(共20张PPT)
欢迎来到音乐课堂
同学们好！我是春娃娃。很高兴能和同学们一起上音乐课！
听一听：
1、春娃娃邀请了哪些好朋友？
2、他们爱玩什么游戏？
捉迷藏
夏娃娃
冬娃娃
秋娃娃
捉迷藏
人音版3年级上册第6单元第4课时
执教者：董佳奇
听一听：
1、捉迷藏时的心情怎么样？
开心、激动地
2、四个娃娃藏在哪里？
春天藏在（ ）中 ，夏天躲到（ ）下，
秋天钻入（ ）堆，冬天缩进（ ）褂。
花丛
草帽
谷堆
棉褂
填一填：
四个娃娃藏在哪里？
听一听老师读的哪条节奏？
3
4
3
4
附点节奏
读一读：
春天藏在花丛中，夏天躲到草帽下；
秋天钻入谷堆堆，冬天缩进棉褂褂。
附点节奏
学唱第二部分：
我的小脚丫不小心露出来了！
师生合作：
老师演唱：
学生演唱：
学唱第一部分并思考：色块中的乐句节奏有什么特点？
出现了两次附点节奏！
读一读、唱一唱：
x x x x | x x x x x | x x x x x x | x - - |
.
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x x x x | x x x x x | x x x x x x | x - - |
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完整演唱第一部分：
注意附点节奏哦！
师生合作：
老师演唱：
学生演唱：
完整演唱第一段：
完整演唱第二段：
2.春 夏 秋 冬 四 个娃 娃，爱 捉迷 藏来 玩 耍。
年 年 躲 藏 季 季 找 呀， 四 个娃 娃 长 不 大。
完整演唱：
创编歌词：
我们还可以藏到哪里呢？
卓同教育艺术部
谢谢指正
遂宁安居育才卓同国际学校 董佳奇
谢谢
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《捉迷藏》教案
【教材分析】
歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲是3/4拍，F宫调式，为四个乐句构成的二段体结构。把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，充满童趣，也表现儿童热爱美好大自然的情感，孩子们非常喜欢，但是这首歌曲速度稍快，附点八分音符频繁出现，演唱起来有一定的难度。
【学情分析】
三年级的学生活泼好动，但是经过两年的音乐学习，已经掌握了基本的音乐常识。 例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多积极健康、优美动听的歌曲，感受了音乐的美。他们喜欢在游戏中学习，希望得到同伴的认可，在别人的评价中获得自信。
【教学目标】
1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。
2、通过聆听、模仿、示范等方法，了解歌曲中频繁出现的附点节奏及一字多音的部分。
3、能够通过小组合作、师生合作、小组讨论等形式为歌曲创编歌词并演唱。
【教学重点难点】
重点：能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲欢快、活泼的情绪，表达对大自然的热爱之情。
难点：了解歌曲中频繁出现的附点节奏及一字多音的部分。
【教具准备】
多媒体课件、教材、四季娃娃贴纸、课题及钢琴。
【教学过程】
一、组织教学
1、师生问好
二、谈话导入
谈话
师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天，老师邀请了一个可爱的小朋友参与到我们的音乐课堂中，她非常的有特点，他可以给大地带来缤纷的色彩，因为他的出现，小种子从土里钻了出来，小树也渐渐长大，你知道他是谁吗？
生：春天。
聆听歌曲
