小学数学 人教版 一年级下册 4. 100以内数的认识数数、数的组成 （教案）
文档属性
| 名称 | 小学数学 人教版 一年级下册 4. 100以内数的认识数数、数的组成 （教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-16 14:31:11 | ||
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文档简介
数数、数的组成
1教学目标
引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是一百，感受“十”与“百”的关系。
结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
2教学重难点：
数数、数数过程中的拐弯数。
3教具学具准备：
小棒、橡皮筋若干、多媒体课件
4学情分析：
当孩子学数数的时候，数感的培养就开始了。现在的孩子在上小学一年级以前就对数不陌生了，他们从幼儿园开始就已经在和数字交朋友了，可以说，他们对数已经有了感觉，对数字也有了一定的情感。在一年级前，他们认识一些数字，知道数字大小，会一些简单的加减法计算等，但这些东西是比较零散的，一年级孩子们才开始系统地学习数学，这也正是我们挖掘孩子数感的开始。作为人的一种基本的数学素养，数感是建立明确的数概念和有效地进行计算数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁
5教学过程
活动1【导入】初步感知100
1、大屏幕出示百羊图 青青草原上来了一群羊,请同学们估计一下有多少只羊(学生观察大屏)。你是怎么估的学生利用已有经验进行估计。(指名汇报,在学生估计的基础上进行提炼小结) 一小群一小群的数,我们先数出一小群的只数,一小群有10只,我们就把每一小群都估做10只,以10只为标准来进行估计,老师把10只圈起来,下面我们一起来估估看。(学生边数,教师边在大屏幕上圈,形象直观的教学了数法 )
活动2【讲授】体会100比20多
一小群羊和一大群羊相比,你觉得怎样 小结100比我们以前学过的20多得多,今天我们就一起来学习100以内数的认识,今天我们先来学习数数和数的组成。 (设计意图通过数小羊的活动,激发学生学习的兴趣。通过100只小羊图,让学生感受100比20多得多,复习了估数的方法,培养学生的数感。)
活动3【活动】动手操作 探索新知
1、探究学习21的组成 请同学们拿出21根小棒,谁能告诉老师你是怎样拿的你为什么要这么拿 指名学生回答。使学生理解21的组成。21是由2个十和2个一组成的。
2、自由数数(从21数到100) 同学们,你们能从21往后数到100吗 学生自由数,然后和同学交流自己的数法。
汇报展示数法
(1)1个1个的数 你是怎么数的能从29往后1个1个的数到30吗(指名同学上展示台演示) 29添上1是多少你为什么知道是30引导学生说出把现在数的10根小棒捆成一捆,2捆家1捆是3捆,3捆就是30根。 在计数器上拨一拨29添1是30
(2)2个2个的数 从30数到40 展示台出示30根小棒。你能2个2个的从30数到40吗(指名同学上展示台演示) 38由几个十和几个一组成的38再添2是多少怎样让人一眼看出是40 教师小结我们把这零散的10跟捆在一起变成了1个十,1个十加上3个十就是4个十,就是40。
(3)5个5个的数 你还有别的数法吗 指名同学上展示台拿小棒,其他同学跟随一起数。45添上5是多少你能说说谁和谁合起来是45吗50是怎样组成的
(4)3个3个的数 哪位同学还有其他的数法谁来从50数到60(指名同学上展示台演示)
(5)10个10个的数 谁还有其他的数法指名同学从60数到80
(6)抽象数 从80往后2个2个的数,从90往后1个1个的数
感受100、深入体会十与百的关系。
99是由几个十和几个一组成的,再添1个一是多少我们该怎么做
指名学生汇报展示台上的小棒有多少
有的同学说是10捆,有的同学说是100,到底谁说得对(板书10个十是100)
你们能跟随老师再数一遍吗 教师演示老师把桌子上的10捆小棒捆在一起,这个时候就变成了一个百。
老师把这一个百打开,就变成了10个十,所以10个十是一百,一百里面有10个十。板书(10个十是一百)
用计数器演示99添1是100
小游戏
指名同学快速的拿小棒。(23、32、37)你怎么拿的他们是怎样组成的 (设计意图借助具体的食物,让学生经历了从21数到100的过程,初步感知100以内数的顺序,深刻感受 100到底有多大,建立了多100这个数量的表象认识。在整个数数的过程中,利用形式多样的操作活动,强化了拐弯数这个难点,同时把例2数的组成有效的融入数数当中进行教学。)
活动4【练习】解决问题 理解巩固
1、按要求数数。 从五十七数到六十三,再接着数到七十二。(同桌互数,再指名同学汇报。)
2、数泡泡 引导学生做到不重复、不遗漏。(展示学生数的情况)
3、结合学具,理解数的组成。(学生填写,指名汇报。)
4、跳跃数。帮小鸡、小猪、小羊过河。(指名数)
