Unit 5 Let’s eat! C Story time & Let’s check教案+习题（含答案）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Let’s eat! C Story time & Let’s check教案+习题（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-11-17 07:46:43 | ||
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文档简介
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第6课时
C Story time & Let’s check
一、教学目标
1. 能够理解故事大意，能够按照正确的语音语调朗读故事。
2. 学生能够通过阅读故事，复习巩固本单元所学语言，增加语言输入。
二、教学重难点
教学重点：能够理解故事大意，能够熟练的使用：Can I have some... I’d like some... Here you are.这些句型。理解Oh, no! My fish!的意思。
教学难点：能够用正确的语音语调朗读故事。
三、教学准备
课件
四、教学过程
（一）热身及导入
教师和学生互致问候后，齐唱歌曲《Let’s have a picnic today》。
（二）呈现新课
1. 完成Let’s check的听力。
(1) 教师出示情境图，让学生讨论图片所包含的信息。
What can you see from the pictures
(学生描述图片的同时，也是语言输出的过程，发散学生思维，并对听力进行预测)
(2) Listen and tick.
(3) 完成Look and match.
2. Story time
(1) T：It’s the story time. 教师出示Zoom的照片,问：Does Zoom eat the fish 观看Story time的视频，整体感知故事情节，让学生们回答问题。
(2) 紧接着老师又问，是谁吃了Zoom的fish Zoom说了什么？快速阅读故事，回答问题。
(3) 老师又问：How does the cat eat the fish 然后一个版块一个版块的回顾故事情节，并且让学生跟读，注意语音语调。
(4) 回顾完整个故事，老师又问：What does Zoom order 让学生把答案在书上画出来。
（三）巩固操练
1. 观看Story time的动画，学生一边看，一边跟读。
2. Group work:分角色编演对话
3. 小组讨论：如果你是Zoom,你会怎么办？
（四）小结评价
What have you learned in this class
(回顾本节课重点词汇及句型内容)
五、板书设计:
Unit5 Let’s eat! C Story time & Let’s check
Can I have some...
I’d like some...
Here you are.
【针对性训练】
基础类作业
一、听音跟读本课时内容，能够用正确的语音语调朗读、表演。
提高类作业
二、按问与答对应关系找朋友：
( ) 1. Thank you. A. Yes, I am.
( ) 2. Where’s your milk B. You’re welcome.
( ) 3. Can I have some juice C. I like hot dogs.
( ) 4. What do you like D. Here you are.
( ) 5. Are you Miss Yang E. Sure.
创新探究类作业
三、复述本节课所学的故事，可以适当的拓展。
【针对性训练】答案
基础类作业
一、听音跟读本课时内容，能够用正确的语音语调朗读、表演。
提高类作业
二、按问与答对应关系找朋友：
( B ) 1. Thank you. A. Yes, I am.
( D ) 2. Where’s your milk B. You’re welcome.
( E ) 3. Can I have some juice C. I like hot dogs.
( C ) 4. What do you like D. Here you are.
( A ) 5. Are you Miss Yang E. Sure.
创新探究类作业
三、复述本节课所学的故事，可以适当的拓展。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
第6课时
C Story time & Let’s check
一、教学目标
1. 能够理解故事大意，能够按照正确的语音语调朗读故事。
2. 学生能够通过阅读故事，复习巩固本单元所学语言，增加语言输入。
二、教学重难点
教学重点：能够理解故事大意，能够熟练的使用：Can I have some... I’d like some... Here you are.这些句型。理解Oh, no! My fish!的意思。
教学难点：能够用正确的语音语调朗读故事。
三、教学准备
课件
四、教学过程
（一）热身及导入
教师和学生互致问候后，齐唱歌曲《Let’s have a picnic today》。
（二）呈现新课
1. 完成Let’s check的听力。
(1) 教师出示情境图，让学生讨论图片所包含的信息。
What can you see from the pictures
(学生描述图片的同时，也是语言输出的过程，发散学生思维，并对听力进行预测)
(2) Listen and tick.
(3) 完成Look and match.
2. Story time
(1) T：It’s the story time. 教师出示Zoom的照片,问：Does Zoom eat the fish 观看Story time的视频，整体感知故事情节，让学生们回答问题。
(2) 紧接着老师又问，是谁吃了Zoom的fish Zoom说了什么？快速阅读故事，回答问题。
(3) 老师又问：How does the cat eat the fish 然后一个版块一个版块的回顾故事情节，并且让学生跟读，注意语音语调。
(4) 回顾完整个故事，老师又问：What does Zoom order 让学生把答案在书上画出来。
（三）巩固操练
1. 观看Story time的动画，学生一边看，一边跟读。
2. Group work:分角色编演对话
3. 小组讨论：如果你是Zoom,你会怎么办？
（四）小结评价
What have you learned in this class
(回顾本节课重点词汇及句型内容)
五、板书设计:
Unit5 Let’s eat! C Story time & Let’s check
Can I have some...
I’d like some...
Here you are.
【针对性训练】
基础类作业
一、听音跟读本课时内容，能够用正确的语音语调朗读、表演。
提高类作业
二、按问与答对应关系找朋友：
( ) 1. Thank you. A. Yes, I am.
( ) 2. Where’s your milk B. You’re welcome.
( ) 3. Can I have some juice C. I like hot dogs.
( ) 4. What do you like D. Here you are.
( ) 5. Are you Miss Yang E. Sure.
创新探究类作业
三、复述本节课所学的故事，可以适当的拓展。
【针对性训练】答案
基础类作业
一、听音跟读本课时内容，能够用正确的语音语调朗读、表演。
提高类作业
二、按问与答对应关系找朋友：
( B ) 1. Thank you. A. Yes, I am.
( D ) 2. Where’s your milk B. You’re welcome.
( E ) 3. Can I have some juice C. I like hot dogs.
( C ) 4. What do you like D. Here you are.
( A ) 5. Are you Miss Yang E. Sure.
创新探究类作业
三、复述本节课所学的故事，可以适当的拓展。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)