湘文艺版四年级音乐上册第5课《（听赏）电闪雷鸣波尔卡》教学设计

《电闪雷鸣波尔卡》教学设计
教材：湖南湘艺版四年级上册第五课欣赏《电闪雷鸣波尔卡》
教学目标：
1、情感态度与价值观：培养学生的音乐鉴赏能力、想象力和创造力。
2、知识与技能：了解波尔卡的相关文化及赏析作品《电闪雷鸣波尔卡》。
3、过程与方法：通过聆听、分段解析、感受、音乐实践参与作品的深度赏析。
教学重点：能够让学生掌握理解音乐、分析音乐的方法，并从中提高鉴赏音乐的能力。
教学难点：分段解析每个主题并掌握再现三部曲式结构。
教学过程：
同学们，大家好！今天老师带大家一同走进金色的维也纳大厅欣赏美妙的音乐，在欣赏音乐之前，请同学们先来听听这是什么声音？
一、声音导入，创设情境
播放“雷鸣”和“电闪”的声响，请学生猜猜是什么声音。
大家说得都非常正确，现在我们就一起来欣赏一首与“电闪”和“雷鸣”有关的管弦乐曲吧！（播放《电闪雷鸣波尔卡》演奏视频）
二、听全曲谈感受
1、请想一想：通过你听和看，你想到了什么？
你们的想像真丰富，刚才我们欣赏的这首乐曲名字叫《电闪雷鸣波尔卡》（板书）
这首管弦乐曲是怎么创作出来的呢？
2、介绍乐曲故事背景及波尔卡
其实这是发生在一个金碧辉煌的大厅里面，一群男女在尽兴舞蹈时，突然暴风雷雨，雷鸣电闪，但人们还是在继续跳舞的场景。奥地利著名作曲家约翰.施特劳斯根据这个场景创作了这首《电闪雷鸣波尔卡》。什么是波尔卡呢？波尔卡是起源于波西米亚的一种以男女对舞为主的民间舞蹈，后来人们把这种舞蹈的背景音乐称作波尔卡舞曲。
设计意图：创设情境激发学生的学习兴趣，提出问题，让学生有目的且能专注地聆听音乐，进一步培养学生良好的聆听乐习惯。
三、分段听赏，参与表现
那我们来先来听乐曲的A部分（板书）
1、聆听A部分
（1）听到“雷声”的请摸摸耳朵，听到“电闪”的请举起手
啊，大家都已经很快听出来了。
“雷鸣电闪”的声音是用什么打击乐器演奏的？（认识大军鼓、定音鼓和大镲）
（3）来听一听Aa主题有“雷鸣”和“电闪”哪个声音？（雷鸣）你觉得舞会开始了吗？对，开始了，雷声也刚刚想起。谁用动作模仿下雷声？我们一起跺脚（或拍腿）来试试。
（4）来听一听Ab主题有雷鸣”和“电闪”哪个声音？（雷鸣电闪）你觉得舞会还在继续吗？是的，正当人们舞兴正浓时，乌云密布，暴风雨即将来临，电闪和雷鸣似乎想要打断舞会的进行，但是人们并不介意，舞会依然进行着。
来，我们来跟随乐曲模仿电闪雷鸣。
（5）学生参与表现主题A：一组跺脚模仿雷声，一组击掌模仿电闪。
人们还正在尽兴地跳着舞，我们接着来听听音乐又有了什么变化。
2、聆听B部分
（1）听Ba主题除了电闪雷鸣的声音你还听到了什么乐器？（大提琴）
大家说得都很正确，这里大提琴的声音更能表现出悠扬的舞会场面。同时你还听到雷鸣电闪的声音了吗？强还是弱？是的，他们强烈的声音与舞会的旋律形成对比，似乎更加要打断舞会的进行。
（2）请用“beng”模唱主题旋律并加入鼓和镲的演奏（跺脚，击掌）
（3）听Bb主题你听到了什么乐器的演奏声音最深刻？（小提琴）这里小提琴的演奏使得音乐独具诙谐和惬意，人们好像除了兴高采烈地跳舞之外，几乎忘了周围的一切。来，我们一起模仿拉小提琴的姿势，给舞会也祝祝兴吧！
（4）模仿参与表现音乐B主题
请一组模仿大提琴，一组模仿小提琴，一组模仿雷鸣，一组模仿电闪。
大家演奏得真认真，而雷鸣电闪也似乎被他们的尽情所感染，一起加入了舞会当中。
聆听第A’部分，与第一部分主题相似，引出总结音乐结构——ABA’再现三段式
同学们，老师也被它们精彩的参与所打动了。来，老师当指挥，请各组同学对号入座，我们拿起自己的乐器，和世界著名的演奏家们一起演奏一场音乐会吧。
4、完整聆听全曲（播放演奏视频）并用身势动作参与表现各个主题。
一组：跺脚雷声 ，二组：击掌电闪，三组：大提琴，四组：小提琴。
设计意图：模拟参与表现，提高学生参与活动的热情，让学生得到感性的体验，同时熟悉音乐主题，理解乐曲“ABA’”曲式结构。
四、结束下课。
同学们，你们今天表现得都非常出色，非常投入，谢谢你们！再见！