湘文艺版四年级音乐上册第2课《（演唱）小小足球赛》教学设计

《 小小足球赛》教学设计
教学年级：小学四年级
教学内容：湘教版四年级音乐上册第六课《小小足球赛》
教材分析：
足球是青少年十分喜爱的一项活动，在全国各地都颇有实力的少年足球队。尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热，这首歌曲正是这热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。歌曲为一段体结构。
教学目标：
1、掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
2、培养学生自然、有表情地演唱歌曲；通过小组合作交流创编舞蹈动作，沙锤和鼓队伴奏，体现课改，增强学生合作表演能力；培养学生自主创编表演能力。
3、通过本课学习引导学生关注足球运动，热爱体育运动，培养团队精神。
教学设计意图：
儿童的心理特点是好奇、好动、好胜、好玩，虽然他们的知识面和联想力还不够丰富，但对音乐情绪的直接感受力并不差，特别是自我表现欲望非常强。“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合”的教育理念，以音乐为主线，将节奏、舞蹈与音乐有效的结合起来，通过演唱、节奏、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。在“动”的过程中激发他们欣赏音乐的兴趣，引导他们加深对音乐形象的联想和对乐曲的理解，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养，培养学生爱好音乐的情趣。
教学设计亮点：
整堂课教学程序清晰，环环相扣，一气呵成，我觉得这样的设计有四个特色：
1、注重转变学习方式 本节课我在难点突破环节中，让学生通过小组学习、讨论、交流、展示、教师点评等方式逐步突破重难点，变被动接受式为主动探究式学习。
2、本堂课以《喜羊羊与灰太狼》的动画节目开始，喜羊羊邀请同学们跟羊村开展足球友谊联赛为主线，导入新课，孩子们喜爱的动画节目把学生们引入到新课，同学们兴趣非常浓；以练、听、读、教、编、演的模式持之以恒的开展教学，形成鲜明的教学风格，体现新课改，培养学生自主学习、创编表演的能力。
3、注重指导学习方法 陶行知先生说得好：“好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学。”因此，在学生的每一个学习活动任务中，我通过学前引导和巡视指导等教学方式，指导学生学习音乐知识和创编舞蹈等。
4、注重面向全体学生 在教学过程中，我自始至终坚持“学习有组织、组织人人学”的教学理念，让全体同学学，让全体同学共同来探讨，实现了素质教育面向全体学生的基本理念。
教学重点：
培养学生自然、有表情地演唱歌曲；通过小组合作交流创编舞蹈动作，沙锤和鼓队伴奏，体现新课改，培养学生自主创编表演能力。
教学难点：
歌曲中的休止符及上滑音、下滑音唱法的掌握，歌曲的艺术处理，加节奏击拍表演唱。
教学过程
一、组织教学，调动情绪 （2分钟）
多媒体播放《生命之杯》主题曲，师生做律动，感受运动的愉悦！师生问好！
二、快乐第一站（创设情境，导入新课）（4分钟）
师：请喜欢看动画片的小朋友击拍示意。
生：击拍
师：哇！人人个个都喜欢呀！你最喜欢的动画片是？
生：喜羊羊与灰太狼
师：呵呵！喜羊羊的粉丝还真多，我们一起来欣赏一些片断吧！
CAI播放喜羊羊与灰太狼在运动场上踢球的场景
师：羊羊们在干什么呢？
生：踢球、玩耍……
师：喜羊羊给我们班的小朋友发来邀请函了，听……
CAI 配音版面，配童音。
小朋友们好！我是喜羊羊，我们羊村要开展一次足球友谊赛，邀请实验小学四年级的同学们参加！
师：喜羊羊友好的邀请，大家齐声说，好不好？
生：好！
师：太棒了，这次友谊联赛的主题歌曲是《小小足球赛》，让我们一起来学习！
CAI：板书课题
三、快乐第二站（歌曲教学）（18分钟）
1、练（发声练习）
师：学好新歌，首先得练好基本功，让我们先来练练嗓子吧！请同学们身体要坐正，肩膀放松，表情微笑。
1=C 2/4
5 3 5 5 3 -- 5 -- 3 -- 5 -- 5 --
风儿 轻轻 吹， 呜 呜 呜 呜
3 1 3 3 1 -- 3 3 0 1 1 0 3 3 3 3 3--
鸟儿 喳喳 叫， 喳喳 喳喳 喳喳 喳喳 喳
要求：顿音：要求声音跳跃，有弹性；连线处要求声音连贯、统一。
2、听（感受旋律）
师：热身练习结束后，请同学们闭上眼睛，静下心来，听听歌曲的旋律吧！大致了解下歌曲内容。
CAI：播放《小小足球赛》视频
师：听完了这首非常有激情地歌曲第一段后，教师再播放第二段音乐，请同学们跟着音乐动起来。
师生：边听边动作
3、读（理解大意）
师：请同学们跟着老师边击拍边有节奏地朗诵歌词。
生：边击拍边跟读。
师：这首歌曲中有两句口号是喊出来的，你们注意到了吗？
生：注意！射门！十号！射门！
师：请同学们看大屏幕（CAI展示）
2/4
× ×. × ×. 1 1
注 意 ！射 门 ！
十 号 ！射 门 ！
师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，现在先听老师来读一读（师范读）
生：1、学生齐读节奏； 2、边读边拍节奏
3、边入口号边读边拍
师：我们在喊口号时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情，让我们加上动作喊一次口号吧！
