湘文艺版五年级音乐上册第5课《（听赏）匈牙利舞曲》教学设计

5.5《匈牙利舞曲》
【教学目标】
1.聆听《匈牙利舞曲（第5号）》，感受乐曲热烈、奔放情绪以及速度的变化。
2.能与他人合作参与音乐律动活动，拓展音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。 3.喜欢听赏管弦乐曲《匈牙利舞曲（第五号）》，增强对音乐文化多样性的认同感。
【教学重点】
1.感受舞曲在速度、力度上的特点，体验乐曲热烈奔放的情绪。
2.培养音乐听觉思维，记忆乐曲主题
【教学难点】
记忆音乐主题
【教学过程】
导入
师:你在听音乐时有什么好习惯 听到音乐你会用什么方式来表现呢
主题1
1.初听
师:同学们随乐表现的方式真多，现在老师带来一个音乐片断，你能大胆的用自己喜欢的方式来表现吗
2.复听
师:同学们的音乐感受能力真棒!我觉得同学们的动作还可以更自信大胆的表现出来，不要紧张哦。随着音乐再试一次行吗
3.再听
师:我们是否一起来商量下，用一条固定的节奏型来拍手统一呢
2/4 ‖∶ X X |X X X ∶‖
4.感受音高变化
师:你能再观察下老师拍手的动作有什么变化吗 与音乐有什么联系 是的，拍手的位置根据音高变化先低后高来拍的。我们也随音乐试试行吗
5.为主题选卡片颜色
主题2
1.初听，出示课题。
师:这段音乐速度时快时慢，力度时强时弱，还有一处突强，体现音乐即兴性的特点。而这一即兴性音乐风格属于一个叫做匈牙利的民族...
2.复听，感受切分节奏
3.再听，声势动作表现
4.全体起立走步参与。
师:接下来老师将舞台交给你们，请你随音乐力度变化自信的走到教室任意一个地方，走步时体现优雅高贵的气质，注意不要碰撞到别人。(2遍参与)
5.为主题选卡片颜色
师:这一音乐片断让同学们都活跃起来了，值得表扬!有谁愿意为音乐选择你喜欢的颜色卡片呢
主题4
1.初听,自由参与
师:剩下最后一个音乐片断了，让我们坐着安静聆听吧。
2.复听，师出示图谱
师:根据这个音乐片断，老师送你们一幅图谱。我们一起画一画，你发现了什么 是的，图谱是根据音高变化来画的。音高我们学过用手势来表现，请你们看着乐谱来表现一下吧。
4.再听，
师:老师充分相信你们的音乐感受能力，让我们随音乐用双手一起来跳跳舞吧! 边跳手势舞看到有同学也随着音乐在唱了，多好啊，边唱边跳气氛更棒了!
为主题选卡片颜色。
五、主题3 (为分辨乐段，提前欣赏）
1.初听
师:这个音乐片段很短，我们一起来感受下音乐情绪是怎样的 (欢快轻松)
2.复听，舞蹈动作
3.再听，歌唱练习
师：这一个主题的速度稍快，力度较弱。为了表达的更尽兴，我为这一主题加入了歌词，邀请同学们和我一起来唱一唱行吗
2╱4
‖∶来 来 来 来 │ 我 们 一 起 │ 唱 歌 │
来 来 来 来 │ 我 们 一 起 │ 跳 舞 ∶║
4. 为主题选卡片颜色。
师:原来同学们的歌声也如此动听，让老师们十分享受啊!为自己美妙的歌声鼓掌吧!谁能为这一歌唱主题选选颜色
六、全曲表现
1.全曲聆听，随乐表现。
师:其实这四个音乐片断组合到一起就是匈牙利舞曲（第五号），接下来我们全曲听赏一次，考考你是否真正听懂了音乐，请随不同主题用相应的参与方式表现吧！
2.质疑提问
3.介绍作者勃拉姆斯及管弦乐队
4.介绍曲式结构
师:老师想请一位音乐记录员来用不同颜色卡片记录下这首乐曲的结构，有谁愿意大胆尝试一下 出示曲式结构 —— ABA复三部曲式结构
七、拓展延伸
请大家欣赏由匈牙利交响乐团演奏的这首匈牙利舞曲(第5号)，近距离地了解管弦乐队以及感受这首作品经久不衰的魅力。
【课堂小结】
勃拉姆斯的作品是丰富且变化多彩的，需要我们用心去感受。希望课后大家多去了解他其他的作品，今天的音乐课就到这里，起立。
【课后反思】