(共32张PPT)
花 钟
13.
第一课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
目录
壹
贰
叁
课前导入
字词学习
课文浅析
壹 课前导入
趣味引入
钟表可以告诉我们时间，可是你们知道吗，自然界的花也像钟表一样能显示时间呢！有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成了一个美丽的“花钟”，“花钟”什么样呢？赶紧去课文里看看吧。
作者简介
林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家，瑞典人。他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。花按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。人们把林奈这个发现称为"花钟"。
助读资料
昙花：夏秋季晚间开，大型白色花，花漏斗状，有芳香，又名琼花、月下美人、昙华、夜会草、鬼仔花、韦陀花等。昙花花语是刹那间的美丽，一瞬间的永恒。昙花原产墨西哥，是灌木状主茎圆筒形，木质，分枝呈扁平叶状，多具2梭，少具3翅，边缘具波状圆齿，幼枝有刺毛状刺，老枝无刺，喜温暖湿润和半阴环境，不耐霜冻，忌强光暴晒。
午时花：也叫“夜落金钱”。梧桐科。一年生草本。秋季开花，午时开放，翌晨闭合，花常整个脱落。原产热带亚洲。中国有栽培，供观赏。
万寿菊：也叫“臭芙蓉”。菊科。一年生草本。夏秋开花。原产墨西哥，中国各地栽培，供观赏。
助读资料
牵牛花：又称喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原产南美洲，现在我国各地均有栽培。每年4月至10月开花不断，花单生叶腋或枝端，花冠漏斗状，花型多花色丰富，有紫红、鲜红带白条纹、桃红、纯白等。
蔷薇：被称为蔷薇三姐妹的是玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉。它们同是蔷薇科蔷薇属的植物四季开花，花色多样，有红、黄、白等颜色。
睡莲："花开花谢三四天，白日张开夜入眠，叶浮水面花挺出，放出异彩饰湖面。"因为她犹如人们白天精神饱满，夜间入睡的生活习性，故得来睡莲之名，睡莲为多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二时花盛开，日落后即行闭合，次日又开，可连续开放三四天，花朵颜色多样有白、粉、红、紫等多种颜色。
助读资料
烟草(花)：茄科，一年生草本。茎直立，棱形。可制烟叶。
晨花：仙人掌科。肉质植物，叶状。花生于叶状枝的边、美丽、芳香、夜开，翌晨即萎，仅数小时，故有"晨花一现"之说。
贰 字词学习
易读错字
燥热
枯燥无味
zào
干 燥
燥
易读错字
合适
无所适从
shì
适 宜
雅致
温文尔雅
yǎ
淡 雅
适
雅
易读错字
唇吻
口吻
wěn
吻 合
吻
学习生字
芬 芳
书写指导：中间八字扁宽、撇和捺要分开，下边刀字要窄小。
芬
fēn
结构：上下
组词：芬香 百世流芬
造句：鲜花绽放出芬芳迷人的丰姿。
音序：F 部首：艹
学习生字
芬 芳
书写指导：方字横要长，横折钩的横起笔稍轻、向下拉、要短，折钩有力、往左收。
芳
fāng
结构：上下
组词：芳香 流芳百世
造句：田野里吹来泥土的芳香。
音序：F 部首：艹
学习生字
一天之内
书写指导：下框要宽大，左右两竖行笔稍重，人字一撇上边出头、捺变为一点。
内
nèi
结构：独体
组词：内外 局内人
造句：一天之内，我一定要做完这些作业。
音序：N 部首：冂
学习生字
睡 醒
书写指导：左右都要窄，酉字里边是撇和竖弯、不要写成两竖，生字稍宽、下横有力。
醒
xǐng
结构：左右
组词：唤醒 如梦方醒
造句：小明刚刚睡醒。
音序：X 部首：酉
学习生字
万寿菊
书写指导：三横中中横要短下横最长，一撇要长、位置靠左，寸字稍小、竖钩有力。
寿
shòu
结构：上下
组词：祝寿 人寿年丰
造句：这盆万寿菊开得真好看！
音序：S 部首：寸
学习生字
苏 醒
书写指导：艹的横要长，办字横折钩的下边稍向左拉，左右两边的点不同、要外展。
苏
sū
结构：上下
组词：复苏 苏打饼干
造句：被冻僵的小狗渐渐苏醒过来。
音序：S 部首：艹
学习生字
强 烈
书写指导：弓字要窄长，虽字上口窄小、中间口字扁宽，下横起笔向上、末端有一点。
强
qiáng
结构：左右
组词：强壮 强大
造句：白天强烈的阳光把树叶晒蔫了。
音序：Q 部首：弓
学习生字
展 示
书写指导：上边两横中下横要长，小字的竖在下横处起笔、稍短，左边的短撇要小。
示
shì
结构：上下
组词：告示 不甘示弱
造句：老师把这件东西展示给我们看。
音序：S 部首：示
学习生字
昆 虫
书写指导：日字要窄，比字要宽扁、左边是短横和竖提、右边是短撇和竖弯钩、不同。
昆
kūn
结构：上下
组词：昆仑 成昆铁路
造句：我们身边的好多昆虫都是益虫。
音序：K 部首：日
学习生字
修 建
书写指导：中间短竖不能丢，右上边是夂、稍扁、横撇是一笔，下边三撇依次渐长。
修
xiū
结构：左右
组词：修桥 不修边幅
造句：我们学校刚修建了围墙。
音序：X 部首：亻
学习生字
修 建
书写指导：左边不要写成辶、撇和捺交叉，右上边扁框中间一横右边要出头，中间一竖贯穿上下。
建
jiàn
结构：半包围
组词：建设 建功立业
造句：我们要把校园建设得更加美丽！
音序：J 部首：廴
学习生字
组 成
书写指导：两个撇折上下排列、与下边一提收笔都要轻，右边下框要窄、与目字不同。
组
zǔ
结构：左右
组词：小组 肌肉组织
造句：我们五十名同学组成了一
个团结的班级。
音序：Z 部首：纟
多音字
便
biàn (方便)
pián (便宜)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
.
