水的组成

(共23张PPT)
水的颜色、气味、状态、沸点、凝固点
“水”知多少
一、水的物理性质
在通常情况下，水是无色、无味、透明液体；
在标准大气压下，水的凝固点是0℃ ，沸点是100℃；
100g的水和冰在不同温度下的体积
温度 C 100 50 20 10 4 0 0 C冰
体积mL 102.2 101.2 100.2 100.1 100 100.1 109.9
同质量的水在 C时体积最小
玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂
4
水结冰后体积变大引起的。
反膨胀现象
如下图表示一定质量的水在标准大气压下温度和体积的关系，其中正确的是（ ）
A
温度 C 100 50 20 10 4 0 0 C冰
体积mL 102.2 101.2 100.2 100.1 100 100.1 109.9
100g的水和冰在不同温度下的体积
新设想
若在水中通直流电，水能变成其他物质吗？这时会有什么现象产生呢？
实验:
二、水的电解
探究：
水真的不能变成别的物质了吗？
二、探究组成水的元素
1. 水的电解实验
仪器：水电解器，直流电源
药品：氢氧化钠 或 硫酸溶液，水
操作：往水电解器里注满水，其中加少量氢氧化钠或 硫酸溶液，连接电池，通入直流电
加少量氢氧化钠或稀硫酸溶液，以增强溶液的导电性。
纯水是不易导电的。
1.开始时两玻璃管液面高度如何？
2.电极上产生的现象：
3.两支玻璃管内液面出现的变化：
观察内容及步骤
二、电解水测定水的组成
+
10
20
30
10
20
30
2.实验现象
①通电后，两极上都出现 ；
②一段时间后与电源负极相连的试管内气体体积与电源正极相连的试管内产生的气体体积，体积比大约是 。
两试管内产生的气体是什么呢？
如何验证
气泡
2 ： 1
3.气体检验
①用带火星的木条检验正极产生的气体，
②用燃着的木条检验负极产生的气体，
发现木条复燃，说明正极生成的是氧气
发现气体能够燃烧，且火焰呈淡蓝色，说明负极生成的是氢气。
正氧负氢，氢二氧一
氧气
氧气
氢气
氢气
水
通电
＋
氢元素
氧元素
水在通电的条件下，分解成氢气和氧气。
氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，因此我们可以得出结论：
1、水通电后，生成了氢气和氧气，是属于物理变化还是化学变化？
2、能不能说“因为电解水生成氧气和氢气，所以水是由氧气和氢气组成的”？
化学变化
不能。因为水、氧气、氢气分别是三种不同的物质
理论上,实验中产生的氢气和氧气的体积比是 2∶1，实际上往往大于2∶1，原因主要有：
氢气和氧气在水中溶解的能力不同，
在相同条件下，氢气比氧气溶解的量少
自己动手做一做
1.电解水生成了氢气和氧气.说明了( ). A.水是氢气和氧气组成的 B.水是由氢气分子和氧气分子构成的混合物 C.水是由氢元素和氧元素组成的 D.任何物质在通电时都能够分解
C
2.如右图所示是电解水的简易装置；
（1）A为电源______极，B为电源______极，事先向水中加入少量氢氧化钠的目的的________________。
（2）乙试管中收集到的气体是______，可以用__________检验；甲试管中收集的气体是__________。
（3）根据上述实验事实可以得出；水是由________________组成。
A
B
负
正
增强水的导电性
氧气
带火星木条
氢气
氢、氧两种元素
3.小兰通过学习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比应为2：1，但自己实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2：1．针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（　　）
A.反复多次实验查找原因
B.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
C.查找实验装置是否漏气
D.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验成功
D
4、实验室里有两瓶无色的气体，一瓶是空气，一瓶是氧气，你能将它们鉴别出来吗？请说说你的方法。
答：能，将带火星的木条伸入集气瓶中，使木条复燃的是氧气。
或燃着的木条燃烧
有人说水可以开发成能源，而且可以循环使用。你是怎样看的？
思维拓展 能力延伸