5、给小火车的车厢填数字。(指名汇报 66和70之间的数是哪些你是怎么知道的 78后面第三个数是几你怎么想到的你为什么不从78开始数你怎么知道你数了3个数 ) (设计意图通过直观图画和文字叙述等不同层次有梯度的的练习,巩固100以内数的组成及相关知识。)
活动5【活动】回顾知识 总结升华
通过今天的学习你有什么收获
1教学目标
引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是一百，感受“十”与“百”的关系。
结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
2教学重难点：
数数、数数过程中的拐弯数。
3教具学具准备：
小棒、橡皮筋若干、多媒体课件
4学情分析：
当孩子学数数的时候，数感的培养就开始了。现在的孩子在上小学一年级以前就对数不陌生了，他们从幼儿园开始就已经在和数字交朋友了，可以说，他们对数已经有了感觉，对数字也有了一定的情感。在一年级前，他们认识一些数字，知道数字大小，会一些简单的加减法计算等，但这些东西是比较零散的，一年级孩子们才开始系统地学习数学，这也正是我们挖掘孩子数感的开始。作为人的一种基本的数学素养，数感是建立明确的数概念和有效地进行计算数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁
5教学过程
活动1【导入】初步感知100
1、大屏幕出示百羊图 青青草原上来了一群羊,请同学们估计一下有多少只羊(学生观察大屏)。你是怎么估的学生利用已有经验进行估计。(指名汇报,在学生估计的基础上进行提炼小结) 一小群一小群的数,我们先数出一小群的只数,一小群有10只,我们就把每一小群都估做10只,以10只为标准来进行估计,老师把10只圈起来,下面我们一起来估估看。(学生边数,教师边在大屏幕上圈,形象直观的教学了数法 )
活动2【讲授】体会100比20多
一小群羊和一大群羊相比,你觉得怎样 小结100比我们以前学过的20多得多,今天我们就一起来学习100以内数的认识,今天我们先来学习数数和数的组成。 (设计意图通过数小羊的活动,激发学生学习的兴趣。通过100只小羊图,让学生感受100比20多得多,复习了估数的方法,培养学生的数感。)
活动3【活动】动手操作 探索新知
1、探究学习21的组成 请同学们拿出21根小棒,谁能告诉老师你是怎样拿的你为什么要这么拿 指名学生回答。使学生理解21的组成。21是由2个十和2个一组成的。
2、自由数数(从21数到100) 同学们,你们能从21往后数到100吗 学生自由数,然后和同学交流自己的数法。
汇报展示数法
(1)1个1个的数 你是怎么数的能从29往后1个1个的数到30吗(指名同学上展示台演示) 29添上1是多少你为什么知道是30引导学生说出把现在数的10根小棒捆成一捆,2捆家1捆是3捆,3捆就是30根。 在计数器上拨一拨29添1是30
(2)2个2个的数 从30数到40 展示台出示30根小棒。你能2个2个的从30数到40吗(指名同学上展示台演示) 38由几个十和几个一组成的38再添2是多少怎样让人一眼看出是40 教师小结我们把这零散的10跟捆在一起变成了1个十,1个十加上3个十就是4个十,就是40。
(3)5个5个的数 你还有别的数法吗 指名同学上展示台拿小棒,其他同学跟随一起数。45添上5是多少你能说说谁和谁合起来是45吗50是怎样组成的
(4)3个3个的数 哪位同学还有其他的数法谁来从50数到60(指名同学上展示台演示)
(5)10个10个的数 谁还有其他的数法指名同学从60数到80
(6)抽象数 从80往后2个2个的数,从90往后1个1个的数
感受100、深入体会十与百的关系。
99是由几个十和几个一组成的,再添1个一是多少我们该怎么做
指名学生汇报展示台上的小棒有多少
有的同学说是10捆,有的同学说是100,到底谁说得对(板书10个十是100)
你们能跟随老师再数一遍吗 教师演示老师把桌子上的10捆小棒捆在一起,这个时候就变成了一个百。
老师把这一个百打开,就变成了10个十,所以10个十是一百,一百里面有10个十。板书(10个十是一百)
用计数器演示99添1是100
小游戏
指名同学快速的拿小棒。(23、32、37)你怎么拿的他们是怎样组成的 (设计意图借助具体的食物,让学生经历了从21数到100的过程,初步感知100以内数的顺序,深刻感受 100到底有多大,建立了多100这个数量的表象认识。在整个数数的过程中,利用形式多样的操作活动,强化了拐弯数这个难点,同时把例2数的组成有效的融入数数当中进行教学。)
活动4【练习】解决问题 理解巩固
1、按要求数数。 从五十七数到六十三,再接着数到七十二。(同桌互数,再指名同学汇报。)
2、数泡泡 引导学生做到不重复、不遗漏。(展示学生数的情况)
3、结合学具,理解数的组成。(学生填写,指名汇报。)
4、跳跃数。帮小鸡、小猪、小羊过河。(指名数)
5、给小火车的车厢填数字。(指名汇报 66和70之间的数是哪些你是怎么知道的 78后面第三个数是几你怎么想到的你为什么不从78开始数你怎么知道你数了3个数 ) (设计意图通过直观图画和文字叙述等不同层次有梯度的的练习,巩固100以内数的组成及相关知识。)
活动5【活动】回顾知识 总结升华
通过今天的学习你有什么收获