生：加上动作喊口号。
师：非常好！但还是有一个地方，喊口号：“射门”后面有一个一小节的小间奏，你们觉得此时像在表现什么情景？
生：球踢出去下落的情景，我们心情挺紧张，非常安静。
师：我们可以在心里数着空两拍再演唱下一句。老师提议，在这一小节处，请同学们表现出非常紧张、屏住呼吸的静止动作。
生：试着从“凌空——倒钩”一句连一次。
师生：共同合作节奏。
师：我们的合作真默契啊！
4、教（学唱歌曲，突破重难点）
师：同学们表现那么好，老师都迫不及待的想听听你们的歌声啦！请同学们跟老师学唱歌谱、歌词，熟悉旋律。
师生：学唱。
师：老师发现同学们有一句旋律唱得不够准确，这里也有一个小调皮音符哦！大家看，是谁呢？
CAI：出示
1=C2/4
i 6 6 6 6 4 6 0 6 5 5 5 5 5 3 5 0
哎 呀呀 呀 呀 呀 呀 呀 哎 呀呀 呀 呀 呀 呀！
哈 哈哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈哈 哈 哈 哈 哈！
生：OX是休止符；
师：它表示休止半拍，停顿半拍，我们可以在这里快速地换一口气，再唱下一个呀字，千万别把这个字丢掉了哦！
师：请同学们再找找哪里还有休止符？它表示休止几拍？
生：O是四分休止符，表示休止一拍。
CAI：出示
1=C 2/4
i 6 6 6 6 4 6 0 6 5 5 5 5 5 3 5 0
哎 呀呀 呀 呀 呀 呀 呀 哎 呀呀 呀呀 呀呀！
6 5 4 3 2 1 -- × 0
摔 了 个 大 跟 斗。 哎！
师：请同学们想想第一次射门成功了吗？球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？这一句该用什么样的语气演唱呢？↓表示什么音乐符号呢？请同学们小组合作交流、讨论。
师生：学生合作、交流、老师指导、巡视。
师：好！请第一组的学生展示。
生：展示，
师：这一组展示的非常好，老师弹奏，同学们齐声带感情的跟琴演唱。
师：嗯，第一段的这一句同学们唱得挺好的，第二段的这一句又该怎么唱，谁来说一说？谁来唱一唱？
生：同学们举手回答。
师：你精彩的表现令老师情不自禁为你喝彩，你来当小老师，带同学们唱唱这一句。
CAI：
1=C 2/4
i 6 6 6 6 4 6 0 6 5 5 5 5 5 3 5 0
哈 哈哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈
6 5 4 3 5 i-- × 0
球 进 了 大 门 口。 耶！
生：高兴、兴奋。
师：确实是这样，大家都笑出声来，现在让我们用语气词：“哈”加上同样的旋律来唱唱。
生：唱（高兴）
师：再加上这个↑上滑音，耶↑，来一次。
生：唱（开心、兴奋）
师：同学们的歌声真美，让我们再次完整跟琴演唱歌曲。
生：随伴奏拍手演唱歌曲。
三、快乐第三站（合作交流、创编表演）（12分钟）
CAI出示节奏版面
2/4 X X XX X
哒 哒 咚咚 哒
强 弱 强 弱
师：请同学们跟老师学习这条节奏，我们用桌子代替鼓，要求同学们用前手掌轻轻的击拍。
生：学习击拍节奏。
师：听听，谁的小凳子安静了？请同学们以小组为单位，合作交流创编舞蹈动作。
生：学生合作、交流、创编舞蹈、老师指导、巡视。
师：好，同学们跳得真美，咱们班还有位小小舞蹈家呢，让我们以热烈的掌声邀请周海月同学给大家表演她创编的舞蹈，好不好？
生：好！
生：学生展示舞蹈
师：美妙的歌曲需要有气势的鼓声伴奏；需要优美的舞蹈表演；需要动听的歌声；请同学们以小组为单位，选择自己喜欢的表演形式，合作交流、创编表演，老师期待你们精彩的表现。
生：小组合作、展示。
师：老师都情不自禁的要竖起大拇指啦，你们真棒，掌声鼓励。
四、快乐第四站（拓展延伸）（3分钟）
师：足球是第一大体育运动，足球比赛的常识你们知道多少呢？老师这呀！有几个课外知识的小拓展，请同学们看大屏幕。
师：一个足球场有多大？
生：长大约60—120米，宽大约60—90米。
师：一场足球比赛有多长时间呢？
生：90分钟（上下半场各45分钟）
师：足球场那么大，比赛时间那么长，一个足球运动员在一场比赛中要奔跑上万米，需要多好的身体素质呀！所以我们要……
生：加强体育锻炼，把身体练得棒棒的！
师：足球比赛过程中，每支队伍有几个队员呢？
生：11人
师：对，室外11人，室内5人。
师：足球是一个集体项目，比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也是同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体，让我们从今天做起，共同努力吧！
CAI：播放《超越梦想》音乐（1分钟）
师：同学们，学会了足球联谊赛的主题曲，我们参加羊村的足球比赛去吧，出发！（随音乐出教室）
教学反思
1、我根据学生的身心特点及学习情况有目的有计划的引导学生进行学习，以达到教学目标。四年级学生音乐表演技能，经验积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演，同时对他们的创编做适当的指导，作出肯定性的评价。把动作学习——创编——表演三个环节有机结合，环环相扣，确保每一个教学环节都有计划有目的的为达到我们的教学目标服务。
2、本节课我在难点突破环节中，让学生通过小组学习、讨论、交流、展示、教师点评等方式逐步突破重难点，变被动接受式为主动探究式学习。
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