人教版（五四制）八年级全一册化学 第四单元 课题4 化学式与化合价 教案

化学式与化合价
【教学目标】
（一）知识与技能：
1．通过观察、讨论、联系所学知识了解化学式的意义。
2．通过观察水的化学式和意义，归纳出化学式的定义。
3．通过归纳学习，了解初中常见物质的化学式书写时应注意的问题。
4．通过讨论认识符号中不同位置数字的意义，规范学科语言。
（二）过程与方法：
1．通过归纳总结知道书写常见物质化学式的方法。
2．通过类比、讨论、观察、分析、归纳认识化学式的意义，及符号中数字的涵义。
（三）情感态度与价值观：
1．通过观察生活中的图片增强学生学习化学的兴趣，认识到符号的价值和意义。
2．通过讨论交流提高学生的语言表述能力。
3．通过学习学生知道认识事物应从宏观、微观等多个视角进行思考。
【教学重点】
1．化学式的涵义。
2．常见物质化学式书写的注意事项。
【教学难点】
1．能用规范、准确的语言描述化学式的四方面涵义。
2．学习运用观察——比较——分析——归纳——概括的学习方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3．形成宏观、微观两个视角认识事物的化学的思维观。
【教学过程】
核心问题 教师活动 学生活动 素材
激发兴趣 教师展示图片：小结：符号是有意义的。化学有独立的符号体系——化学用语。 1．观看图片。2．想象原子的结构。3．画出氧原子结构示意图。 PPT：图片。
符号的涵义：宏观、微观两个视角看问题 与学生一起交流。小结：元素符号既有宏观涵义又有微观涵义。我们看待问题应从宏观、微观等多个视角进行。 完成问题：1．用符号表示一个氧原子？2．该符号还有什么涵义？汇报交流。 PPT：元素符号既有宏观意义又有微观意义。
化学式的定义及意义 展示学生答案。与学生共同交流。小结并板书：化学式：用元素符号和数字表示物质组成的式子。化学式的涵义：形成宏观到微观的化学思维。 完成问题：（1）画出水分子的结构模型图。（2）用符号表示水分子。（3）该符号表示一个水分子外，还有哪些含义？汇报交流。课堂练习1：写出CO2的含义。 通过自主学习，交流讨论形成新的知识。建立宏观、微观的思维。
小结：数字在不同的位置意义不同。 形成宏观到微观的化学思维：课堂练习2：符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？理解。
化学式的书写 小结：单质、化合物。 完成课堂练习 温习已有知识，总结书写的注意事项。
回忆教学内容和学习过程，认识学习方法，巩固所学 小结：（1）我们通过观察——比较——分析——归纳——概括——应用的学习方法（温故知新），掌握了化学式的涵义。（2）我们不能片面的看待问题，而要从多个视角看待事物。 一学生汇报，其余补充。 认识学习过程，了解学习方法，为终生学习奠定基础。建立化学的思维观，为后续学习奠定基础。
设疑 符号除了宏观、微观两个视角外，还有量方面的认识，如元素有相对原子质量；在量方面，化学式又能给我们哪些信息呢？ 听问题。课下自主寻找答案。 设立问题，激起学生的学习欲望。
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