人教版（五四制）八年级全一册化学 第四单元 课题2 水的净化（教案）

第四单元 课题二 《水的净化》
教材分析
教材从纯水、自然界的水及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂净化过程为例将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。从内容上看，本课题主要是分离混合物的一些化学实验操作方法的介绍，其间也穿插着纯水、软水、硬水等概念知识。本课题中的过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
学情分析
通过生活经验，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不太清楚水中有可溶性杂质；对于饮用水的来源有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程。学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但并不太清楚过滤除去水中的难溶性固体以及过滤的具体操作和注意事项；虽然初步掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。
教学目标
知识与技能
1.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法
过程与方法
1.通过对农村及自来水厂的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法。
情感态度价值观
1.通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望
2..在课堂实验中培养学生勤于思考、大胆实践的探究精神
教学重点
了解净化水的方法
教学难点
学会过滤、蒸馏的实验操作技能
教法
讲授法 谈话法 实验法
学法
自主合作探究
教学过程
教学环节一 创设情境，引出课题
【展示】展示三杯水----江水，自来水，蒸馏水，引出课题。
教师活动 学生活动 设计意图
【展示】三杯水 【提出问题】同学们，老师这里有三杯水，分别是江水，自来水，蒸馏水，从物质分类角度来看他们各自属于什么物呢？自来水厂是如何把江水净化成自来水的呢？这杯蒸馏水老师是如何制取的呢？ 通过今天的学习我们就能找到答案，今天让我们一起来学习4-3水的净化 【观看】产生强烈的学习兴趣。 【思考并回答】 认真观察，积极思考。 创设课堂情景，激发学习兴趣 引入并板书课题
教学环节二 含不溶性杂质水的净化
【演示实验】演示明矾净水以及过滤操作，总结除去水中难溶性杂质的方法
教师活动 学生活动 设计意图
【提出问题】纯水是无色、无味、澄清透明的，是纯净物。存在于自然界中的水诸如江水，河水，山泉，海洋等等都属于天然水，天然水都是混合物，其中含有许多杂质因此呈浑浊，请你思考这杯天然水中有哪些杂质呢？水的净化就是一个不断除杂的过程，你能想到那些方法可以除去水中的难溶性杂质呢？ 【演示实验】 演示明矾净水实验 演示过滤操作 【小结】：（1）明矾是一种絮凝剂，它会和水中的杂质凝结在一起，使杂质颗粒变大从而加速下沉，起到加快沉淀的作用。 （2）过滤的操作要领：一贴、二低、三紧靠。 【讲解】：一贴指滤纸要紧贴漏斗壁。 二低指滤纸边缘要低于漏斗边缘；被过滤的液体的液面要低于滤纸边缘。 三紧靠指漏斗下端要紧靠烧杯内壁；玻璃棒一端要紧靠三层滤纸那边；盛放被过滤液体的烧杯要紧靠玻璃棒。 【提出问题】：如果滤液仍旧浑浊有可能哪些原因导致的？ 【思考并讨论交流】 带着问题听讲、思考 认真总结，踊跃发言。积极投身于课堂探究之中。 【思考并讨论交流】 用沉淀、过滤等方法净化水。 认真观看实验过程，领会操作要点，思考操作原理，积极准备进行实验。 思考、回答 通过学生叙述，归纳总结 演示实验，强调明矾的作用，通过动态课件强调过滤操作的要领。 指导学生观察思考，培养学生的观察能力和思维能力。 重点讲解过滤操作要领，并分析原因，强化重点，有利于突破难点。
教学环节三 颜色、气味的净化
探究颜色异味的去除方法以及蒸馏操作
教师活动 学生活动 设计意图
【提出问题】这杯经过滤后的水还有点腥臭，有些污水被污染了还会带有颜色。该怎么办呢？家里装修的时候通常会买什么来吸附有毒气体？新买的车会用什么除掉异味？ 【小结】：活性炭作用 【提出问题】经过以上操作后得到的水是纯水吗？还含有哪些杂质？想要出去一切杂质，想要得到纯水怎么办？ 【小结】蒸馏操作 联系生活现象思考问题。 【思考并讨论交流】 利用学生身边的问题和亲身体会强化学习兴趣。 提出问题，激发学生自主参与学习的积极性。
教学环节四 自来水厂净水流程
【多媒体】观看自来水厂净水录像，思考蕴含的净水方法
2、展示图片
教师活动 学生活动 设计意图
【提出问题】通过今天的学习，结合录像，尝试总结自来水厂净水流程？ 【小结】总结自来水厂净水流程 【思考、总结、回答、交流】 【思考并讨论交流】 创设问题情景,激发再次思维。 使学生能够活学活用。
教学环节五 学生总结、质疑
教师活动 学生活动 设计意图
【引导】本节课你有哪些收获？还有什么问题？ 【总结、质疑】 形成完整的知识网络。
课后巩固练习
板书设计
3.2水的净化
一、除难溶性杂质
二、除颜色、异味
活性炭：吸附性
三、净化程度最高：蒸馏
四、自来水厂净水流程
六、教学反思：
成功之处：本节课通过不断创设教学情境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性；多次设疑使学生的思维不断深入，最终使学生通过合作、交流认识水的净化原理和掌握过滤、蒸馏等净水操作。
不足之处：教师个别语言不够严谨，个别地方引导过渡不够自然，明矾净水实验现象不够明显，学生动手操作的地方较少，过滤环节知识安排不太恰当，不够符合学生的认知发展，需要进行改进时间安排不当，小结没有起到一个升华作用。