Unit 4 Breaking boundaries（一）Starting out 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 4 Breaking boundaries（一）Starting out 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-16 10:54:22 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平
（2019）外研版高中英语选择性必修二
Unit 4 Breaking boundaries 教学设计
（一）
单元主题 本单元主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是打破边界。本单元语篇类型丰富，从医学、经济、科技、社会、种族、意识形态等不同角度介绍了过去和今天世界各地的人们为打破边界所做出的不懈努力——从建立无国界医生组织，到出现“地球村”的概念；从一百多年前Abraham Lincoln发表的《葛底斯堡演说》，到20 世纪30 年代美国记者Edgar Snow通过《红星照耀中国》一书向世界报道了真实的中国等——旨在引导学生思考产生边界问题的原因、打破边界的重要意义以及打破边界的措施，最终创造一个更加和谐、美好的世界。
单元目标 学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的视频信息、个人日记、演讲稿、模拟联合国决议草案等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂与打破边界相关的语篇内容，恰当使用it作形式主语来描述人们在打破边界中所做出的改变以及不同城市在包容性方面的体现，听懂并谈论有关地球村的话题，恰当运用所学词汇和表达描述与边界相关的问题，学习优秀人物面对边界限制时所做出的努力、斗争和突破，学习他们创新的思维方式和坚定的勇气，深化对单元主题意义的理解；同时还能够运用单元所学内容，思考当今社会仍存在的不同边界问题，以及如何就打破这些边界问题倡议大家采取行动、共同努力，创造一个更加公平、和谐的世界；能够通过运用各种学习策略，在自主学习、合作学习与探究式学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习的兴趣，提高分析和解决问题的能力，提高自己的理解能力和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。
Starting out板块教学设计 （建议时长10–15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型 Listening + Viewing
主题语境 人与社会——打破边界
内容分析 本板块有两个活动，活动1呈现了一段视频，介绍了今天的世界存在的一些不均衡现象。活动2要求学生观察三幅图片，并谈谈这些图片分别反映了什么问题及自己有无相关经历。
教学目标 在本板块学习结束时，学生能够： 看懂视频，通过数据类比更清晰地认识我们今天的世界； 看懂图片，就边界问题结合自己的亲身经历谈谈自己的看法，引发对单元主题的初步思考。
教学重点 引导学生看懂视频，更清晰地认识我们今天的世界。
教学难点 引导学生理解三幅图片，就边界问题结合自己的亲身经历谈谈自己的看法，引发学生对“打破边界”的初步思考。
教学策略 视听教学法、交际教学法
Teaching contents Procedures Purposes
Teacher’s activity Students’ activity
Activity 1 Teacher plays the video and asks students to watch it carefully. Teacher asks students to answer the questions. Teacher plays the video again if needed. Teacher asks students to work in groups and discuss the questions. Teacher invites some students to share their answers to the questions. Students watch the video carefully. Students answer the questions. Students watch the video again if needed. Students work in groups and discuss the questions. Some students share their answers to the questions with the class. To arouse students’ interest in the topic. To help students get a basic understanding of our today’s world.
Activity 2 Teacher asks students to view the three pictures and answer the first question individually. Teacher checks the answer to the first question with the class. Teacher asks students to work in groups to answer the second question. Teacher invites students to share the answers. Students view the pictures and answer the first question individually. Students check the answers to the first question with the teacher. Students discuss the second question in groups. Some students share the answers with the class. To help students have a further understanding of breaking boundaries.
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
（2019）外研版高中英语选择性必修二
Unit 4 Breaking boundaries 教学设计
（一）
单元主题 本单元主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是打破边界。本单元语篇类型丰富，从医学、经济、科技、社会、种族、意识形态等不同角度介绍了过去和今天世界各地的人们为打破边界所做出的不懈努力——从建立无国界医生组织，到出现“地球村”的概念；从一百多年前Abraham Lincoln发表的《葛底斯堡演说》，到20 世纪30 年代美国记者Edgar Snow通过《红星照耀中国》一书向世界报道了真实的中国等——旨在引导学生思考产生边界问题的原因、打破边界的重要意义以及打破边界的措施，最终创造一个更加和谐、美好的世界。
单元目标 学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的视频信息、个人日记、演讲稿、模拟联合国决议草案等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂与打破边界相关的语篇内容，恰当使用it作形式主语来描述人们在打破边界中所做出的改变以及不同城市在包容性方面的体现，听懂并谈论有关地球村的话题，恰当运用所学词汇和表达描述与边界相关的问题，学习优秀人物面对边界限制时所做出的努力、斗争和突破，学习他们创新的思维方式和坚定的勇气，深化对单元主题意义的理解；同时还能够运用单元所学内容，思考当今社会仍存在的不同边界问题，以及如何就打破这些边界问题倡议大家采取行动、共同努力，创造一个更加公平、和谐的世界；能够通过运用各种学习策略，在自主学习、合作学习与探究式学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习的兴趣，提高分析和解决问题的能力，提高自己的理解能力和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。
Starting out板块教学设计 （建议时长10–15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型 Listening + Viewing
主题语境 人与社会——打破边界
内容分析 本板块有两个活动，活动1呈现了一段视频，介绍了今天的世界存在的一些不均衡现象。活动2要求学生观察三幅图片，并谈谈这些图片分别反映了什么问题及自己有无相关经历。
教学目标 在本板块学习结束时，学生能够： 看懂视频，通过数据类比更清晰地认识我们今天的世界； 看懂图片，就边界问题结合自己的亲身经历谈谈自己的看法，引发对单元主题的初步思考。
教学重点 引导学生看懂视频，更清晰地认识我们今天的世界。
教学难点 引导学生理解三幅图片，就边界问题结合自己的亲身经历谈谈自己的看法，引发学生对“打破边界”的初步思考。
教学策略 视听教学法、交际教学法
Teaching contents Procedures Purposes
Teacher’s activity Students’ activity
Activity 1 Teacher plays the video and asks students to watch it carefully. Teacher asks students to answer the questions. Teacher plays the video again if needed. Teacher asks students to work in groups and discuss the questions. Teacher invites some students to share their answers to the questions. Students watch the video carefully. Students answer the questions. Students watch the video again if needed. Students work in groups and discuss the questions. Some students share their answers to the questions with the class. To arouse students’ interest in the topic. To help students get a basic understanding of our today’s world.
Activity 2 Teacher asks students to view the three pictures and answer the first question individually. Teacher checks the answer to the first question with the class. Teacher asks students to work in groups to answer the second question. Teacher invites students to share the answers. Students view the pictures and answer the first question individually. Students check the answers to the first question with the teacher. Students discuss the second question in groups. Some students share the answers with the class. To help students have a further understanding of breaking boundaries.
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