人美版小学一年级美术上册《圆的世界》名师教案
文档属性
| 名称 | 人美版小学一年级美术上册《圆的世界》名师教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-16 11:17:00 | ||
图片预览
文档简介
《圆的世界》名师教案
教学目标
运用圆形概括表现生活中的物象。培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。培养善于观察的习惯,并感受生活中的圆形之美
学情分析
美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容,学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养,教师需要在教学中不断地指导,
让学生养成良好的美术学习习惯和一些小学基本的课堂行为习惯。学生认识圆,但是对生活中圆的应用不是特别了解。
通过教师创设的各种游戏,引导学生发掘自己实际生活中关于圆形的感性经验。
重点难点
重点:通过回忆、联想,发现生活中能用圆形概括的物象,学习用图形大胆
地表现。
难点:
让学生寻找和表现圆形物,培养他们的观察和表现力。
教学过程
活动1【导入】圆的世界
《圆的世界》教案设计
大连市旅顺口区登峰小学 倪妍
微课课前预设:
1、学会掌握圆形的绘画方法。
2、在画圆形的基础上,添画出自己联想到的事物
一、创设情境
1、课件分组展示学生微课达成成果作品,积极鼓励孩子们:你
们真棒!激发学生学习欲望。
2、出示课题:这节课,就让老师带你们走进——圆的世界(板书)
二、授新知
(一)从不同的角度、情境寻找圆形。
1、找置身在教室其中的圆形。
2、找家中的圆形,并有选择性的带到课堂上来,进行展示。
3、找生活中的圆形。课件图片,从各种角度、视野、空间等寻找圆形,拓宽学生视野、思路,为下一步创作实践奠定基础!
圆形真的是无处不在啊!
4、大屏幕出示本课创作要求:学习用大小不同的圆形,画一幅有趣的画!
5、抛出思考问题:“怎么画才有趣儿呢 ”带着这个问题做游戏。
6、做游戏《比一比、赛一赛》:各组推选出一名选手,选择本组队员在家中找到的一种圆形物品,到事先布置好的赛道进行比赛。教师下达命令后,看哪组的圆形物品最先到达终点!其他队友和老师充当裁判和啦啦队。创设生动有趣的情境,为学生创作实践环节展开丰富的想象思维!
7、总结回答问题:可以想象出生动的情节,画面就很有趣!
8、游戏后,教师即兴把游戏时圆形物体比赛、滚动的情景在黑板前绘画出来,边画边讲解指导。
9、组际间再次讨论:还可以用哪些方法可以使画面看上去“有趣”!
10、欣赏书中学生创作作品,互助学习激发创作灵感。
三、创作实践
1、在优美的音乐环境中学生自由创作,课件循环播放学生作品,供学生绘画时参考。
2、教师巡视辅导。
3、遇到问题及时纠正。
四、欣赏评价
分组全员到台上展示,高举作品,享受成功后的喜悦!教师引导学生从画面的创作思路、趣味、生动方面进行欣赏评价。
结束语:只要大家有一双善于发现的眼睛,你就会发现,我们的生活是那么的有趣、那么的丰富多彩!
