湘教版地理七年级上册 第三章 第二节 世界的人种 教案 （表格式）
文档属性
| 名称 | 湘教版地理七年级上册 第三章 第二节 世界的人种 教案 （表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-11-17 17:28:40 | ||
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文档简介
第二节 世界的人种
执教人 课题 世界的人种 课型 新授课
主备人 备课组 备课时间
教学目标 知识与能力： 1、知道世界三大人种的体质特征； 2、在地图上指出世界三大人种的分布地区； 3、初步理解人种分布与地理环境的关系。
过程与方法： 通过组内讨论探究，培养学生小组学习的习惯；通过必答和抢答、角色扮演的形式，调动学生的学习热情，培养学生的创造能力，激发学生的竞争意识。
情感态度与价值观：（渗透法制教育）： 通过对本节课的学习，树立科学的种族观，各种族之间一律平等。 渗透法制教育:《消除一切形式种族歧视国际公约》
教学重点 世界三大人种的地区分布
教学难点 1、世界三大人种的主要特征。 2、世界三大人种的地区分布。 3、人种分布与地理环境的关系。
课前准备 PPT课件
主要方法 五步三查模式、自主、合作、探究学习
教学课时 1课时
课堂活动（第 1 课时）
第1步：目标导学 学生解读目标，明白本节课所学内容。 板书 《世界的人种》 让地理组长检测本组预习情况，并相应的给组分。 注意黄色人种印第安人和因纽特人的补充。 撒哈拉以南的非洲--黑人的故乡 白：55% 黄：37% 黒：8% 混血人种 阿拉伯人、西藏地区。 渗透法制教育： 《消除一切形式种族歧视国际公约》
【情景导入】 播放歌曲《龙的传人》，请学生注意歌词里面的描述。 提问学生：通过上节课的学习我们知道，世界人口的分布不均，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。而世界各地的人，模样也各不相同，歌词里面的黑眼睛黑头发黄皮肤，是对哪种人的描述呢？----黄种人。展示白种人图片、黑种人图片，我们是黑眼睛黑头发黄皮肤，那么老师展示的这两种人跟我们有什么不一样呢？学生回答：肤色、眼色、毛发等特点。 好，这就是我们今天要学习的《世界的人种》，通过这节课的学习之后，我相信大家会对世界人种的体质特征及分布有更好的了解。 【目标解读】 学生解读学习目标。 齐读学习目标，明白学习内容。
第2步：自学自研：
阅读教材54—55页，完成下列问题。（3min ） 人种是根据人类 体质 方面的特征所划分的人群，这些特征包 括 肤色 、 眼色 、 脸型 、 毛发 等 。 世界上的居民可分为 黄 色人种、 白 色人种 和 黒 色人种。 肤色 是划分人种的重要标志。 完成之后展示答案，并给予鼓励。 承接：通过自主学习，老师看到了你们的自学能力。那不知道同学们的合作能力怎么样呢？老师这里有几个分组合作小任务，同学们愿意参加吗？------愿意 好，请地理组长上来抽取合作任务。
第3步：交流展示：
合作探究（6min---8min） 分组合作，探究以下问题 黄色人种的体质特征是什么？主要分布在哪些地区？ 黄色人种 皮肤：黄色或棕黄色 眼色：棕色 头发：又黑又直 脸型：宽平，鼻梁中等高度 身材：中等 主要分布在：东亚、东南亚、和美洲（印地安人，因纽特人） 白色人种的体质特征是什么？主要分布在哪些地区？ 皮肤：白色或浅棕色 眼色：浅色 头发：发色较浅，呈波浪状 鼻梁：细高 嘴唇：较薄 身材：比较高大 主要分布在：主要分布在欧洲、美洲、非洲北部、亚洲西部和南部及大洋州 黑色人种的体质特征是什么？主要分布在哪些地区？ 皮肤：黒棕色 眼色：黒棕色 头发：卷曲 鼻梁：扁平 嘴唇：较厚 身材：四肢较长 主要分布在：撒哈拉以南的非洲，除此外，大洋洲、美洲都有黑人分布 迁移扩散： 3-1：前面我们合作学习，了解了三种人，那么同学们能不能据图说明世界哪种人占的比例最高呢？ 3-2 ：展示著名影星刘烨一家人的图片，提问学生刘烨是黄种人，他的妻子安娜出生于法国，是白种人。