歌语言陌生化，指在运用诗歌语言时，违反常见、常情、常理、常事，超越惯性、俗常、重复、老旧，以新异独特，创造全新表达。
示例：和我一起远足大山，感受晴日间的暖阳。（原诗）
和我一起远足大山，亲吻吸水云雾魂魄，吮吸阳光美味。（修改）
范文引路
（起）十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
（一）礼物
（承）我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游，
忧郁时您是一束光
快乐时您和我一起狂。
（转）您低下了头，
一脸惊诧，
胆怯成羞涩，
爸爸不是好爸爸，
总想以丰厚的物质，
换取精神的丰盈。
只有心与心的共鸣，
才是世间幸福的源泉。
（合）我们就做好朋友吧，
这就是我生日获得的最高礼遇！
呼吸阳光雨露，
吮吸悲伤苦痛，
同饮快乐生活，
干杯成长风景，
高山流水，
与爸爸您知音同行。
（起）十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
（二）礼物
李嘉欣
（承）我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游。
（转）我呀我呀总觉得下棋理
所当然，
竟然成了礼物。
我呀我呀总觉得郊游理所
当然，
竟然成了礼物。
（合）原来，我追求的至高无上
的礼物，
居然最简单最朴素。
原来，我追求的简单朴素
的礼物，
看上去又遥不可及。
（起）十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
（三）礼物
（承）我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游。
（转）我正想告诉您，
一个突然响起的电话，
再次把您从我身边领走……
十五岁生日那天，
我问您想送我什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
您摇了摇头，
孩子，
我什么都不送，
我只想和你成为朋友，
和你一起下棋，
和你一起郊游。
（合）爸爸，真的吗？
您点点头，把我搂进怀里，
爸爸的胸怀是那么温暖，
那么宽厚……