15《无言之美》课件（30张PPT）

(共30张PPT)
激趣导入
比较A与B两个句子，你觉得哪个句子更美，更能打动你？
A：大漠孤烟直，长河落日圆。
B：大荒漠中一缕烽烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外的圆。
项目推进，单元统整
项目一
项目二
项目三
项目四
项目五
走进作者
夯实基础
整体感知
理清脉络
细读感悟
品味内涵
品读语言
分析特色
拓展延伸
举一反三
方法指导
走进作者
夯实基础
PART 01
作者简介
朱光潜(1897—1986)，现代美学家、文艺理论家，笔名孟实，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
读准字音
liáo
miǎo
yí
qín
qǐnɡ
xǔ
pín
yùn
chèn
chuàng
niān
ài
pì
jiā
zhū
qī
寂寥
缥缈
心旷神怡
擒住
顷刻
栩栩如生
颦
意蕴
铢两悉称
悲笳
怆然
暧暧
譬如
信手拈来
惨戚
读准字音
附丽
姑且
笼统
蛾眉
谚语
轻描淡写
目不忍睹
gū
fù
lǒng
yàn
dàn
dǔ
é
解释词语
心旷神怡:
轻描淡写:
栩栩如生:
目不忍睹：
信手拈来：
铢两悉称：
闲情逸致：
PART 02
整体感知
理清脉络
整体感知
一、自读课文，理清文章思路，感受“无言之美”。
二、这篇文章属于什么文体？
议论文
三、议论文的常见结构
“总论——分论——总论”
“总论——分论”
“引论——分论——总论”
划分层次
第一部分（1—2）：引出“无言”的论题，并点明研究的角度。
第二部分(3—12)：用四种艺术形式解释无言之美。
第三部分（13）：总结论点——说出来的越少，越有美感。
按照“引论—分论—总论”的结构，给课文划分层次并概括层意
PART 03
细读感悟
品味内涵
细读感悟
首先，文章引述孔子和子贡的对话，引入“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述；
其次，以这一事例为引，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。
1.文章开头作者是怎样引出“无言”这一话题的？有何作用？
细读感悟
作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。
这里的美术指具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等。
2.作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？
请输入标题
请输入标题
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细读感悟
汇报文nih
言是固定的,有迹象的,是散碎的,有限的；而意是瞬息万变、缥缈无踪的,是混整的,无限的。所以,言所以达意,但意决不是完全可以言达的。
3.阅读表现言、意关系的语段，探究言和意之间的关系
言不尽意
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汇报文nih
文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。
言不必尽意
细读感悟
四种艺术形式：美术、文学、音乐、雕刻。
运用的主要是举例论证的方法。
4.作者从几个方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？
细读感悟
5.合作探究：从四种艺术形式中任一方面，说说你对“无言之美”的理解。
对比
绘画的选择性
文学作品的意蕴
细读感悟
从文学作品中探究无言之美——
陶渊明《时运》：“有风自南，翼彼新苗。”
钱起《省试湘灵鼓瑟》：“曲终人不散，江上数青峰。”
音乐的无声
细读感悟
从音乐中探究无言之美——
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
——《琵琶行》
雕刻的含蓄
细读感悟
从雕刻中探究无言之美——
放大
总结论点
拿美术来表现思想和感情，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。
换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
细读感悟
PART 04
品味语言
分析特色
论证严谨
一方面,作者为了论述自己的观点,所举的事例非常充分、详细。如为了说明文学作品中的无言之美,他不仅列举了《论语》中的例子进行分析,还用陶渊明、钱起、陈子昂、李白、杜甫等人的诗句加以佐证。不但有写情,而且有写景,有详有略,增强了说服力。另一方面,作者不仅从文学的角度,还从图画、音乐、雕刻等多种艺术形式的角度进行论证,使读者对“无言之美”有了更全面、更深入的了解,对文中的观点产生更大的认同感。
写作特色
论据充分
风格灵活
文中运用的书面语较多,如“笔之于书的和存之于心的铢两悉称,丝毫不爽”“非唯不能,而也不必”等,这些句子与本文的语言风格相符,给读者带来一种典雅的美感。除此之外,作者为了把道理讲清楚,还灵活运用了口语表达,如“我们所想说的话,我们都吐肚子说出来了”,使读者更易于理解，更容易接受作者的观点。
写作特色
语言优雅
拓展延伸
举一反三
PART 05
拓展延伸
示例一：宋徽宗喜爱书画，常出题考画家。有一次考试，他出的题目是“深山藏古寺”。这个题目要画好并不容易。前来参考的学子，有的在山腰间画古庙，有的在丛林深处画古庙；有的画得完整，有的只画出庙的一角或庙的一段残墙断壁……宋徽宗看了很多幅，都不满意。就在他感到失望的时候，有一幅画深深地吸引了他，他再仔细端详了一番，连连点头称赞，并将之点为“魁选之作”。（魁选，即第一名）
1.回顾课文内容，发散思维，说一个你品味到“无言之美”的例子。
拓展延伸
那位高明的画家，根本就没有画庙。画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。就这么一个挑水的和尚，就把“深山藏古寺”这个题目表现得含蓄深邃极了。
和尚挑水，当然是用来烧茶煮饭洗衣，这就叫人想到附近一定有庙；和尚年迈，还得自己来挑水，可以想象到那庙是座破败的古庙了。庙一定是在深山中，画面上看不见，就把这“藏”字表现出来了。这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的，更切合“深山藏古寺”的题意。
拓展延伸
示例二：
“这个人也许永远不回来了，也许明天回来”。 ——《边城》
《边城》的结尾给人留下想象的空间，凄凉、哀愁与牵挂、期盼并存，傩送的回与不回虽然难以预料，但这对年青人纯洁的情爱已成为永恒。
拓展延伸
示例三：
以《孤独之旅》为例，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间：鸭下蛋了，杜小康就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。
拓展延伸
作者以“曲终人不散，江上数青峰”为例，论述了文学作品中的意蕴之美。请你选择一句你熟悉的诗句进行分析，写100字左右的片段作文，品味古典文学中的无言之美。
2.学以致用