《圆的世界》教学反思
大连市旅顺口区登峰小学 倪妍
《圆的世界》是人美版一年级上册美术课。圆是基本形,从儿童心理发展看,小学低年级学生正处于图示期,学生喜欢用平面来表现生活中的物象。本节课《圆的世界》,在游戏中学习用圆概括生活中的物象,体验造型的乐趣。
本节课的设计思路,指导学生更好的画圆,在圆形的基础上进行联想创作。以创作思路——“趣”为重点,展开教学。
课前为学生设计了一段小微课,在微课中我采用直观演示的方法为学生预设了两项预习自学教授内容:
1、学会掌握圆形的绘画方法:从起点,用弧线画圆。按从右往左或从左往右的顺序,起点必须与终点慢慢相连,完成画圆。
2、在画圆的基础上,添画出自己想到的事物。
在授课教学环节中,我将学生完成微课预设任务的成果作品,以小组形式,用大屏幕最先展示出来,即总结了微课预设的完成效果,又展示了同学们的创意想法,与大家共享。课堂翻转,同学们看到自己的作品,眼前一亮,很兴奋、震惊,很好的激发了学生的学习欲望。
在授课过程中,我从让学生寻找身边的,置身在教室里的圆形;到熟悉的家里的圆形;再到生活中不同空间、角度、环境……,三大主线为找寻线索。课前老师和学生搜集大量相关圆形事物的图片,带给同学们欣赏。让同学们感触到只要善于发现,生活中的圆形无处不在!更深刻的认识到圆形和事物之间的关系。
对圆形有了进一步了解后,着重启发学生对画面“趣”上的创意是本课的难点。我在本课的教学方法的设计上,采用边玩边学,在创设的游戏情境中,来启发学生对画面内容“趣”的理解。俗话说:创意来源于生活!我觉得如果教师光用语言来启发学生达到想象力、创造力的发散思维,好像不够深刻和主动。所以,设计大些场面的游戏活动,让全班学生置身于此,亲身感受其中乐趣,启发学生想象创作。 在体验的同时,教师亲自在黑板前即兴做示范,如何把自己的创意,感悟到的“趣”以怎样的形式方法表现出来。边演示边讲解绘画的步骤、方法。给学生很强的视觉冲击力。
在此基础上,对学生再进一步的引导。拓宽学生的发散思维,达到非常好的引领效果。让我不可思议的是,仅仅是几岁的孩子,课上现场作画的创作思路,画面达到的效果让我震惊。学生构思新颖,有趣,画面丰富,细节突出……,大大超出了课前的预想效果!
什么事情都不是尽善尽美的,我也知道我的课有很多的漏洞。但此时,结果已经显得不那么重要。因为,在经历了从接到通知,到任务结束这段期间,我收获了很多很多…….。看到孩子们的张张笑脸、一幅幅让我评价不出高低的作品、 领导同事间互帮互助的亲情……,让我收获多多,感悟多多,充实多多,我想这些也是我成长人生中重要的一部分!让我着实体验到了过程带给我的快乐和满足!在这里我要真心的感谢校领导、老师、朋友们给予我的帮助,谢谢!
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教学目标
运用圆形概括表现生活中的物象。培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。培养善于观察的习惯,并感受生活中的圆形之美
学情分析
美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容,学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养,教师需要在教学中不断地指导,
让学生养成良好的美术学习习惯和一些小学基本的课堂行为习惯。学生认识圆,但是对生活中圆的应用不是特别了解。
通过教师创设的各种游戏,引导学生发掘自己实际生活中关于圆形的感性经验。
重点难点
重点:通过回忆、联想,发现生活中能用圆形概括的物象,学习用图形大胆
地表现。
难点:
让学生寻找和表现圆形物,培养他们的观察和表现力。
教学过程
活动1【导入】圆的世界
《圆的世界》教案设计
大连市旅顺口区登峰小学 倪妍
微课课前预设:
1、学会掌握圆形的绘画方法。
2、在画圆形的基础上,添画出自己联想到的事物
一、创设情境
1、课件分组展示学生微课达成成果作品,积极鼓励孩子们:你
们真棒!激发学生学习欲望。
2、出示课题:这节课,就让老师带你们走进——圆的世界(板书)
二、授新知
(一)从不同的角度、情境寻找圆形。
1、找置身在教室其中的圆形。
2、找家中的圆形,并有选择性的带到课堂上来,进行展示。
3、找生活中的圆形。课件图片,从各种角度、视野、空间等寻找圆形,拓宽学生视野、思路,为下一步创作实践奠定基础!
圆形真的是无处不在啊!
4、大屏幕出示本课创作要求:学习用大小不同的圆形,画一幅有趣的画!
5、抛出思考问题:“怎么画才有趣儿呢 ”带着这个问题做游戏。
6、做游戏《比一比、赛一赛》:各组推选出一名选手,选择本组队员在家中找到的一种圆形物品,到事先布置好的赛道进行比赛。教师下达命令后,看哪组的圆形物品最先到达终点!其他队友和老师充当裁判和啦啦队。创设生动有趣的情境,为学生创作实践环节展开丰富的想象思维!
