2021-2022学年部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件（24张PPT）

(共24张PPT)
动物笑谈
学习目标
知识目标
了解课文的相关知识，积累字词，熟读课文，理解课文内容。（重点）
能力目标
学习通过生动形象的语言描写来展示人物的个性、表现主题的写法。（重难点）
情感态度与价值观
培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。能在日常生活中，学会和动物和谐相处。
导入新课
讲授新课
预习课文 相关介绍
检查预习
讲授新课
走近作者
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖，动物习性学的创始人。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。
嗔怪（chēn） 羞怯（qiè）
凫 (fú) 鹳 (guàn)
麝香鸭（shè） 蹒跚 (pán shān)
怪诞不经（dàn） 神采奕奕（yì yì）
检查预习
走近作者
音形识记
1、嗔怪：
2、需索：
3、蹒跚：
4、凫 ：
5、怪诞不经：
6、大相径庭：
7、神采奕奕：
检查预习
音形识记
词语释义
对人表示不满。
索取、求取。
腿脚不灵便 ，走路缓慢 、摇摆的样子。
野鸭。
离奇古怪，不合常 理。
形容彼此相差很远。
形容精神饱满，容光焕发。
初读课文 整体感知
讲授新课
1、文章以“动物笑谈”为题，有什么意义？
2、文中叙述了那两种动物的趣事？列出几种趣事。（手写板书）
3、分段落，并说出其段意。
4、找出文中的中心句？
1.文章以“动物笑谈”为题，有什么意义？
整体感知
“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
本文讲述了一群小鸭子生活习性的介绍和对大鹦鹉“恶作剧”的描写，语言诙谐风趣，还带着调侃味道。
以此为题，既涵盖了故事的主要内容，又设置了悬念，从而吸引读者的阅读兴趣。
整体感知
第一部分（1）：
第二部分（2-19）：
开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。
第一层（2 - 9）：
第二层（10-19）：
具体记叙“我”与动物之间发生的趣事。
写“我”与水鸭子的趣事。
写“我”与可可的趣事。
3.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
讲授新课
4.你能在上面的中心句中找到本文中的文眼是什么？为什么？
是全文的文眼。
“逗笑”
4 .阅读第3段，“我”做了怎么样的实验，得出了什么样的猜想？
讲授新课
分别用麝香鸭与大白鸭代孵野鸭进行比较，得出的猜想是刚出生的小野鸭是靠叫声来确认母亲的。
5.阅读第6段，实验中应注意的问题是什么？
注意有两点：一是这个代替物不能太高；
二是代替物得时刻不停的叫唤。
6.阅读10-19段，写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？
第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；
第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；
第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
讲授新课
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
1.浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；
示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；
示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
拓展探究
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事
分
做水鸭子的实验时，引发的趣事
鹦鹉“可可”给我带来的趣事
课堂小结
精读课文 细节探究
第二课时
1、找出文中描写趣事的句子，试着分析其效果含义。
2.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
3.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。
体会下列语句的作用及分析表达效果。
文本品味
（1）“有一段时期我正在做有关水鸭子的实验，想要解释存在我心中已久的疑问。”其作用是什么？
为本段的总括句，内容上概括本段主要内容，设置悬念，吸引读者；结构上统领下文。
（2）“要是这时我不继续叫唤……大哭特哭的理由呢！”其作用是什么？
运有了拟人的修辞，赋予小鸭子以人的性格，生动的写出了小鸭子对叫声的依赖，语言幽默风趣。
文本品味
（3）“你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？”运用了什么修辞？有什么作用？
运用了反问的修辞，突出了观光客不能相信眼前的事实，侧面突出了“我”的“逗乐”。
文本品味
（4）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”是什么句式？用了什么描写手法？其作用是什么？
一个感叹和两个反问，反映了此时“我”既惊讶、兴奋，又疑惑的心理。
心理描写，写出了“叫”还是“不叫”的思想斗争，为下文“我”的“叫”埋下伏笔。
文本品味
（5）品味14段“可可伸开了翅膀迟疑了……停在我伸出的手臂上了”
动作描写，生动而准确的写出了可可对“我”的信任和依赖，表达了“我”与可可之间的亲密关系，突出了“我”对动物的热爱。
（6）品味19段“它总是一口咬住露在……极长的尾巴。”运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了可可动作的轻盈敏捷、调皮可爱。
精读课文 合作探究
重难点探讨
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
探讨研究
2.文章以“动物笑谈”为题，有什么好处？
合作探讨
“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。本文讲述了一群小鸭子生活习性的介绍和对大鹦鹉“恶作剧”的描写，字里行间流露出作者对动物生命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷。作者观察细致，文笔细腻生动，妙趣横生。以此为题，既涵盖了故事的主要内容，又设置了悬念，从而吸引读者的阅读兴趣。
3.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。
我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。
合作探讨
1.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。
拓展感悟