Module 4 Unit 1 Insects 教案

Oxford English 3A Module 4 Unit 1 Insects（1st period）
Who ate the apples
Material: Oxford English 3A M4U1 Insects P38—P41
第一部分：单元教材内容
第二部分：单元整体教学设计
■ 教材分析
（学习内容与要求分析表）
单元 内容 学习内容 学 能力要求
语音 字母u在重读闭音节中的发音规则 A 背记元音字母的读音规则
词汇 ladybird, bee, butterfly, ant, fly, black C 能够背记、理解和运用这些核心词汇。
词法 情态动词can的用法 C 运用can描述昆虫所具备的不同能力。
连词and的用法 A 了解并列连词的意思和用法，并能选择合适的词进行描述
句法 特殊疑问句What is it What’s this 及其回答 It’s... C 能够在具体语境中运用该特殊疑问句通过提问获取信息并做出回答。
语篇 Look and say (P38) A 能够在具体语境中运用语篇中词句简单描述昆虫的特征和习性等。
Say and act (P39) A 能够在具体语境中运用语篇中词句简单描述昆虫的特征和习性等。
依据课标、立足教学基本要求，基于教材及我校学生的实际情况，将本单元以及分课时目标细化为：
■3AM4U1单元目标
知识与技能
1. 学生能在语境中知晓、背记字母u的发音规则，并正确朗读单词和儿歌。
2. 学生能在语境中背记、理解并运用核心词汇ladybird, bee, butterfly, ant, fly正确描述昆虫，做到语音语调正确，并能正确书写。
3. 学生能在语境中理解并运用What is it It’s... 询问并作出回答。
4. 学生能在语境中理解并运用Look at... It’s... It has... It can...，借助图片和文字对昆虫的名称、外形特征、身体部位和能力等信息进行正确描述。
方法与策略
以对话为途径，在语境中边学边练，边学边用。
以听读为手段，在儿歌和语篇中加深对昆虫的了解。
以问题为依托，引发思考，提升思维品质。
以提高学习兴趣为目的，在语境中提高口语表达能力。
文化与情感
通过本单元的学习，学生能进一步了解昆虫的特征和习性，激发对大自然的探索和热爱之情。
■3AM4U1分课时话题
Topic Contents
Period 1 Who ate the apples Look and learn Learn the sound
Period 2 Who can help my garden Look and say Say and act
Period 3 Who’s Super Insect Ask and answer Play a game
■3AM4U1分课时目标
语言知识与技能 语用任务
Period 1 知晓背记字母u的基本读音，并能模仿跟读相关单词。 能识别、背记、理解昆虫名称ladybird, bee, butterfly, ant, 初步掌握其音、形、义。 能感知、理解句型I’m... I have... I can... I like... 以第一人称描述昆虫的名称、外形特征和能力喜好，进行初步运用。 能借助图片和关键词句，尝试解决问题和表演，并以第一人称简单介绍昆虫的外形特点和能力喜好，做到语音语调正确、内容达意。
Period 2 能正确朗读含有字母u的单词及相应儿歌。 能正确朗读、拼写核心词汇ladybird, bee, butterfly, ant, 掌握其音、形、义。 能运用核心句型What is it /What is this It’s ...进行询问和应答。 能感知、理解句型Look at... It’s ... It has... It can... It likes...并简单描述昆虫的名称、外形特征和能力喜好。 能在图片和文字的提示下运用核心词汇和句型模仿表演，并能简单描述昆虫的名称、外形特征和能力喜好，做到内容较完整、表达较流利。
Period 3 能运用发音规则正确朗读含有字母u的单词，并能正确、流利、优美地朗读儿歌。 能熟练运用昆虫名称ladybird, bee, butterfly, ant以及核心句型What is it /What is this It’s …进行询问和应答。 能熟练运用句型Look at... It’s ... It has... It can... It likes...描述昆虫的名称、外形特征和能力喜好。 能以口头和书面形式，介绍昆虫的名称、外形特征、身体部位和能力喜好，做到内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。
第三部分：3AM4U1（1st）Who ate the apples 单课教学目标和文本
■教学目标：
知识与技能：
1、知晓背记字母u的基本读音，并能模仿跟读相关单词。
2、能识别、背记、理解昆虫名称ladybird, bee, butterfly, ant, 初步掌握其音、形、义。
3、能感知、理解句型I’m... I have... I can... I like..., 以第一人称描述昆虫的名称、外形特征和能力喜好，进行初步运用。
方法与策略：
在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论，利用提供的资源，如图片、视频、音频等，通过师生问答、角色扮演、合作交流等形式完成学习任务，初步了解昆虫的基本信息，并运用所学语言，对昆虫进行简单介绍。
文化与情感：
通过本课的学习，学生能初步了解昆虫的特征和习性，激发对大自然的探索和热爱之情。
■3AM4U1（1st）Who ate the apples 文本内容
Ant: I’m an ant. I'm an insect. I'm small and black. I have six legs. I make a house all day. It's not me!
Ladybird: I’m a ladybird. I'm an insect. I'm red and black. I have six legs and four wings. I can fly and help the tree. I like eating greenflies. It's not me!
Bee: I’m a bee. I'm an insect. I'm yellow and black. I have six legs and four wings. I can fly, dance and make honey. I like drinking the sweet juice in the flowers. It's not me!
Butterfly: I’m a butterfly. I'm an insect. I have six legs and four wings. I can fly and dance. I like drinking the sweet juice in the flowers. But Baby Butterfly likes eating apples. Sorry, it's me.
教学过程
Procedures Contents Methods Purposes
I. Pre-task preparation Elicit the topic: Who ate the apples Say a chant: Who ate the cookies from the cookie jar Learn the background of the story. 通过朗读chant 引出本课话题，激发学生的学习兴趣。
II.While-task procedures Learn: ant Listen to a dialogue. Answer questions. Read the dialogue. 通过聆听蚂蚁和小猪之间的对话，让学生了解蚂蚁的基本信息。
Learn: ladybird 2-1 Watch a video. 2-2 Answer questions. 2-3 Introduce the ladybird. 通过瓢虫的自述了解瓢虫的基本信息，帮助瓢虫阐述理由。
Learn: bee 3-1 Listen to a song. 3-2 Read a passage. 3-3 Introduce the bee. 通过阅读短文了解蜜蜂，从短文中提炼关键信息，利用关键句型框架试着说说蜜蜂的理由。
Learn: butterfly 4-1 Learn the sound. 4-2 Introduce the butterfly. 通过为蝴蝶阐述理由，训练学生的推理能力和语用能力。
III. Post-task activities Group work 1-1 Act out the story. 通过朗读和表演，进一步巩固四种昆虫的基本信息，加深对新授词汇和句型的印象。
Homework Read the words on Page 38. Read the story on the worksheet twice. Retell the story with your classmate.
Blackboard writing