萧红中学2021-2022八年级上学期化学学科期中测试
（★同学们，请将所有试题答案完整书写在“答卷页”上，否则无效。★）
一、选择题（1-15小题，每小题2分，共30分，每小题只有一个正确答案）
1.下列图片中所体现的内容属于化学对人类贡献的是（）
①生产化肥 ②色彩丰富的服装 ③合成药物 ④用途各异的材料 ⑤利用资源保护环境
A.①③④⑤ B.①②③④ C.①②④⑤ D.①②③④⑤
2.下列过程中发生化学变化的是（）
A.玻璃片上出现水雾 B.氧气用于炼钢
C.胆矾研碎 D.生铁制铁锅
3.下列实验操作方法错误的是（
A.取用固体 B.氧气的验满
C.读取液体体积 D.加热液体
4.下列物质的用途正确的是（）
A.氮气用于磁悬浮列车 B.空气用于医疗急救
C.食品充空气防腐 D.氧气用作高能燃料
5.下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是（）
A.动植物的呼吸 B.蔗糖的溶解
C.醋的酿造 D.食物的腐烂
6.下列说法中，正确的是（）
A.为加快过氧化氢制取氧气的速率并增加制得氧气的质量，可加入少量红砖粉末
B.经过液化、蒸发从空气中得到氧气和氮气的过程属于化学变化
C.物质在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应
D.烟尘不会对空气造成污染
7.下列有关实验现象的叙述正确的是（）
A.硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液混合：溶液中产生蓝色氢氧化铜沉淀
B.石灰石中加入过量稀盐酸：白色固体表而产生气泡，固体减少至消失
C.蜡烛在空气中燃烧：发出黄白色火焰，放热，冒黑烟
D.向呼出气体中倒入少量澄清石灰水后振荡：澄清石灰水无明显变化
8.下列有关叙述、对应的文字表达式和基本反应类型均正确的是（）
A.用木炭测定空气中氧气含量： 化合反应
B.实验室用氯酸钾制取氧气： 分解反应
C.石蜡燃烧： 氧化反应
D.拉瓦锡测定空气中氧气含量的一个反应： 化合反应
9.下列物质的用途，主要利用物质的物理性质的是（）
A.氧气用于潜水 B.铜用于制造导线
C.乙醇用作燃料 D.氮气用于化工原料
10.下列关于氧气的说法中正确的是（）
A.氧气的化学性质比较活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应
B.在西藏发生了严重的高原反应，可以吸氧为人体呼吸提供适量的氧气，从而缓解症状
C.鱼儿能在水中生活，是因为氧气极易溶于水
D.物质与氧气发生的反应都发光放热
11.下列关于空气及其部分成分的叙述中错误的是（）
A.目前计入空气质量评价的主要污染物有二氧化硫、二氧化碳、二氧化氮等
B.空气中的各种成分作为原料广泛用于化工、炼钢、运输等领域
C.全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等都与空气污染有关
D.稀有气体没有颜色、没有气味，化学性质很不活泼
12.对下列事实的微观解释正确的是（）
选项 事实 解释
A 用水银体温计测量体温，水银柱上升 温度升高，分子间的间隔变大
B 氧气加压液化可以装入钢瓶中 加压后，分子变小
C 墙内开花墙外能闻到香味 分子在不断运动
D 水变成水蒸气 物理变化中，分子可分。
13.下列做法正确的是（）
A.做木炭在氧气中燃烧实验时，快速地将木炭伸入盛有氧气的集气瓶中
B.不慎碰倒酒精灯，不要惊慌，应立即用水浇灭
C.根据燃着的木条是否熄灭来区分二氧化碳和氮气
D.高锰酸钾制取氧气实验中，试管口放一闭棉花可防止加热时试管内的粉末状物质进入导管
14.实验室区分下列各组物质的两种方法都正确的是（）
选项 待区分物质 方法一 方法二
A 氮气和氧气 闻气味 观察状态
B 木炭和四氧化三铁 观察颜色 分别点燃
C 过氧化氢溶液和水 加入硫酸铜溶液 加入二氧化锰
D 蔗糖和食盐 加热 品尝
15.在一定质量的氯酸钾中加入少量的二氧化锰并加热到不再产生气体为止，下图不能正确表示反应前后各物质的质量变化（m）与加热时间（t）关系的是（）
A. B.
C. D.
二、非选择题（请根据题意填写空白，28-35小题，共40分）
28.（4分）试根据图片及题中信息回答下列问题：
（1）在实验室里用图1所示方法收集氧气，是因为氧气具有的物理性质是 。
（2）图2最初是由俄国化学家 编制出元素周期表。
（3）图3中稀有气体可做各种电光源的原因是稀有气体 。
（4）图4飞艇中充入的气体是
29.（4分）在常温下，苯（音ben，符号C6H6） 。一般存放在细口瓶中，有强烈的芳香气味。苯有致癌的毒性，在空气中燃烧生成二氧化碳和水。根据以上信息回答下列问题：
（1）苯的物理性质是 。
（2）苯的化学性质是 。
（3）苯燃烧的符号表达式是 。
30.（3分）“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。下图是氢气在氯气中燃烧的微观模拟示意图，请根据下列图示回答问题：
（1）图中所示的化学变化的微观实质是：在点燃的条件下，氢分子分解成氢原子，氯分子分解成氯原子，每1个氢原子和 。
（2）此变化前后没有发生改变的粒子的名称是氢原子和 。
