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《动物说话》教案
【教材分析】
《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，五声羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符八分音符为主。旋律较为平和，极进与小跳相结合 ，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣富有变化，又仿佛是小动物机警的神态 。
【学情分析】
一年级学生从整体的水平看，相差不是特别明显，大部分学生对音乐的学习积极性非常高。课堂常规也还不错，行为习惯进步较大。但由于没有接触过系统的音乐学习，所以在音准、节奏上要打好基础。一年级学生活泼好动，音乐课的氛围是能达到的。
【教学目标】
从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，喜爱小动物的感情
2.能用愉快的心情演唱歌曲，创造性的参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
学习x x |xx x|的节奏型，并能准确的在歌曲中运用
【教学重点】
通过本课的学习，知道是动物是人类的朋友，人与动物和睦相处，表达对小动物的爱护之情 。
【教学难点】
将x x |xx x|的节奏准确运用到歌曲中去 。
【教学准备】
多媒体、钢琴、板书贴纸
【教学方法】
情景教学法、合作法、示范法、模仿法
【教学过程】
导入
小朋友们，快请坐好，我是你们今天的导游姐姐，今天我要带大家参观的是蓝天动物园，快看！我们已经来到动物园的门口了。成群结队的动物都来欢迎你们啦，快听他们是谁 ？
新授
学习第一段
师：小朋友们，我们赶紧去动物园里面看看吧！咦，这是谁的家？快来听听看（播放音乐）
生：小鸡的家
师：鸡妈妈非常欢迎你们的到他家参观，他家有很多可爱的小鸡，快来听一听小鸡是怎么说话的（播放音乐）
生：叽叽叽
师：你们太棒了，那小鸡给你们说话时的心情是怎样的呢？开心的，那我们就带着这样的亲心情来学习一下吧，在学唱之前，请你听一听小鸡是一直在说话，还是有休息 （钢琴伴奏范唱）
生：有休息
师：是的，小鸡说一次话要休息一下。像这样有旋律、没有歌词，并且出现在歌曲的中间，这样的旋律在音乐中称它间奏。好了，你也来试着演唱一下吧 ！
跟琴演唱第一段
师分句教唱 b.学生完整演唱 c.跟伴奏演唱第一段
学习节奏
师：小朋友们真不错，小鸡听到大家美妙的歌声，忍不住动了起来，请你仔细观察小鸡做了什么？（师跟音乐律动）
生：拍手摇头
2.师：我们来看看拍手的节奏是什么 ？那小鸡是在哪里拍手摇头的呢？
生：......
师：是在休息间奏的地方，加入了拍手摇头。现在我们来合作一下，我来唱歌，你来做动作，做完交换
3.完整演唱第一段
a.跟琴加动作演唱 b,跟伴奏演唱
（三）学习第二段
1.师：参观完小鸡的家，我们要向下一站出发啦，小朋友们坐好啦！这一站我们来到了谁家门口，快来听一听（播放音乐）
生：......
师：是的，来到了小鸭子的家门口，那鸭先生是用什么语言欢迎你们的呢？
生：嘎嘎嘎
师：我们也用歌声回应一下鸭先生吧！（跟琴演唱）
师：鸭先生听了你们的歌声，想邀请你们去他家里坐坐，看一看，鸭先生是如何邀请你们的？（师跟音乐律动）
生：跺脚、耸肩
师：鸭先生跺脚的节奏，和小鸡拍手的节奏是一样的吗？
生：......
我们要做个有礼貌的小孩子，去别人家里走路时要轻轻的(可做对比)练习跺脚，耸肩
师：现在我们一起有节奏地走进鸭先生的家里吧！一组唱歌，二组先跺脚，走进鸭先生家里，再交换，下一组的小朋友也进去看看吧（小组合作 ）
师：鸭先生觉得你们是特别有礼貌的孩子，鸭先生走到门口来，邀请你们和他一起唱起来，跳起来啦 ！
完整演唱
今天我们在动物园里参观了小鸡和小鸭的家，还学到了歌曲《动物说话》现在，我们邀请小鸡和小鸭，与我们一起唱歌跳舞吧 ！
拓展
在动物园里还有很多其他的小动物，你想邀请谁和你唱歌，
生：......
x x是怎样说话的 那他会怎样跳舞呢？跟着音乐来唱一唱
总结
小朋友们，今天我们参观了动物园，并和小动物成为了好朋友。 如果在生活中有小动物受到伤害，你会怎么做呢？真是有爱心的孩子，那么下一站，我们又会去到哪里呢？快排队上车跟我去下一站吧 （跟音乐走出教室） (共19张PPT)
欢迎来到音乐课堂
都有哪些小动物在欢迎我们呢？
首先来到了谁的家？
叽 叽 叽
开心的
小鸡说了什么？
小鸡说话的心情是怎样的？
间奏
观察，小鸡在做什么？
这一站又是谁的家呢？
鸭先生用什么语言欢迎你们的？
嘎 嘎 嘎
回应鸭先生的歌声
鸭先生是如何邀请大家的？
话
说
物
动
人音版一年级上册第四单元第三课时
授课人：漆海燕
拓 展
动物园里还有很多的小动物，你想邀请谁？
小猫、小狗、小羊、小牛......
快和你喜欢的小动物一起唱一唱吧
小猫 说话 喵喵 喵
小猫 说话 喵喵 喵
喵喵 喵
喵喵 喵喵 喵喵 喵
？
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