三位数乘两位数口算和估算（教案）数学四年级上册西师大版

三位数乘两位数的口算和估算
西师版小学四年级数学
教学内容：数学书51页，例1，例2，课堂活动1、2、3题。
教学目标：1.学会整百数乘整十数的口算方法，三位数乘两位数估算方法。
2.能够正确熟练地进行三位数乘两位数的口算和估算题目。
3.通过学生主动积极的交流和学习，获得成功体验，培养学生学习数学的自信心。
教学重点：学会三位数乘两位数的口算和估算方法。能正确的进行三位数乘两位数的口算和估算。
教学难点：理解三位数乘两位数口算和估算的算理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习引入。
口算。
40×3= 400×5= 70×80= 6×800=
教师引导学生算出正确结果，并说出算法和算理。
提示课题。前面我们练习了一些乘法题目，它们的计算我们都掌握的很好，今天我们来挑战学习三位数乘两位数的口算方法和估算方法。看一看它和我们以前学的知识有什么不同或什么相同的地方。
板书课题：三位数乘两位数。
二、教学新知识。
1.学习例题1：出示例1.
（1）请同学们读题。找出题目中的信息并分析信息。
老师提问：这个题目该怎么列算式？写在自己的练习本上。想一想，为什么？指名回答。再由教师和学生共同点评。
（2）分组讨论三位数乘两位数的计算方法。
想：4×3=12 400×30=12000 或者：400×3=1200 1200×30=12000……再全班交流，鼓励学生用不同的方法解决问题。
试一试：500×20= 600×40= 700×30=
集体小结算法。引导学生观察：观察前面几个算式，你有什么发现？归纳总结整百数乘整十数的方法。
（4）巩固练习。
700×50= 600×30= 400×800= 20×500=
70×900= 600×300= 100×5= 70×400=
学生独立作业，在全班交流。
学习例题2：出示例2.
指名学生读题，找出题目中与问题相关信息。
分析信息，列出算式。引导学生发现题目的问题中有“大约”二字，要用约等于符号。
89×197≈
分小组讨论：怎么进行估算？小组讨论再全班交流。
89×197≈90×200=18000（元）
引导学生结算法：用“四舍五入法”把三位数看作整百数，两位数看作整十数。再按整百数乘整十数的计算方法进行计算、写出结果。在写结果时要注意写上≈。
巩固练习。
完成课堂活动第3题。找一本数学书估一估，这本书有多少字？
小组合作讨论用什么方法估算出这本数学书的页数，再独立计算，全班展示交流算法。
课堂活动的第一题。先算一算，再说一说是怎样计算的？ 60×700= 150×30= 20×270=
学生独立完成，再小组核对结果。
3.对口令游戏。（1） 500×90，对45000。（2）组长织组本组成员对口令，看谁又对又快。
四、拓展练习：
1.（ ）×50=1500 （ ）×300=12000。
2.小李语音输入汉字每分钟150个到200个之间，输入完一份稿件用时20分钟，这份稿件最多有多少个字？最少有多少个字？
3.每件衣服183元，王叔叔带1000元买5件衣服够吗？
五、课堂小结。
同学们，这节课你有什么收获？