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海底世界
第一课时
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01 课前导入
02 字词学习
03 课文浅析
01 课前导入
趣味引入
“海底世界”当然是指大海深处的世界。大海深处的世界会是怎样的呢？是汹涌澎湃还是波澜不惊？是声音百变还是寂静无声？是多姿多彩还是荒凉黑暗？你想了解神秘的海底世界吗？那就赶快走进课文，一起去揭开海底世界的神秘面纱吧！
助读资料
乌贼：俗称墨鱼，生活在温暖的海洋中，游动快速，主要以甲壳类动物为食，也捕食鱼类及其他软体动物等。
海参：棘皮动物，身体略呈圆柱形，柔软，口和肛门在两端，口的周围有触手。生活在海底，吃藻类和小动物。种类很多，常见的有刺参、乌参、梅花参等。有的是珍贵的食品。
海藻：生长在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜等。有的可以吃或入药。
02 字词学习
易读错字
qiè
sī
jǐng
jī
zhāng
chā
bāo
窃 窃 私 语
警 报
肌 肉
章 鱼
差 异
细 胞
海 藻
zǎo
长 达
dá
储 量
chǔ
金 属
shǔ
学习生字
宁
níng
结构：上下
组词：宁静 宁愿
造句：宁静的港湾里停靠着许多船只。
音序：N 部首：宀
学习生字
官
guān
结构：上下
组词：当官 官员
造句：我们的政府官员应当廉洁奉公。
音序：G 部首：宀
学习生字
汪
wāng
结构：左右
组词：汪洋 姓汪
造句：每到雨季，这里便成了一片汪洋。
音序：W 部首：氵
学习生字
险
xiǎn
结构：左右
组词：保险 险情
造句：公司可以为客户提供多种保险服务。
音序：X 部首：阝
学习生字
参
shēn
结构：上下
组词：海参 人参
造句：鹿茸、人参都是名贵的中药。
音序：S 部首：厶
学习生字
攻
gōng
结构：左右
组词：攻击 攻打
造句：拂晓前，我军向敌人阵地发起攻击。
音序：G 部首：攵
学习生字
推
tuī
结构：左右
组词：推荐 推销
造句：选拔干部，要重视基层群众的推荐。
音序：T 部首：扌
学习生字
迅
xùn
结构：半包围
组词：迅速 迅捷
造句：几年来，我国的邮电事业迅速发展，通讯网点遍布城乡。
音序：X 部首：辶
学习生字
速
sù
结构：半包围
组词：速度 神速
造句：我几天内就学会了打字，并且速度很快。
音序：S 部首：辶
学习生字
退
tuì
结构：半包围
组词：退步 退后
造句：小明同学最近学习成绩明显退步了。
音序：T 部首：辶
学习生字
铁
tiě
结构：左右
组词：钢铁 铁军
造句：保尔是一个经过千锤百炼的钢铁战士。
音序：T 部首：钅
多音字
参
shēn （人参）
cān （参加）
cēn （参差不齐）
强
qiáng （强大）qiǎng （强人所难）
理解词语
澎 湃：
形容波浪互相撞击，也形容声势浩大，气势雄伟。本课指海面上风浪很大。
窃窃私语：
闪 烁：
造句：课堂上我们要认真听讲，不要窃窃私语。
私下里小声交谈。本课指海底动物发出的各种声音。
造句：海港的灯火在水平线上闪烁着。
(光亮)动摇不定，忽明忽暗。
造句：澎湃的黄河水，一泻千里。
理解词语
危险：
有遭到损害或失败的可能。本课指海底动物有时会有遭到损害的可能。
蕴藏：
造句：海底蕴藏着丰富的能量。
蓄积而未显露或未发掘。本课指海底蓄积着丰富的煤、铁、石油和天然气。
造句：河流刚结冰的时候在河面走很危险。
理解词语
安静 宁静
都是形容词，都有静的意思。
相同点：
不同点：
造 句：
1.请大家安静一下。
2.宁静的夜里，小鸟们都睡了。
“安静”指没有声音，没有喧哗吵闹，多指环境、气氛，有时也可指人；“宁静”多指自然环境或心情安静。
03 课文浅析
课文分段
总括海底是个“景色奇异、物产丰富的世界”。
第一部分（第1自然段）总起。
以设问句开头，引起读者的阅读兴趣，点明这篇课文的主要内容——大海深处的情况。
第二部分（第2－6自然段）分述。
紧扣第一自然段提出的问题，层次清楚、具体生动地描述了海底的景象。
第三部分(第7自然段)总结。
初读感知
初读课文，你们向往海底世界吗？想一想，海底都有哪些动物植物呢？
我向往那五彩缤纷的海底世界，那里有各种颜色的鱼，大小不一的海龟，美丽的海星，还有漂亮的珊瑚和海藻。
同学们，下节课见！《海底世界》教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标：
1、学会本课的生字；理解新词的意思；能根据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。
2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
教学时间：2课时
第一课时
教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。
教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。
教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。
教学过程：
一、读解课题，激发情感
1、“海底”后面加上“世界”说明了什么？
2、看录像进一步理解课题。
看完录像你最想说什么？和大家交流一下。
二、整体感知，给课文分段
1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。
2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。
3、抓住过渡段给课文分段。
三、体会海底景色的“奇异”
1、理解“奇异”的意思。
2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。
3、交流板书：暗——光静——动
(1)换词理解“波涛澎湃、依然”
(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)
(3)朗读理解“窃窃私语”。
四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_______________________________，有的像_________________________。
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_________________________，有的像___________________________，还有的像_____________________。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_____________________，有的像___________________，还有的像_____________________。原来____________________。
第二课时
教学要点：学习第二部分“物产丰富”，总结全文。
教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。
教学难点：自主选择学法学懂第4自然段，培养学生热爱和探索大自然的情感。
教学过程：
一、复习导入
1、海底世界的景色奇异在哪里？
2、齐读1、2自然段。
二、整体感知4、5、6自然段。
1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。
2、给物产名称归类
海参 海藻 煤 乌贼 天然气 铁
石油 贝类 章鱼 梭子鱼
三、研读第4自然段。
1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。
２、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？
讨论得出：
(1) 画表格；
(2) 出练习；
(3) 提问题；
(4) 有感情的朗读；
(5) （略）
3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组
4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。
5、各小组展示学习成果。
6、朗读全段。
四、略读5、6自然段。
1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。
2、师生之间，生生之间推荐课外资料。
你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。
五、总结全文。
1、有感情地自由朗读全文。
2、写话练习，深化情感
学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。
六、巩固练习。
选做作业本中的作业
板书设计：
暗——光
景色奇异
静——声
物产丰富 动物 海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类
植物 海藻
矿物 煤、铁、石油、天然气
扫码布置本篇课文朗读任务
