浙江省 A9 协作体 2021 学年第一学期期中联考
高一语文参考答案
一、（一）
1．A 【解析】B项不合文意，原文说“孟浩然并非无意仕进，与盛唐其他诗人一样，他也怀有济时
用世的强烈愿望。”“当求仕无门，而且应举落第后，他就放弃仕宦走向山水”。C
项因果倒置，原文说“盛唐山水田园诗的大量出现，与隐逸之风的盛行有直接的关系”。
D项扩大范围，原文说的是“以山水田园为主要表现对象”。）
2．C 【解析】原文“他的一部分山水田园诗，虽然闲适中带禅意”。
3．B 【解析】A 项是王维的边塞诗，C 项体现的是王维山水诗长于表现自然的宁静之美，D 项是李
白评价孟浩然的隐逸情怀。
4．①材料一前半部分谈及王维和孟浩然不同诗歌风格，后半部分论及隐逸之风对山水田园诗歌的发
展的积极意义；
②材料二先对山水田园诗进行范围上的界定，然后分别谈孟浩然和王维的写法特点和创作风格。
评分参考：每答出一点给 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
5.①孟浩然诗歌风格自然平淡，于平淡中见淳美；王维诗歌描摹景物更为细腻，追求空明境界和宁
静之美。
②孟浩然诗作更贴近自己生活，突出“有我”之境；王维诗作更多闲适中带禅意，突出“无我”
之境。
③孟浩然常借歌咏山水诗歌表达内心的寂寞与孤独；王维山水诗心境更为宁静，呈现自甘寂寞的
山水情怀。
评分参考：每点 2 分，答出三点得满分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌
情给分。
（二）
6．C【解析】“反衬出了凌五斗高尚的品格”中“反衬”和“高尚的品格”说法有误。
7．D【解析】“表达了……深切同情”有误，凌五斗的叙述是为了增强故事的真实性。
8．①通过凌五斗一本正经的语言，表现荒诞、夸张的情节，推动情节的发展。
②反映了凌五斗淳朴、善良、正直的内心世界。
③通过对话描写，深刻地重现了那个错位年代的荒唐、悲剧，揭示人性的复杂、愚昧。
评分参考：每点 2 分，答出两点给 4 分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌
情给分。
9．①情节的幽默。小说讲述了新兵凌五斗在新兵专列上发生的幽默故事。
②人物的幽默。真实、不做作的凌五斗，却一再引人发笑，错位中透出幽默诙谐。
③主题的幽默。小说重现了错位年代对人性的摧残、碾压与扭曲，体现了黑色幽默。
评分参考：每答出一点给 2 分。需从三个角度作答，意思对即可。如有其他答案，只要言之成
理，可酌情给分。
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二、（一）
10．D
11．D【解析】谥号是人死之后，后人给予评价的文字，其中“评价”或褒或贬，并不只有“褒奖”。
12．B【解析】原文“州召主簿，不就”，陶潜并未担任过州主簿。
13．（1）江州刺史檀道济前去探望他，（他）陶渊明卧床挨饿好几天了。
评分参考：“候”1分，“瘠馁”1分，“有日”1分，句子大意 1分。
（2）陶渊明回答说：“我怎么敢奢望成为贤人，只是志向达不到啊。”檀道济把粮食和肉送给
他，他却挥手让檀道济离开。
评分参考：“馈以粱肉”状语后置 1 分，“（不）及”1 分，“去”使动用法 1 分，句子大
意 1分。
14. ① 个性原因——陶渊明任性率真，清高自负，对应酬檀道济无兴趣；
② 现实原因——官场不是檀道济所说的开明盛世。
评分参考：答出一点得 2分，答出两点得 3分。
（二）
15．C【解析】借诸葛亮隐居南阳的典故表达了作者的无奈与激愤。
16．（1）前两联选取一系列乡野人家特有的意象，描绘出静谧祥和的村野农家生活场景（1 分），表
达诗人对乡野田园生活的喜爱之情。（1分）
（2）颈联中诗人因看透了世态而想归去万里故乡躬耕（1分），表达了诗人遭贬后归耕田园
（或归隐）的愿望；（1分）
（3）尾联借诸葛亮隐居南阳的典故（1分），表达了英雄怀才不遇、壮志难酬而归耕的无奈与
愤懑。（1分）
评分参考：答出一点得 2分（结合诗句内容 1分，表明作者感情 1 分）。答出三点得满分。
意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（三）
17.（1）青青子衿，悠悠我心（2）谈笑间，樯橹灰飞烟灭（3）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
三、（一）
18．A【解析】五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽。变幻莫测：
变化多端，难以揣测。神妙莫测：不能揣测、估量，形容奇妙到极点。交口称誉：众
口同声地称赞。众口一词：形容许多人说同样的话。寥寥无几：形容非常少。凤毛麟
角：比喻稀少而可贵的人或事物。
19．B【解析】原句语病有暗换主语（或成分残缺）、语序不当、搭配不当。缺少“作为”，本来整
个句子主语“灵山胜境”变成“建筑艺术的瑰宝”；“不仅”与“而且”对应的内容
顺序不当。（灵山胜境）“作为建筑艺术的瑰宝”，对应的是对“现代物质世界”方
面的贡献（建筑方面的意义）；后半部分“闪现着的精神之光”，与“生命质地”（精
神层面）搭配更合适。
20．①结构相似，内容相关。“铸为”“泻为”“流为”“化为”四个动宾短语结构相似，都与琉
璃在光的映射下变化有关，语气一气呵成。
②增强语势，从变化多端角度突出巨幅琉璃使用的创意美，强化对灵山胜境（或灵山建筑）的
喜爱、崇敬之情。
评分参考：答出①给 2分，答出②给 3分。（如果学生回答“节奏感强，朗朗上口”给 1 分）
意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