师：对了，是春娃娃，春娃娃也是一个非常热情好客的小朋友，今天，他还邀请了爱玩游戏的小伙伴参与到我们的课堂中，让我们一起来听一听，春娃娃都邀请了谁？他们最喜欢玩什么游戏？
生：聆听歌曲并回答（邀请了夏娃娃、秋娃娃和冬娃娃，他们最喜欢玩捉迷藏的游戏）
揭示课题
师：你的小耳朵听的可真仔细，春娃娃邀请了夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃，他们最喜欢捉迷藏的游戏，他们冬躲春来，秋躲夏，你追我赶，你躲我藏，年复一年的玩起了捉迷藏的游戏。
新授
聆听歌曲
1、师：他们捉迷藏时的心情怎么样？这四个调皮的娃娃会藏到哪里去呢？我们跟着音乐一起来找一找吧！（师随音乐画图形谱）
生：聆听并回答心情是开心的、愉快的。
师：是的，他们带着很开心的情绪在玩捉迷藏，那这四个娃娃会藏到哪里呢？我们一起来填一填吧！
填空：
春天藏在（花丛）中，夏天躲到（草帽）下；
秋天钻入（谷堆）堆，冬天缩进（棉褂）褂。
朗读歌词
师：同学们，你们的小耳朵听得可真仔细呀！一下就找到四个娃娃藏到哪里去了！真棒！其实呀，四个娃娃在捉迷藏时的步伐节奏非常有特点，你听，是以下哪一条节奏？（出示两条节奏，一条带附点的，一条不带附点的节奏）
生：回答带附点的节奏
师：这个节奏叫什么名字呀？他有什么特点？
生：附点节奏、前长后短。
师：你能加入歌词读一读吗？
生：加入歌词朗读。
师：同学们，请你们仔细观察一下，每一句开头都是什么节奏呀？
生：附点节奏
师：是的，是我们刚刚学的附点节奏，我们再来朗读一下吧！注意你的坐姿，用轻巧的声音朗读！
生：朗读歌词。
学唱歌曲
学唱第一段
师：同学们读的真不错，请你加入旋律我们来唱一唱吧！
生：跟琴演唱
难点解决
师：同学们，你们发现了吗？我们的秋娃娃在捉迷藏时不小心把自己的小脚丫给露出来了，你听？
请你来试一试！
生：跟琴演唱
师：处理强弱。
师：我们把这一段完整的唱一唱吧！
生：演唱
师生合作
师：同学们的歌声真好听，老师也忍不住想要加入同学们了，接下来呀，我们就来合作合作，请你翻开书第38页，手指歌词，老师演唱前面的部分请你来演唱后面的部分，看看我们的合作默不默契！
生：师生合作演唱
师：同学们唱得可真好听，接下来，我们交换，请你来演唱前面的部分，我来演唱后面的部分，请你手指歌词，注意坐姿，我们先跟琴学唱前面的部分！请你思考，色块中的乐句节奏有什么特点？
生：出现了两次附点节奏
师：你观察的很仔细，我们先来读一读节奏吧！
生：读节奏
师：我们加入旋律和歌词试试！
生：学唱前面的部分
师：接下来，我们就来合作吧！
生：师生合作
完整演唱第一段
师：我们的合作可真有默契，那老师就把第一段完整的交给你了，请你带上开心的情绪来唱一唱吧！
生：完整演唱第一段歌词
演唱第二段歌词
师：同学们的学习能力真不错，老师给同学们一个有挑战性的任务，请你直接带入第二段的歌词，跟着琴来唱一唱吧！
生：演唱第二段歌词
完整演唱
师：真不错，请调整你的坐姿，保持这样的歌唱状态，我们跟着音频完整演唱吧！
生：跟音频完整演唱
拓展
师：同学们，你们的歌声可真好听，请把掌声送给自己，春、夏、秋、冬四个娃娃听了同学们动听的歌声呀，想和同学们一起玩玩捉迷藏的游戏，请你帮助他们想一想，四个娃娃还可以藏在哪个地方？请你们小组讨论，然后跟着音乐来简单的画一画吧！
生：小组讨论后跟着音乐画一画
师：这四位同学帮助春、夏、秋、冬四个娃娃找到了可以藏身的地方，我们来看看是哪里？
生：春天......夏天.......秋天......冬天.......
师：哇，看来同学们的美术素养也不错，感谢同学们帮助四季娃娃找到了漂亮又合适的地方，我们一起用愉快的歌声告诉他们吧！
生：跟琴演唱
小结
师：同学们优美、动听的歌声让我感受到了春天是令人陶醉和向往的季节，夏天是热烈很豪放的季节，秋天是迷人而深沉的季节，冬天是银装素裹的季节，我们的大自然多么的美呀！就让我们唱起歌、伸出手，一起奔向四季的怀抱吧！（生随音乐走出教室！）
