（苏教版）四年级数学上册教案 射线、直线和角 2

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射线、直线和角的认识
教学目标：1.让学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、直线及相互间的联系，能区分射线、直线和线段；了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短。 2.让学生加深对角的认识，并结合角的图形认识表示角的符号，知道角的记法和相应的读法。3.让学生能积极的参与学习活动，发展空间观念，并获得成功的体验。
教学重点：认识射线、直线和角。
教学难点：理解“无限延长”及相互间的联系，认识角。。
设计理念：本课设计了一系列的与生活实际相联系的观察、操作等活动，让学生自主认识射线、直线和角。培养学生的自主学习能力和抽象概括能力。
教学步骤 教师活动 学生活动 修订栏
一、创设情境，激发兴趣 课件出示香港夜景情境图。提问：美不美？美在哪里？ 学生回答。（可能会说出灯光的美丽。）
二、探究新知1.认识射线2.认识直线3.联系与区别4.两点确定一条直线5.认识两点间的距离6.进一步认识角 师说明：这些光线可以看作是射线，射线是怎么得到的呢？同时板书:射线课件演示把线段的一段无限延长，得到一条射线。提问：怎样画射线？提问：我们以前学过直线，直线是怎么得到的呢？同时板书:直线怎样画直线呢？课件演示把线段的两端无限延长得到一条直线。师提问：射线、直线和线段相比，有什么不同，有什么相同？小结并完成板书练习：想想做做第1题教师点一个点，你能经过这一点画直线吗 你能画多少条？如果要经过两个点呢 能不能也画无数条？在生活中常常应用两点确定一条直线的知识。课件出示情境图点A、B两点，你能把这两点用线（曲直随意）连结起来吗？谈话，这些线中哪一条最短？小结：连结两点的线段最短，这条线段的长度叫做这两点间的距离。点一个点，从这个点起画两条射线，能画成什么图形？板书：角课件演示角两边射线延长、缩短。还记得角各部分的名称吗？角有专用的记法和读法。你想了解吗？ 学生看书第16页。观察联想和同桌说说什么是射线。学生试画射线，进一步体会“无限延长”。看书后回答。画一画，体验两端无限延长同桌同学相互说一说，直线是怎么得到的呢？小组讨论后交流。判断任意点一点，再过这一点画直线。指名板演。画画试试。板演，只能画一条。学生交流、举例。学生演示几种连结画法（应该有曲线和直线）思考、判断。同桌合作任意点两个点，互相量两点间的距离。过一点画两条射线。画一画后回答说说角是怎样的图形。学生体会。回忆并回答看书了解。给自己画的角标一标、读一读。
三、巩固练习。 完成想想做做3。提高题：从一点起画4条射线，共能组成几个角？ 独立思考。集体交流。画一画，数一数。
四、评价总结。 谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？ 评价总结。
教后反思：
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