湘文艺版四年级音乐上册第5课《（演唱）踩雨》教学设计

《踩雨》教学设计与反思
教材分析：
踩雨这首歌天真浪漫，童趣怏然。歌曲描绘了夏天孩子们在雨中嬉戏的情景 ，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。歌曲为带引子、尾声的二段体结构，4/4拍子，宫调式。引子部分1—4小节生动形象的模仿夏季初雨的声响，营造了一个细雨蒙蒙的意境。第一乐段5-12小节，由4个乐句组成，节奏明快、活泼，运用重复模进的手法展现了孩子们在雨中愉快嬉戏的场景。第二乐段节奏舒缓、旋律连贯抒情，表现了孩子们在雨中尽情享受踩雨的快乐，抒发了孩子们热爱大自然、热爱生活的情感。尾声再现引子的旋律，使全曲首尾呼应，进一步抒发了踩雨的快乐。歌曲表现孩子们对大自然的热爱，对美好生活的向往与追求。
教学理念：
理念与“雨中乐”为 总情境。以“雨”，的音乐形象为线索 ，先通过“听雨”的环节 让学生感受电子琴上模仿的“雷”、“电”的音乐形象；其次通过“戏雨 ”的环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感；再通过“看雨 ”的环节让学生感知歌曲的音乐形象；最后在“踩雨”的环节中让学生在“玩”中熟悉音乐的节奏、旋律，以便更好的学唱歌曲《踩雨》。
教学目标：
知识与能力
1.学会演唱歌曲；
2.掌握歌曲中出现的切分音和附点音符
3.能够合理运用打击乐器为歌曲伴奏，共同演绎歌曲
过程与方法：
能够借助身边的乐器来模仿雨的声音。
让学生通过自身的探究与创造来更好的表现踩雨、体验踩雨的快乐。
情感态度与价值观：
用甜美、轻松的情绪演唱歌曲，表现小朋友们在夏天的雨中玩耍的情景，
教学重点：
能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。积极参加音乐游戏，培养学生的旋律流畅感。
教学难点：
在音乐实践活动中体验歌曲所表现的音乐形象。
教学准备：钢琴、电子琴、打击乐器、竖笛。
教学过程：
一、激趣导入
1、在《电闪雷鸣波尔卡》的音乐中让学生进入音乐情绪感受雷鸣、电闪。
2、带着打击乐器走近音乐新视听-快快乐乐敲一敲；快快乐乐吹一吹。
二、听雨
1、听一听、辨一辨、说一说。老师在电子琴上模仿电闪雷鸣、雨滴等声音，学生发挥想象踊跃发言。
2、听赏《春雨沙沙》，边听边想歌中的雨声是用什么声音来模仿的？（人声：沙沙沙……）
3、学生听着《踩雨》想象踩雨的心情
三、戏雨
1、听着音乐把在雨中的表现及心情表现出来。听音乐进行情景表演。并且学生评价。
2、学生用动作形容雨落下的顽皮。（滴、敲、打）
3、默唱：边听边想，从情绪、速度、力度音色来表现夏雨 的顽皮。
四、踩雨：
1、看课件轻声唱。
2、边唱边自由的“踩雨”
3、齐唱。
4、即兴表演，师生评价。加进打击乐器。
5、分领唱齐唱、跳、打击乐器把踩雨的欢乐表现出来。
6、竖笛吹奏“踩雨”。老师范奏、学生唱指法。
7、旋转舞台大表演，师生同乐去〈踩雨〉，乐在心中。
五、小结：同学们夏季踩雨很快乐。春、夏秋冬有着各自不同的性格，同学们还可以找一找赞美四季的歌曲。

教学反思：
本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计，真正体现了在乐中学，学中“玩”，“玩”中长智的灵活教学方法。通过“听雨”的环节让学生感受电子琴上模仿的“雷”“电”的音乐形象；“戏雨”的环节使学生在音乐游戏中培养了旋律流畅感；在感受音乐中“看雨”，让学生感知歌曲描绘的音乐形象，在“踩雨”的过程中即兴表演“玩”中长智。老师的教学充分体现了以老师为主导，以学生为主体；老师和同学优美的舞姿、动听的歌声、优美的笛声，节奏鲜明的打击乐突出了一个“美”字，整节音乐课的教学线条流畅，欢乐无穷，真正让雨点洒进了学生的心田。