（3）此变化前后发生改变的粒子的名称是氢分子和 。
31.（2分）分类是同学们学习化学获取知识的重要科学方法。标准可以是物质的用途、类别或者是性质等。请同学们根据所给物质的组成，自拟分类标准，将下列物质平均分为两类：
①酒精②澄清石灰水③自来水④胆矾⑤冰水混合物⑥洁净的空气
选出的一组物质是（1） （填序号）；该组物质归为一类的依据（不能出现纯净物、混合物等名词）（2） 。
32.（8分）实验室现有氯酸钾、高锰酸钾、二氧化锰、火柴、棉花、升降台等用品及以下仪器，请回答下列问题并填写相关空白：
（1）若想用纯净物加热制取氧气，则需要补充一种仪器是① ，补充的这种仪器的一般性用途为② 。用该方法制氧气反应的表达式（文字、符号均可）为③ 。
（2）用酒精灯加热试管，当液面下导管口有气泡① 放出时，把导管口伸入盛满水的集气瓶中，开始收集。待集气瓶里的水排完以后，接下来的操作是② ，小心地把集气瓶移出水槽，正放在桌子上。
（3）制取氧气结束后，应先把导管移出水而，然后再熄灭酒精灯。否则停止加热后，反应停止不再产生气体，且试管内气体温度① ，使试管内压强② ，小于外界压强在压强差作用下，水槽中的水可能会倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂。
33.（8分）根据所学知识，完成下列问题：
I.图1为细铁丝在氧气中燃烧的实验：
（1）实验前对铁丝的处理是：把一根光亮的细铁丝① ，在细铁丝下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中，预计观察到的实验现象是银白色固体② ，放热，生成黑色固体。
（2）此反应的表达式（文字、符号均可）为 。
（3）细铁丝在空气里不能燃烧的物质却可以在氧气中燃烧，这说明，物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于 ，因此出现上述现象。
II.图2为用红磷测定空气中氧气含量的实验：
（4）实验过程：装置的气密性良好，在集气瓶内加少量水，并将水面上方空间分为5等份，用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内过量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊。此时出现的实验现象是暗红色固体燃烧，发出① ，发光，放热，产生② ，生成白色固体。
（5）待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹。通过观察到的现象，可以得出的结论是 。
34.（5分）A、B、C、D、E、F是目前学习过的常见物质，其中A是生活中最常见的液体，B的水溶液的外观与A相同，D是一种白色固体，F是有刺激性气味的气体。
（图中“一”表示两种物质之间能发生化学反应，“→”表示一种物质可以转化另一种物质，部分反应物和生成物及反应条件已略去，且图中所示反应皆只为目前学习过的）。请回答下列问题：
（1）分别写出B、E两种物质的化学符号。B: 。E: 。
（2）木炭在C中燃烧的实验现象是 。
（3）由D转化成A的表达式（文字、符号均可）为 。
35.（6分）某中学实验小组在实验室用加热髙锰酸钾制取氧气，反应一段时间收集到所需的氧气后停止加热，小组成员对其剩余固体的成分产生兴趣并进行探究。
【猜想与假设】剩余固体的成分是什么？
小萧认为是：KMnO4、MnO2
小红认为是：KMnO4
你的猜想是：（1） （填化学符号）
【分析与判断】以上猜想中，（2） 的猜想是错误的。
【活动与探究】为了验证猜想，小组同学设计的实验方法是取少量剩余固体于试管中，加热，再伸入
（3） 的木条。小组同学观察到的现象是（4） ，则证明你的猜想是正确的。
【反思与收获】小组同学通过对此次实验的分析共同总结出：一般来说，在验证反应后的剩余固体成分时，
（5） 无需验证一定存在，只需验证（6） 即可。萧红中学2021-2022八学年(上)期中测试·化学参考答案
选择题(1-15小题,每小题2分,共30分,每小题只有一个正确答案)
题号
选项
非选择题(请根据题意填写空白,28-35小题,共40分)所有表达式2分,其它每空1分
28.(4分)
(3)在通电时能发出不同颜色的光
(4)氦气(或He)
9.(4分)
1)在常温下,液体,有(强烈的)芳香气味,有挥发性
(2)有毒性、有可燃性(或可在空气中燃烧)
3)CH4+O2点燃C02+H0
)1个氯原子结合成1个氯化氢分子
3)氯分子
(2分)(1)①④⑤(或②③⑥)
这几种物质均由一种物质组成(或这几种物质均由不同种物质组成)
32.(8分)
(1)①集气瓶②用于收集或贮存少量气体③KM0,KMno+Mm0+02(或文字表达式)
2)①连续并比较均匀②在水面下用玻璃片盖住瓶匚
3)①降低②变小
33.(8分)
)①盘成螺旋状
②剧烈燃烧,火星四射
(2)铁+氧气
四氧化三铁(或符号表达式)
(3)空气中氧气的含量相对较
II.(4)①黄白色火焰②大量白烟
(5)氧气约占空气总体积的1/5
(5分)
) B: HO
色固体燃烧,发白光,放热
3)碳酸钙盐酸→氯化钙水二氧化碳(或符号表达式)
分)
Mn0,(2)小红(3)带火星的木条
)带火星的木条复燃
(5)固体生成物
(6)可能存在的固体反应物
