度量（教案）-2020-2021学年数学一年级下册-沪教版

度量
教学内容： P52--55
教学目标：1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
2、初步学会用厘米尺上的长度单位“厘米”正确测量物体。
3、初步学会估计物体的长度。
教学重点：
学会度量
教学难点：
厘米的理解
教学过程：
创设情境，引入新课
用身边的物体测量
小结：哦，原来度量的标准不同，得到的结果也就不一样了。
那么，你能用什么来测量，就能准确说出这张课桌短边的长度了呢？（尺）
小结：我们可以用尺来统一测量的标准。
那么，你见过哪些尺？（有学生说）
出示媒体：老师这里也有一些尺。（媒体出示图片：米尺、卷尺、皮尺、三角尺、学生直尺）
这些尺在度量中都发挥着各自的作用。
出示课题：
今天就让我们一块儿来学习：度量。（出示课题：度量）
观察操作，探究新知
认识直尺
认识1厘米
小结：哦，1大格就是1厘米，确实1厘米的长度很短。我们在测量比较短的物品的长度时，我们就要用厘米作单位。
想一想，生活中哪些物品的长度大约1厘米长？
（双面胶的宽度，书本的厚度、手指的宽度）
认识几厘米
小结：在我们的尺上，几大格就是几厘米。
你在尺上还想看几厘米的长度？把你想看几厘米，在尺上找一找，告诉你身旁的小朋友。
4、测量物体的长度
（1）估测：（蓝色纸条：7厘米）
（师出示蓝色纸片）这张蓝色纸片有10厘米长吗？有5厘米长吗？究竟有多长，请你拿尺来量一量。（生动手测量）
反馈：你量出的这张纸条长几厘米？（7厘米、8厘米）
测量：
a 对准0刻度，尺放斜
这样测量行吗？（不行，要把尺放平）板书：放平
b把尺放平，不对着0刻度
现在我把尺放平了，这样测量总行了吧？（不行）为什么？（要对准0刻度）
板书：对准0刻度
C那么在测量的时候，你想提醒小朋友什么？（尺放平，对准0刻度）
小结并演示：小朋友讲得真好！自己总结出了测量的方法。确实，我们在测量物体的长度时，要把尺放平，将纸条的一端对准0刻度，尺一定要与测量纸条对齐，再看另一端对着几就是几厘米。
三、基本练习
填一填
1、量物体的长度时，要把尺子的（）刻度对准物体的一端再看物体的另一端对着几。
2、1米=（）厘米 600厘米=（）米 1厘米=（）毫米
90毫米=（）厘米 100分=（）元 10角=（）分
3、在（）里填上合适的单位（m、 cm或 mm）
①一本书厚1（）②手掌的宽约8（）
③操场长约60（）④课桌的高65（）
⑤一条跳绳长2（）⑥哥哥的身高128（）
4、40米+5米=（）米 33厘米-7厘米=（）厘米
（）米-4米=40米 56厘米+（）厘米=63厘米
78厘米+（）厘米=1米
四、巩固练习
1、选一选（把正确答案的序号填在括号里）
1、要知道学校的操场有多长，应该用( )来量。
①三角尺②米尺③卷尺
2、你的椅子大约高( )。
①45厘米②45米③45毫米
3、一棵树的高度大约是3( )。
①厘米②米③毫米
2、辨一辨（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。
1、一张单人床长2米。…………………………………………（）
2、一块橡皮擦厚10厘米。…………………………………………（）
3、一枝自动水笔的长是15厘米。……………………………………（）
4、小红爸爸的身高有180米。…………………………………………（）
5、长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。……………………（）
五、独立练习
量一量，填一填。
长( )厘米( )毫米 ( ) 厘米( )毫米