(共21张PPT)
故乡的小路
人音版 五年级上
新知导入
故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里，故乡的小路有很多，去田地里的小路，去奶奶家的小路，去学校的小路，去菜园的小路……每一条小路上都有我们最美好的回忆。许多年后，当年再翻开记忆稿本，也许你依然记得你上学的那条路，路上的同伴，路上的花草。
今天，我们通过一首歌曲来重温作者走过的那条《故乡的小路》。
歌曲欣赏
歌曲抒发了怎样的情怀？
抒发了对童年的回忆、对故乡的思念之情
教师范唱
歌曲的速度和情绪是怎样的？
速度：中速
情绪：深情、思念
新知讲解
歌曲的拍号：
四四拍 四三拍
变拍子：一般的歌曲只会用一种拍子，如果交替使用两种拍子，就叫做变拍子，变拍子可以使歌曲的情绪更加丰富。
新知讲解
四四拍
打拍子：拍手掌 拍肩 拍肩 拍肩
强弱规律：强 弱 次强 弱
四四拍比较舒缓，使歌曲多了一丝思念故乡的惆怅。
四三拍
打拍子：拍手掌 点掌心 点掌心
强弱规律：强 弱 弱
四三拍比较有动感，使歌曲有了追忆童年的欢悦。
新知讲解
这首歌曲分为几个部分？
第一部分
第二部分
新知讲解
跟着老师的伴奏，来学唱第一部分旋律吧！
新知讲解
跟着老师的伴奏，来学唱第二部分的第一声部旋律吧！
新知讲解
跟着老师的伴奏，来学唱第二部分的第二声部旋律吧！
新知讲解
# 升号
#4表示比4升高半音，在演唱时要把这个音唱准。
这个音的使用有什么好处？
使人感受到小路是多么的亲切！
新知讲解
跟着老师的伴奏，自己填词试着唱一唱歌曲吧！
新知讲解
第一乐段表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
新知讲解
第二乐段由衷地抒发了热爱家乡的心情。
新知讲解
这首歌曲向我们表达了什么样的情感？
这首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，追忆了童年幸福的时光，饱含深情，充满浓浓的思想情怀。
合作探究
表现歌曲，表达情感。
小组讨论编创节奏用打击乐器为歌曲伴奏，采用多种演唱形式以及力度、速度 变化处理歌曲，综合表现歌曲。
如：领唱 ＋齐唱，也可以全班唱齐唱部分，合唱部分加入竖笛 吹奏和打击乐三角铁、铃鼓等伴奏，烘托歌曲的气氛。
课堂总结
故乡是生我养我的地方，无论我们走到哪里，乡音都时刻萦绕在我们耳边，乡情都时刻缠绕在我们身边。让我们永远热爱自己的故乡，永远热爱自己的祖国吧!
板书设计
作业布置
收集关于故乡的歌曲或者诗歌，下节课与同学们分享。
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人音版五年级上册第五单元第2课时
《故乡的小路》教学设计
课题 《故乡的小路》 单元 学科 音乐 年级 五年级
学习目标 知识与技能：能够用连贯流畅的声音,充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》了解变拍子与变音记号,使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点,加强对变拍子的认识。过程与方法：用歌声表现爱家、爱故乡的情感,并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中,表达自己对故乡的爱。情感态度价值观：用歌声表现爱家、爱故乡的情感,并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中,表达自己对故乡的爱。
重点 用优美深情的歌声演唱歌曲,表达对故乡深深的思念之情。
难点 感受三拍子、四拍子乐曲的特点,加强对变拍子的认识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里，故乡的小路有很多，去田地里的小路，去奶奶家的小路，去学校的小路，去菜园的小路…… 学生跟着老师的导语进入老师描绘的意境，在脑海中浮现出一个画面。 激发兴趣，引出课题。
讲授新课 歌曲欣赏：教师播放歌曲视频，并讲解——歌曲抒发了对童年的回忆、对故乡的思念之情。教师范唱：教师跟着伴奏音频范唱歌曲并讲解——教师播放速度：中速情绪：深情、思念3、乐理知识：歌曲的拍号：四四拍 四三拍变拍子：一般的歌曲只会用一种拍子，如果交替使用两种拍子，就叫做变拍子，变拍子可以使歌曲的情绪更加丰富。4、教师指导学生对变拍子进行对比。四四拍打拍子：拍手掌 拍肩 拍肩 拍肩强弱规律：强 弱 次强 弱四四拍比较舒缓，使歌曲多了一丝思念故乡的惆怅。四三拍打拍子：拍手掌 点掌心 点掌心强弱规律：强 弱 弱四三拍比较有动感，使歌曲有了追忆童年的欢悦。教师播放歌曲音频，并讲解：歌曲分为两个部分。旋律学唱：教师伴奏指导学生分部分哼唱旋律7、教师伴奏，指导学生完整哼唱旋律并讲解——# 升号#4表示比4升高半音，在演唱时要把这个音唱准。这个音的使用有什么好处？使人感受到小路是多么的亲切！8、教师伴奏指导学生填词唱。注意#4要唱准，两声部要和谐统一。9、歌曲分析：第一乐段表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。第二乐段由衷地抒发了热爱家乡的心情。10、教师归纳歌曲的主题思想：这首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，追忆了童年幸福的时光，饱含深情，充满浓浓的思想情怀。 学生观看视频，并思考：歌曲抒发了怎样的情怀？学生欣赏老师的范唱并回答：歌曲的速度和情绪是怎样的？学生思考：歌曲的拍号是什么？这种拍号你知道叫什么吗？跟着老师的提示打拍子，对四三拍子和四四拍子进行对比。学生边哼唱旋律边思考：这首歌曲分为几个部分。学生跟着教师的伴奏分部分唱旋律。第二部分两个声部的旋律要分别来学唱，最后两个声部进行合唱。学生分声部完整唱歌谱并思考#记号的作用，#记号的使用有什么好处。跟着老师的伴奏，自己填词试着唱一唱歌曲吧！学生跟着伴奏音频完整演唱歌曲并回答：两个乐段分别表达了怎样的情感？10、这首歌曲向我们表达了什么样的情感？ 初次欣赏，给学生一个初步印象。再次欣赏加深印象，分析歌曲要素。积累变拍子相关知识。让学生感受两种拍子的特点，在歌曲中发挥的作用。为分部分学唱做铺垫。旋律准确性的练习，培养学生的视唱能力。检验歌曲旋律演唱成果。培养学生的自主学习能力。培养学生的分析理解能力。10、深刻挖掘歌曲的内涵。
合作探究 表现歌曲，表达情感。 如：领唱 ＋齐唱，也可以全班唱齐唱部分，合唱部分加入竖笛 吹奏和打击乐三角铁、铃鼓等伴奏，烘托歌曲的气氛。 小组讨论编创节奏用打击乐器为歌曲伴奏，采用多种演唱形式以及力度、速度 变化处理歌曲，综合表现歌曲。 把课堂推向高潮。
课堂小结 故乡是生我养我的地方，无论我们走到哪里，乡音都时刻萦绕在我们耳边，乡情都时刻缠绕在我们身边。让我们永远热爱自己的故乡，永远热爱自己的祖国吧! 总结本节课的收获。 对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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