湘文艺版四年级音乐上册第10课《（演唱）田野的呼唤》教学设计

《田野的呼唤》教案
一、教学目标
1、能用有弹性、欢快活泼的声音演唱二声部歌曲《田野的呼唤》
2、认识顿音记号、重音记号，能正确、规范的演唱
3、通过学唱，感受音乐中春天的气息，进一步激发孩子对大自然的赞美。
二、教学重点：能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。
三、教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。
歌曲中顿音、重音在音乐中的表现及掌握。
四、教学过程：
（一）导入
师：同学们，寻老师首先想请你们来聆听一段音乐（播放有关春天的歌曲）
请问刚才音乐当中歌唱的是哪一个季节？
生：春天.......
师：是的，春天是一个非常美丽的季节，也是寻老师最喜爱的一个季节。寻老师很想去感受一下春天的美景，你们想和寻老师一起去看一看吗？（想…）这么多同学都想，那我们一定得有一条整齐的队伍，踏着整齐的步伐，我们一起试一试吧
（二）低声部学唱
用“beng”来模唱低声部旋律（代表轻巧整齐的步伐）（出示脚印图）
1=D 4/4 10 50 10 50 ︱10 50 10 50 ︱ 70 50 70 50 ︱10 50 10 50
︱10 50 10 50 ︱10 50 10 50 ︱ 70 50 70 50 ︱10 50 10
用双手模仿步伐，一边模仿，一边唱谱，（提示：动作与声音都要轻巧，犹如小猫的步子，第一遍）
用“beng”模唱（第二遍）
③伴随音乐模唱（第三遍）
〖设计意图：通过形象的脚印图，让学生在反复的练习中掌握低声部旋律，为歌曲的合唱做好铺垫〗
（三）、聆听感受，学唱全曲
1、游戏接龙，熟悉歌曲主旋律
师：同学们，你们的步伐真整齐，有三位小伙伴也想加入你们，他们分别是住在5楼的“sol”（唱sol）,住在三楼的“mi”(唱mi),还有住在一楼的“do”（唱do），让我们背上背包，带上他们一起出发吧。（学生根据老师的动作提示唱出音高，随后老师唱歌曲的旋律，学生看手势提示唱相应的主干音（5 3 1），再合音乐练习一次，通过接龙游戏初步熟悉歌曲主旋律。）
〖设计意图：通过形象音高的辅助，找出歌曲主干音1 3 5，并在接龙游戏中初步熟悉歌曲〗
2、初听全曲范唱，感受歌曲的情绪。
同学们，请你们想一想，我们刚才都已经背好了背包，再带上好吃的零食，穿上漂亮的衣服，和自己的伙伴一起到充满着春意盎然的田野中郊游，那会是怎样的一种心情呢？（略）
聆听全曲，感受整体情绪：让我们一起来听一群小伙伴们的歌唱吧！感受他们的心情怎样？（显示美丽的田野风光图）
聆听片段，选择合适的图案表现不同的音乐部分
（图一: 图二: ）））
〖设计意图：通过本环节，让学生完整的聆听音乐，并欣赏田野风光图片，感受音乐的情绪，进一步熟悉歌曲旋律〗
3、大家来找茬（重难点乐句教唱）
仔细聆听，找出不同处，并唱一唱
4.3︱2 6 -5.4︱3 5 – 4 3︱2 3 4 5︱43 3 4 5 0
梯里 通吧 梯里 通吧 田野 在召唤我 快快把路上，
4.3︱2 6- 5.4︱3 5 – 4 3 ︱20 50 50 50 ︱3 - - - ‖
梯里 通吧 梯里 通吧，我将 出 发 到 远 方
4.3︱2 6 -5.4︱3 5 – 4 3︱2 3 4 5︱4 3 3 4 5 0
梯里 通吧 梯里 通吧 田野 在召唤我 快快把路上，
4.3︱2 6- 5.4︱3 5 – 4 3︱ 2 5 6 7 ︱1- - - ‖
梯里 通吧 梯里 通吧，一路 走 我 一 路 唱（加动作辅助音高的不同）
（注：①“梯里通吧”意为“快来吧” ②顿音、重音）
〖设计意图：通过“大家来找茬”的游戏，让学生找到这两个乐句结尾的不同之处，演唱时避免混淆，另外还有顿音、重音记号的处理，从而解决重难点乐句〗
5、学唱歌曲
美丽的田野在召唤我们，那我们也来试着将歌声与美丽的大自然融合在一起吧（出示第一段歌词）
师弹奏第一段，生填词默唱（不发声）
师弹奏第一段，生轻声跟唱（及时指导纠正）
师弹奏第二段，生填词跟唱 （出示第二段歌词）
8、完整演唱全曲（合音乐伴奏，可适当加入拍手）
（四）、二声部合成
师：还记得我们刚开始整齐步伐的节奏吗？（巩固一次）
现在让我们接受田野的呼唤，唱着歌，踏着步，再次出发吧！
高低声部跟随音乐伴奏演唱，老师指挥提示
两声部一起合唱
（五）、总结下课
同学们，今天我们学习了一首意大利的歌曲《田野的呼唤》，其实意大利最著名的要数歌剧了，它也是“歌剧的发源地”，最后，让我们也一起欣赏一下那里的歌剧文化吧