7、总结回答问题:可以想象出生动的情节,画面就很有趣!
8、游戏后,教师即兴把游戏时圆形物体比赛、滚动的情景在黑板前绘画出来,边画边讲解指导。
9、组际间再次讨论:还可以用哪些方法可以使画面看上去“有趣”!
10、欣赏书中学生创作作品,互助学习激发创作灵感。
三、创作实践
1、在优美的音乐环境中学生自由创作,课件循环播放学生作品,供学生绘画时参考。
2、教师巡视辅导。
3、遇到问题及时纠正。
四、欣赏评价
分组全员到台上展示,高举作品,享受成功后的喜悦!教师引导学生从画面的创作思路、趣味、生动方面进行欣赏评价。
结束语:只要大家有一双善于发现的眼睛,你就会发现,我们的生活是那么的有趣、那么的丰富多彩!
《圆的世界》教学反思
大连市旅顺口区登峰小学 倪妍
《圆的世界》是人美版一年级上册美术课。圆是基本形,从儿童心理发展看,小学低年级学生正处于图示期,学生喜欢用平面来表现生活中的物象。本节课《圆的世界》,在游戏中学习用圆概括生活中的物象,体验造型的乐趣。
本节课的设计思路,指导学生更好的画圆,在圆形的基础上进行联想创作。以创作思路——“趣”为重点,展开教学。
课前为学生设计了一段小微课,在微课中我采用直观演示的方法为学生预设了两项预习自学教授内容:
1、学会掌握圆形的绘画方法:从起点,用弧线画圆。按从右往左或从左往右的顺序,起点必须与终点慢慢相连,完成画圆。
2、在画圆的基础上,添画出自己想到的事物。
在授课教学环节中,我将学生完成微课预设任务的成果作品,以小组形式,用大屏幕最先展示出来,即总结了微课预设的完成效果,又展示了同学们的创意想法,与大家共享。课堂翻转,同学们看到自己的作品,眼前一亮,很兴奋、震惊,很好的激发了学生的学习欲望。
在授课过程中,我从让学生寻找身边的,置身在教室里的圆形;到熟悉的家里的圆形;再到生活中不同空间、角度、环境……,三大主线为找寻线索。课前老师和学生搜集大量相关圆形事物的图片,带给同学们欣赏。让同学们感触到只要善于发现,生活中的圆形无处不在!更深刻的认识到圆形和事物之间的关系。
对圆形有了进一步了解后,着重启发学生对画面“趣”上的创意是本课的难点。我在本课的教学方法的设计上,采用边玩边学,在创设的游戏情境中,来启发学生对画面内容“趣”的理解。俗话说:创意来源于生活!我觉得如果教师光用语言来启发学生达到想象力、创造力的发散思维,好像不够深刻和主动。所以,设计大些场面的游戏活动,让全班学生置身于此,亲身感受其中乐趣,启发学生想象创作。 在体验的同时,教师亲自在黑板前即兴做示范,如何把自己的创意,感悟到的“趣”以怎样的形式方法表现出来。边演示边讲解绘画的步骤、方法。给学生很强的视觉冲击力。
在此基础上,对学生再进一步的引导。拓宽学生的发散思维,达到非常好的引领效果。让我不可思议的是,仅仅是几岁的孩子,课上现场作画的创作思路,画面达到的效果让我震惊。学生构思新颖,有趣,画面丰富,细节突出……,大大超出了课前的预想效果!
什么事情都不是尽善尽美的,我也知道我的课有很多的漏洞。但此时,结果已经显得不那么重要。因为,在经历了从接到通知,到任务结束这段期间,我收获了很多很多…….。看到孩子们的张张笑脸、一幅幅让我评价不出高低的作品、 领导同事间互帮互助的亲情……,让我收获多多,感悟多多,充实多多,我想这些也是我成长人生中重要的一部分!让我着实体验到了过程带给我的快乐和满足!在这里我要真心的感谢校领导、老师、朋友们给予我的帮助,谢谢!
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