请问他们的后代是黄种人还是白种人呢？ 4、你能说说为什么黑种人皮肤黝黑，头发卷曲，与他们所处的环境有什么关系呢？你还能举出其他例子吗？ 黑人的皮肤黒是因为他们的祖先一般分布在低纬度的热带地区，太阳辐射强，而黑色能有效的抵抗紫外线对皮肤的伤害，为了适应环境就形成了黑色的皮肤。卷曲的头发能够在头部形成一个隔热层，从而起到保护头部的功能。 比如：北欧人鼻子高而窄，鼻孔通道狭长，这样有利于御寒。 西藏地区的藏族同胞们肤色看起来皮肤比较黝黑，是因为地势的原因。海拔高，空气稀薄，对太阳辐射的反射能力较弱，所以太阳辐射强。 5、如果把某个人说成“高等”或“低等”的，并对“低等种族”的人进行歧视和压迫，你赞成吗？ 不赞成，人种的区分只是身体外部特征的不同,没有优劣和高低贵贱之分,任何形式的种族歧视和压迫行为都是错误的，不少被白人称为劣等的人种也做出了很多伟大的成就。 不能用肤色来判断人的高贵低贱，各个种族应平等，没有高贵卑贱分。 6、开拓大脑，说一说南美洲和北美洲为什么也分布有一定数量的黑色人种？ 从16世纪到十九世纪中期，有大量的非洲黑人被殖民主义者贩卖到非洲当做奴隶。
第4步：检测反馈，布置作业
1、亚洲西部、非洲北部和印度北部主要分布的是（ A ） A．白色人种 B．黄色人种 C．黑色人种 D．混血人种 2、人种的形成与地理环境关系密切，如西欧的白色人种鼻子高而窄，鼻孔通道较长，是长期适应下列哪种自然环境的结果 （ D ）？ A．湿热 B．高寒缺氧 C．炎热干燥 D．寒冷 3、划分人种的主要依据是（ C ） A.身高 B.经济发展水平 C.人类体质方面的特征 D.分布地区 4. 美洲的印第安人属于 （ A ） A．黄色人种 B．混血人种 C．白色人种 D．黑色人种 5. 黑种人主要分布在（ B ） A．亚洲东部 B．非洲南部 C．欧洲 D．北美洲 6.下列描述属于黄色人种特征的是（ D ） A.嘴唇较厚，体毛较少 B.肤色、眼色、发色都很浅 C.鼻梁高，嘴唇薄 D.面庞偏平，身材中等 7.同一个人种一定居住在一个国家. （ × ） 8.人种和民族有优劣之分,种族歧视可以理解. （ × ）
第5步：板书设计及课后反思：
第二节 世界的人种 人种的划分与特征 划分依据 三大人种的特征 人种的分布 人种 主要分布地区黄色人种 白色人种 黑色人种
三、人种与地理环境的关系
执教人 课题 世界的人种 课型 新授课
主备人 备课组 备课时间
教学目标 知识与能力： 1、知道世界三大人种的体质特征； 2、在地图上指出世界三大人种的分布地区； 3、初步理解人种分布与地理环境的关系。
过程与方法： 通过组内讨论探究，培养学生小组学习的习惯；通过必答和抢答、角色扮演的形式，调动学生的学习热情，培养学生的创造能力，激发学生的竞争意识。
情感态度与价值观：（渗透法制教育）： 通过对本节课的学习，树立科学的种族观，各种族之间一律平等。 渗透法制教育:《消除一切形式种族歧视国际公约》
教学重点 世界三大人种的地区分布
教学难点 1、世界三大人种的主要特征。 2、世界三大人种的地区分布。 3、人种分布与地理环境的关系。
课前准备 PPT课件
主要方法 五步三查模式、自主、合作、探究学习
教学课时 1课时
课堂活动（第 1 课时）
第1步：目标导学 学生解读目标，明白本节课所学内容。 板书 《世界的人种》 让地理组长检测本组预习情况，并相应的给组分。 注意黄色人种印第安人和因纽特人的补充。 撒哈拉以南的非洲--黑人的故乡 白：55% 黄：37% 黒：8% 混血人种 阿拉伯人、西藏地区。 渗透法制教育： 《消除一切形式种族歧视国际公约》
【情景导入】 播放歌曲《龙的传人》，请学生注意歌词里面的描述。 提问学生：通过上节课的学习我们知道，世界人口的分布不均，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。而世界各地的人，模样也各不相同，歌词里面的黑眼睛黑头发黄皮肤，是对哪种人的描述呢？----黄种人。展示白种人图片、黑种人图片，我们是黑眼睛黑头发黄皮肤，那么老师展示的这两种人跟我们有什么不一样呢？学生回答：肤色、眼色、毛发等特点。 好，这就是我们今天要学习的《世界的人种》，通过这节课的学习之后，我相信大家会对世界人种的体质特征及分布有更好的了解。 【目标解读】 学生解读学习目标。 齐读学习目标，明白学习内容。
