2021—2022学年部编版语文七年级上册第14课《走一步-再走一步》课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
语文
七年级 上册
走一步，再走一步
假如你是父母，你要如何教会自己的小孩走路？
一、激趣导入
莫顿·亨特，美国作家，心理学家。《走一步，再走一步》选自《心理学与成长》原名《悬崖上的一课》
二、走进课堂
灼人 （zhuó） 抽噎（yē） 恍惚（huǎng）
晕眩 （xuàn） 突兀（wù） 呻吟（shēn）
参差不齐（cī）
哄堂大笑（hōng）
请同学们快速默读，同时思考以下问题。
故事的人物、时间、地点、起因、经过、结果是什么？
本文的中心句是哪一句？
用一句话概括文章。
时间：56年前一个酷热的七月天（1段） 地点：费城（1段） 事件：爬悬崖（2段）
人物及其关系：一共有六个孩子（1段)，有名字的有2个，他们的名字是内德、杰利后者与“我”的关系比较前者更加亲密因为杰利是“我的朋友”（2-5段）
起因：孩子们相约去爬悬崖（1-2段） 经过：“我”下不来了(17段) 结果：在父亲的帮助下成功爬下悬崖（18段-28段）
中心句：“我”提醒自己……自己所走过的路程是多么漫长。”（28段）
一句话概括文章:人物+时间+地点+事件+结果
结构划分 及 心理
决心爬崖
陷入险境
脱离险境
脱险有感
（1-6 段）渴望—犹豫
（7-15段 ）畏惧—疲乏
（16-27段 ）有了信心—信心更强大
（28-29段 ）巨大成就感
“我”的心电图（情绪变化）
渴望
犹豫不决
战战兢兢畏惧
恐惧疲乏
有了信心
信心更强
巨大的成就感
有人认为前6自然段占篇幅太多，建议删去，将其提炼成“费城7月的一天，我和我的5个小伙伴一起决定爬悬崖”然后就进入第二部分，大家看可以吗？
三、质疑激趣，再走一步
不可以
首先是“呼应内容，作好铺垫”。比如，“闷热”的天气要素的交代，不光是引发后面爬悬崖情节的要素之一——天气的异常，让人更加烦躁，也预兆着其后事态的发展。
其次是“引发悬念，激发兴趣”。比如，身体方面自小的孱弱及母亲训诫的内容交代，会引起读者关于作者遭遇内容的兴趣和好奇心一系列的问题，会如同“钩子”一样，将读者阅读的欲念牵引向后续的阅读。
结合7-15段，完成下列问题
四、仔细思考，走近人物
1、文中在写“我”攀爬悬崖的处境的同时也提到了其他的孩子，这样写的好处是什么？
作者采用对比的手法，将“我”的艰难处境与其他孩子的顺利攀爬相对比，突出“我”的体质弱，表现了那些孩子对弱者的漠视与嘲讽。
2、从7-9段中找出描写“我”当时心理状况和处境的词语，并分析其表达效果。
犹豫不决 满头大汗 浑身发抖 心砰砰的跳动 吓坏了 缓慢的爬着 反胃 偷偷的抓住
生动形象的描绘出“我”的害怕 紧张 和 上下艰难的处境。
3、这几段采用了什么描写手法，有何作用？
心理描写，描写了“我”在悬崖半空中进退两难，孤立无援的情景。为下文我战胜恐惧从悬崖上下来做铺垫。
环境描写，表现了“我”的无助和在悬崖上待的时间之久。
请同学们结合课文第16-18段思考下列问题
请同学们结合课文第18-27段思考下列问题
4、文中的爸爸是如何帮助“我” 脱险的呢？
先安慰“我”，然后鼓励我，接着指导“我”一步一步往下爬。
请同学们结合课文第28段思考下列问题
5、这里的“一小步”与脱险时的“一小步”有什么不同？
这里的一小步指在生活中遇到大困难分解成的一个个小困难。脱险时的一小步是指“我”爬下悬崖那一步。
第一次是因为恐惧、伤心。
第二次是出于惊喜、委屈、感动、余悸和成就感。
两次 16段 28段
含义：
6课文中几次写到“我”哭？含义有什么不同？
读完文章，我受到的启发是……（心态 方法 意志力 人生境界）
五、深入思考，走进中心
① 从心态角度上来说，意味着面对困难，从容不迫，镇定自若的良好心态
② 从方法的角度来说，只有把大目标分解成如同一步一步的小步骤，才可能完成
③ 从意志力角度来说，展现了意志的坚定，乃实现人生目标的必要因素之一
④从人生境界来说，感受到一个朴实而又极致的道理：非凡的成就，往往也是由平凡的点滴积累而成的。
⑤从友情方面来说，朋友之间应该相互帮助，相互理解，而不是嘲讽。
…………
我们一步一步走到这里，当我们为主人公的表现而感动不已时，是不是忽略了一个人呢？
其实，指导“我”走出困境并收获成长的“父亲”形象，也有着让我们感动的地方。
请给文中的父亲写一段颁奖词。
六、作业布置
七、扳书设计
下课