6.《秋天的雨》表格式教案

课题：秋天的雨
教学内容：秋天的雨
教学目标：1、识字学词，读准课后的字音，了解词义，正确书写字词。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。 3、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。
重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。
教学准备：多媒体PPT
教 学 过 程 设 计 意 图
一、新课导入1.欣赏春雨的图片2．谈话：春天的雨真神奇呀，他们让大地万物变得美丽呀，那秋天的雨呢？想去看看吗？今天我们就一起学习《秋天的雨》 3．板书《秋天的雨》。4．请同学们响亮地齐读课题。二、初读课文，整体感知（一）检查生词，指导书写。衔来 频频点头 凉爽 扇子 扇哪扇哪喇叭 衣裳 钥匙自读课文，初感秋雨之美。轻轻地读课文，边读边认真感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？快速读课文，找出每一自然段的总起句。三、品读课文，深入感悟（第1—2自然段）1、齐读第一自然段。强调“轻轻地，轻轻地”，指导朗读。2、精读第二自然段，感悟秋雨之色美（1）默读第二自然段，圈出表示颜色的词语（2）交流反馈：黄黄的、红红的、金黄色、橙红色 、雪白、紫红色、淡黄色。 （3）指名说说这些颜色分别给了谁？教师边说边板书。（4）指导朗读。师：孩子们，请你大声读一读第二小节。注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。（5）交流反馈：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。指名读。欣赏银杏叶对比读，体会“扇哪扇哪”的好处。教师引读：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪—— 两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪 —— 满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪 ——B.它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，邮哇邮哇，邮来了秋天的凉爽。指名读，读好“飘哇飘哇”男女生赛读。C.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。你的心情怎么样？（高兴）为什么高兴？（丰收了）从哪个词语你看出丰收了？指导朗读。D.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！田野里丰收了，那果园里呢？（也丰收了）从哪里看出果园里也丰收了呢？（你挤我碰，争着）小组赛读。E.菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。指名读。强调省略号的作用，说说菊花还有什么颜色。（4）配乐齐读，理解“五彩缤纷”的意思。四、小练笔1、课件出示：秋天的雨把紫色送给了葡萄，（ ）。谁能学着书上的样子把这句话补充完整？2、课件出示秋天的六幅图画，在学习纸上写一写。 我从学生喜欢的雨说起，说说春天的雨怎么样，从春雨的神奇引入秋天的雨，很自然地揭示课题，走进课文。把生字分为三组，第一组是易读错写错的生字；第二组是多音字；第三组是带有轻声的词语。这样的分类让学生既能巩固生字，又一目了然。课文的第一自然比较简单，学生容易理解，在朗读中感受秋雨的温柔。课文的第二自然段主要就是写秋雨的颜色，三年级学生需要积累不同颜色的词语，在让他们圈词语和说颜色的过程中，理清课文脉络，积累词语。美文需要美读，在多种形式的朗读中进一步感受秋雨的色美，理解“五彩缤纷”的意思。这一设计使阅读教学和写作教学接轨了，也让学生把吸收到的美都释放了出来。
板书设计： 11、秋天的雨 黄色 银杏树 红色 枫树 金黄色 田野 橙红色 果树 紫红的、淡黄的、雪白的 菊花仙子