16《麻雀》 导学单

2021-2022学年度部编版语文四年级上册16《麻雀》导学单
【学习目标】
巩固字词，有感情地朗读课文。
知道怎样按事情发展的顺序写事。
3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
【学习重点】
知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
【学习难点】
运用屠格涅夫的方法，把自己亲身经历的，或者看到的，或者听到的想到的事情，说清楚，写明白。
【学习过程】
一、精读课文，学习方法
1.回顾课前预习，提出主要问题：勾画出文中印象深刻地部分，并用词语或短语在旁边
简单的写下了自己的感受。
2.思考：那么这三种动物中，哪种动物给你留下的印象最深刻呢？
老麻雀：（1）比喻：体会老麻雀的着急。
（2）动作：挓挲、发抖；叫声：尖叫、嘶哑（感受老麻雀
的绝望与无畏）。
（3）朗读：读出着急、绝望……（加快语速、加重语调……）范读、
过渡：老麻雀为什么给你留下这么深刻地印象呢？
猎狗给你留下印象最深刻的地方是哪？
猎狗：嗅、张开大嘴、锋利的牙齿、愣
过渡：面对这么凶猛的猎狗，老麻雀为什么会不顾自己的生命而飞下来呢？
小麻雀又给你留下怎样的印象？
小麻雀：呆呆、无可奈何、嫩黄、绒毛
二、回顾全文
请同学们再看看这些词语，把这些词语带到课文中读一读，想象作者是运用什么巧妙的方法，把这几个角色写清楚的？
快速浏览课文；
预设：看到的
听到的
想到的
小结：文章中让人印象深刻地部分就是这件事的重要内容，写一件事，不仅可以写看到的，还可以把听到的或者想到的写下来，清楚的展现事情发展过程中的重要内容；
4.回顾全文：
让我们再次走近《麻雀》和作者一起近距离的去听、去看、去想那感人的一瞬间。
三、总结方法，仿写片段
1.总结方法：通过《麻雀》一课的学习，我们知道：可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚；还可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚地展现事情
发展过程中的重要内容。
仿写：观看视频（小鸭子过马路），请大家把看到的、听到的、想到的写下来。提示：（1）观看后给你留下印象最深刻的是什么？为什么？（2）这是你看到的，你又听到了什么？你想它会说些什么？（3）请大家把印象深刻地部分写下来。
练习
1、在文中找出下列词语的近义词
挽救——（ ） 匆忙——（ ）庇护——（ ） 剧烈——（ ）
2、比一比，组成词语
幼( ) 奈( ) 躯( ) 绒( )
幻( )夸( ) 躺( ) 戎( )
3 、选择句子的含义， 在正确的答案后面的括号里打“√”。
1.“一种强大的力量使它飞了下来”中的“一种强大的力量”指的是：
①风猛烈地摇撼着梧桐树的力度。 （ ）
②母爱。 （ ）
③老麻雀像一块石头似的落下来的冲力。 （ ）
4、根据课文内容回答问题。
1.这篇文章是按照什么顺序写的？主要讲了一件什么事？
2.文中哪些句子描写了小麻雀？从哪些方面描写的？
3.猎狗愣住了，是因为害怕吗？
4.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？
课外阅读
星空的奥秘
美丽的夜空，群星璀璨，令人浮想联翩。好奇的人们不禁要问：星星离我们有多远，是什么东西构成的，它们有多亮，为什么相互之间不动，它们怎么来的，以后又会怎样？宇宙里真的还有人类吗？
其实，这些都是天文学研究的课题。正是这样的好奇心，促使人们运用各种不同的方式和手段去探索星空的奥秘。
望远镜　 　天文学家的眼睛，　 　探索星空的好工具。天文学家为了把星星看得更清楚，　 　把望远镜越造越大外，　 　设计出了各种各样的望远镜，　 　可以直接看到星星，　 　可以（接收 接受）　 　星星发出的电波，通过电波了解星星的秘密。更为神奇的是，人们还想到把望远镜放到太空飞船上，避开了大气层的干扰，看到了更多更美的星星。
宇宙无边无际，现在我们（推算 估算）　 　出的星星超过万亿亿颗。我们能够观测到的，最远可达150亿光年。也就是说，那里发出的光要走150亿年才能到达地球，所以，我们看到的是它150亿年前的情况。这样看来，天空就是一部历史。　 　我们能乘上超越光速的飞船，飞到遥远的星际，在那里（观察 观测）　 　地球，我们　 　能看到地球的过去，重温历史。
宇宙就是这么神奇，往往超越我们的想象，星星之遥远、高温、高速，体积、密度、年龄之大无不令人咋舌，至少地球上是没有的，所以才有“天文数字”之说。举个例子，就连不大不小的太阳，都有2000亿亿吨，70万公里的半径，1500万度的温度，50亿岁的年龄，而每秒钟释放的能量可供地球上用1000万年。此外，又有谁会想到，在广袤的宇宙间，星与星之间居然会是一片真空，没有丁点儿空气呢？
星空就是这样的神秘莫测而又丰富多彩。每颗星星都像迷人的眼睛，激发每位有志的少年朋友，长大后去探索它的奥秘。
（1）根据文章意思，写出下列词语的近义词。
广袤﹣﹣　 　 璀璨﹣﹣　 　 奥秘﹣﹣　 　
（2）划去文中不合适的词语。
（3）选择合适的关联词，填在文中横线处。
既……又……如果……就……
除了……还……是……也是……
（4）用波浪线划出文中的一句反问句，并把它改为陈述句。　 　
（5）短文第5小节中划线的句子用　 　和　 　说明的方法介绍了星空中的　 　。