读一读：今天你如果方便(biàn)的话，去趟超市，听说
很多商品打折，比平时便(pián)宜多了。
.
.
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【争奇斗艳】
【芬芳】
【苏醒】
【灼伤】
【展示】
摆出来让人看。
奇：奇异；艳：色彩鲜艳。形容百花竞放，十分艳丽。
由于热力或化学物质作用于身体，引起局部组织损伤，并通过受损的皮肤、粘膜组织导致全身病理生理改变；有些化学物质还可以被创面吸收，引起全身中毒的病理过程。
(1)从昏迷中清醒过来；(2)唤醒；使觉醒。
香；香气。
理解词语
【昆虫】
【修建】
【吻合】
【淡雅】
用砖、瓦、木料、水泥、砂等建造；建筑。
两个意思(1)完全符合；
(2)把器官的两个断裂面接起来。
明显分节的小型无嵴椎动物。
两个意思(1)(颜色花样)素净雅致；(2)清淡。
叁 课文浅析
课文分段
第一部分(第1自然段)
这部分主要写不同的花开放的时间是不同的。
第二部分(第2自然段)
写植物开花时间不同的原因。
第三部分(第3自然段)
写一位植物学家把不同时间开放的花种在一起，组成奇妙的“花钟”。
初读感知
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作者留心观察周围的事物的好习惯。
初读感知
初读课文后，你感受到了什么？
一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开来，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
同学们，下节课见！ 13.《花钟》教案
提示：本篇课文配套范读音频可微信扫一扫下方二维码免费获取
（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标：
1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4．学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备：
1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
2．课件。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学过程：
一、谈话质疑，激趣导入
板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？
二、初读课文，整体感知
1．速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。 只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2．欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！
3．说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）
4．指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）
5．自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：（课件出示）
（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；
（2）边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确；
（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？
三、生字过关，感悟文意
1．这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。 nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì 怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致
2．这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。
3．这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。（课件演示，结合课文组词） 凌晨 蔷薇 绽开 欣然怒放 暮色 昙花 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播吻合 花圃 大致
4．小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
5．当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
四、入境入情，自悟自得
1．同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？
2．出示并欣赏照片，说出花的名字。
3．同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。
4．体会不同的表达方式。
（1） 读读描写花开放的句子。（第1自然段）
（2）课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放…… 读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。
（3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。
（4）仿写创作： 你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？学生动笔创作。 【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】
（5）小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子
5．省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？ （黎明3：00左右蛇床花开放；上午6：00左右斑猫儿菊开放；上午8：00 左右山柳菊开放；上午9：00 左右卷耳苦苣菜闭合；上午10：00 左右欧洲稻槎菜闭合；上午11：00左右鸟乳花开放；下午1：00 左右石竹闭合；下午2：00 左右深红海绿闭合；下午4：00 左右小旋花闭合；下午5：00 左右白睡莲闭合。）
五、总结延伸
六、拓展作业
留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。
第二课时
课时目标：
1．会写“艳、内、梦”等14个生字。
2．能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。
3．激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学过程：
一、学写生字
1．出示生字：艳、内、梦、醒、苏。
2．学生留心观察并书写。
3．师范写“醒”字。
4．学生练写“醒”。
二、回忆引导生疑
1．复习第1自然段，引导生疑：
出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（提炼主要问题：“为什么这些植物开花的时间会不同？”） 【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。】
2．顺势深入，探究解惑。
（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。 （2）交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。 （3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
3．据理推测，合理想象
（1）四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因。 （2）全班交流。除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？
三、引导分析文章，动手做花钟
1．学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。
2．现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。
3．小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的──（指课题）
四、课后探究，布置拓展作业
1．引导学生继续搜集有关资料：只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了！
2．通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。
扫码布置本篇课文朗读任务
