《大家都来做》名师教案
一、教学目标
1、发现自然、生活中千变万化的线条,通过仔细观察,认识不同姿态的线条,体会线条的美感特征。
2、通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力,培养学生造型能力和创造能力。
3、运用不同的线,进行拼拼摆摆,初步体会线在美术造型中的乐趣。培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
二、教学重点
认识不同的线条,并进行造型排列、组合练习,培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。
三、教学难点
对现有材料的感受联想并进行造型表现。
四、教学策略
在教学中,创设与教材相适应的乐学氛围,使学生积极主动地参与教学活动中。在教学中,为了使学生认识到线条的表现力,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力,我采用的教学方法是:观察法、欣赏法、分析法、讨论法、评价展示法等。教学模式欣赏——体验——创作—提升
五、学生材料准备
牙签、彩色笔、油画棒、毛线、彩色小棒,绳子等
六、教学过程
(一)组织教学,导入新课。
1、课件出示课题并板书。
2、释题:从题目看你知道了什么?
3、指名回答后师说:老师今天也带一只小动物来参加我们的活动,你们猜一猜是什么动物呢?
4、课件出示谜面,学生猜一猜。
(设计意图:设下悬念,激发学生积极参与,提高学习的兴趣。)
(二)讲授新课
1、认识线条(课件出示蜗牛爬行的线路,引导学生认识线的特征,并启发联想生活中的哪些事物利用了这些线)
(1)课件出示蜗牛爬行线路1,认识水平线。
(2)课件出示蜗牛爬行线路2,认识垂直线。
(3)课件出示蜗牛爬行线路3,认识斜线。
(4)课件出示蜗牛爬行线路4,认识折线。
(5)课件出示蜗牛爬行线路5,认识曲线。
(6)课件出示蜗牛爬行线路6,认识螺旋线。
(设计意图:让学生能直观地感受到线条的特征。)
2、欣赏生活中的图片,让学生找出线条,感受线条的魅力。
(设计的目的:从欣赏入手,激发学生的情感体验和学习愿望。)
3、欣赏学生的作品。
(1)作品中运用了哪些线条?
(2)作品使用哪些材料?
(3)师小结:通过欣赏,我们看到了同学们用线表现事物,如果我不让你用笔画,你还能想到用什么方法去表现不同的线。
(4)今天我们就来玩玩我们找到的线,同学们可以用自己手中的材料拼一拼、摆一摆,玩的时候可以试试用不同的方法让它变成有趣的图形,再讲讲它像什么。
(5)这线可真奇妙,能变出这么多有趣的东西,同学们想不想把这些有趣的图案留下来,让大家都来欣赏,都来看一看、想一想、讲一讲?”
(6)组织学生讨论: 可以用什么办法把它留下来?以是多种,但排列的要有规律、摆放要漂亮。 今天,大家可以根据自己的感受,运用手里材料将你所想到的各种各样的线条表现出来,创作一幅有趣的作品。
师生之间相互交流感受,及时总结线条的长短、粗细、疏密等的变化带给人的不同感受。
(设计意图:师生之间相互交流感受,能及时总结线条带给人的不同感受。)
4、自由创作
在学生拼摆过程中,老师要善于观察指导,当有的孩子能用两根线绳进行变化时,要及时表扬、肯定,并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲,或者和好朋友合作玩线、编讲。
(设计意图:为了让学生在宽松、自由的氛围中玩线,我让学生在桌上操作。)
5、作品展示
鼓励学生相互欣赏、讲述,进一步体验成功的乐趣。
·说一说自己表现的是什么
·学到了什么
·你发现那些同学有进步了
(设计的目的在活动中,教师还能注重观察指导,始终以学生的游戏伙伴身份参与,并十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子,使能力弱的学生也能享受成功、获得自信。)
6、课堂总结
(1)、小朋友,这节课你学会了什么?大胆和大家交流一下吧。
(2)、小结:我们身边有许事物,其实都可以用来摆拼造型,只要同学们开动脑筋,,大胆想象和尝试,生动的画面无处不在。
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