第2步：自学自研：
阅读教材54—55页，完成下列问题。（3min ） 人种是根据人类 体质 方面的特征所划分的人群，这些特征包 括 肤色 、 眼色 、 脸型 、 毛发 等 。 世界上的居民可分为 黄 色人种、 白 色人种 和 黒 色人种。 肤色 是划分人种的重要标志。 完成之后展示答案，并给予鼓励。 承接：通过自主学习，老师看到了你们的自学能力。那不知道同学们的合作能力怎么样呢？老师这里有几个分组合作小任务，同学们愿意参加吗？------愿意 好，请地理组长上来抽取合作任务。
第3步：交流展示：
合作探究（6min---8min） 分组合作，探究以下问题 黄色人种的体质特征是什么？主要分布在哪些地区？ 黄色人种 皮肤：黄色或棕黄色 眼色：棕色 头发：又黑又直 脸型：宽平，鼻梁中等高度 身材：中等 主要分布在：东亚、东南亚、和美洲（印地安人，因纽特人） 白色人种的体质特征是什么？主要分布在哪些地区？ 皮肤：白色或浅棕色 眼色：浅色 头发：发色较浅，呈波浪状 鼻梁：细高 嘴唇：较薄 身材：比较高大 主要分布在：主要分布在欧洲、美洲、非洲北部、亚洲西部和南部及大洋州 黑色人种的体质特征是什么？主要分布在哪些地区？ 皮肤：黒棕色 眼色：黒棕色 头发：卷曲 鼻梁：扁平 嘴唇：较厚 身材：四肢较长 主要分布在：撒哈拉以南的非洲，除此外，大洋洲、美洲都有黑人分布 迁移扩散： 3-1：前面我们合作学习，了解了三种人，那么同学们能不能据图说明世界哪种人占的比例最高呢？ 3-2 ：展示著名影星刘烨一家人的图片，提问学生刘烨是黄种人，他的妻子安娜出生于法国，是白种人。请问他们的后代是黄种人还是白种人呢？ 4、你能说说为什么黑种人皮肤黝黑，头发卷曲，与他们所处的环境有什么关系呢？你还能举出其他例子吗？ 黑人的皮肤黒是因为他们的祖先一般分布在低纬度的热带地区，太阳辐射强，而黑色能有效的抵抗紫外线对皮肤的伤害，为了适应环境就形成了黑色的皮肤。卷曲的头发能够在头部形成一个隔热层，从而起到保护头部的功能。 比如：北欧人鼻子高而窄，鼻孔通道狭长，这样有利于御寒。 西藏地区的藏族同胞们肤色看起来皮肤比较黝黑，是因为地势的原因。海拔高，空气稀薄，对太阳辐射的反射能力较弱，所以太阳辐射强。 5、如果把某个人说成“高等”或“低等”的，并对“低等种族”的人进行歧视和压迫，你赞成吗？ 不赞成，人种的区分只是身体外部特征的不同,没有优劣和高低贵贱之分,任何形式的种族歧视和压迫行为都是错误的，不少被白人称为劣等的人种也做出了很多伟大的成就。 不能用肤色来判断人的高贵低贱，各个种族应平等，没有高贵卑贱分。 6、开拓大脑，说一说南美洲和北美洲为什么也分布有一定数量的黑色人种？ 从16世纪到十九世纪中期，有大量的非洲黑人被殖民主义者贩卖到非洲当做奴隶。
第4步：检测反馈，布置作业
1、亚洲西部、非洲北部和印度北部主要分布的是（ A ） A．白色人种 B．黄色人种 C．黑色人种 D．混血人种 2、人种的形成与地理环境关系密切，如西欧的白色人种鼻子高而窄，鼻孔通道较长，是长期适应下列哪种自然环境的结果 （ D ）？ A．湿热 B．高寒缺氧 C．炎热干燥 D．寒冷 3、划分人种的主要依据是（ C ） A.身高 B.经济发展水平 C.人类体质方面的特征 D.分布地区 4. 美洲的印第安人属于 （ A ） A．黄色人种 B．混血人种 C．白色人种 D．黑色人种 5. 黑种人主要分布在（ B ） A．亚洲东部 B．非洲南部 C．欧洲 D．北美洲 6.下列描述属于黄色人种特征的是（ D ） A.嘴唇较厚，体毛较少 B.肤色、眼色、发色都很浅 C.鼻梁高，嘴唇薄 D.面庞偏平，身材中等 7.同一个人种一定居住在一个国家. （ × ） 8.人种和民族有优劣之分,种族歧视可以理解. （ × ）
第5步：板书设计及课后反思：
第二节 世界的人种 人种的划分与特征 划分依据 三大人种的特征 人种的分布 人种 主要分布地区黄色人种 白色人种 黑色人种
三、人种与地理环境的关系