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（二）
21．A【解析】上文谈到这座城市有包容性，能将周边很多地区的人才吸引过来，为使文章连贯，下
文的主语应该顺应上文为“这座城市”，即对应的是“使他们愿意”，故排除 BD项；
“扎根在此”“发挥优长”“建设城市”的顺序更有逻辑性，故排除 C项，选择 A项。
22．示例：①韵味本是个书面语 ②当他们在内心认同对方之后 ③地理环境优势并不明显
评分参考：每写出一处给 2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只
要言之成理，可酌情给分。
四、作文
23．【命题方向】科学精神：理性思维 勇于探究
学会学习：乐学善学 勤于反思
实践创新：问题解决
【审题】
一是限制性。体现在三个方面。
1.真实情境的限制。本题目的真实情境有词典中“试错”概念阐释和小米掌门人雷军的话——“有
机会一定要试一试。创业，其实试错的成本并不高，而错过的成本非常高”，这是考生思考和联想
的基点，雷军是肯定“试错”在创业中的作用的。第三段是对“试错”作出评价，“试错是尝试与
反思的结合，是人类探索未知领域的一种基本方法。试错的过程也是‘找对’的过程”，这是在引
导考生的思考方向。考生审题立意时不能忽略此提示。
2.典型任务的限制。任务要求考生针对试错概念、雷军的话和相关评价谈一谈“体验与思考”，考
生要紧扣材料中心概念“试错”，去阐释自己关于“试错”的理解，注意题目本身对“试错”的价
值取向。围绕“试错”谈体验和思考，文体选择上，论述文和记叙文相对更加适合。
3.价值判断的限制。“创业，其实试错的成本并不高，而错过的成本非常高”“人类探索未知领域
的一种基本方法”“试错的过程也是‘找对’的过程”，这是作文题对“试错”的价值判定，“错”
和“对”之间不是绝对对立与割裂的，而是相互联系、可以互相转化的，考生不得违背此价值判定。
二是开放性。
1.立意角度是开放的。“试错”的对错是有讨论空间的。考生可以认同“试错”的意义和价值，谈
论“试错”产生的积极影响；也可以辨析“试错”与“犯错”的不同，比如不基于经验、未经过深
刻反思、未找到正确方向的“试错”，其实是“犯错”。考生可以就“试错”谈论自己的理解，谈
论“试错”的内涵、“试错”的意义、“试错”的方法；也可以讨论“错”与“对”的转化，“试
错”的目的就在于通过“错”来找到“对”，那么“试错”就是“找对”的过程，“试错”的过程
本身就是一种对。言之成理，有自己的思考，能把“试错”的道理讲清楚、讲透彻，就是优秀作文。
2.联想和思考是开放的。紧扣住“试错”这一中心概念，考生可以阐释自己的理解。小到“试错”
在解题方面、学习方面的意义（或者说对个人的意义），再到“试错”对创业、科学探索的意义，
大到“试错”对国家历史进程发展的意义等，考生都可以产生联想和思考，由此来阐述为什么要“试
错”、怎么去“试错”。在这一过程中，考生的联想和思考是自由和开放的。
【参考立意】
切题立意：
1.勇于试错，勤于反思。
2.勇于试错，才能成功。
3.“错”与“对”的转化。
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4.“试错”就是“找对”。
5.试错是尝试与反思的结合。
6.试错是探索未知领域的一种基本方法。
7.“试过”不要“错过”。
……
偏题立意：
1.“错”的哲学。（中心混乱，偏离“试错”这一核心概念）
2.失败是成功之母。（把“试错”这一概念替换成“失败”，忽略了“试错”中除了“错”，还有
尝试、反思等精神，“错”不一定等同于“失败”）
3.探索未知。（谈论科学领域的探索，偏离“试错”的主题，把“探索”等同于“试错”）
……
建议基准分：45 分
参考译文：
陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清
高自负。曾经著作《五柳先生传》作为自己的真实写照，当时的人称这本书为实录。
陶渊明家里贫穷、亲人年迈，被起用任命为州祭酒。他忍受不了官场琐事，不久自己弃官回家
了，州郡召他担任主簿，没有前去任职。他亲自耕种自给自足，饿得又瘦又病。江州刺史檀道济前
去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济说：“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来
做官，如今你生在开明盛世，为什么自己如此糟践自己呢 ”陶渊明回答说：“我怎么敢奢望成为贤
人，只是志向达不到啊。”檀道济把粮食和肉送给他，他却挥手让檀道济离开。
后来担任镇军、建威参军，陶渊明对亲戚朋友说：“我打算弹琴唱歌过隐居的生活，可以吗？”
当政者听说后，调任他为彭泽县令。官府的公田陶渊明都让人种高粱，他说：“我常常能喝醉酒就
够了。”妻子、儿子坚持要求种粮食，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。年终，
恰逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：
“我怎么能为了五斗米，向乡里小人折腰!”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来兮辞》。
江州刺史王弘打算和他结交，却请不来他。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之
准备酒席，在半路粟里邀请他。陶渊明脚上有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿；到了以后，欣
然和庞通之一同饮酒。不一会王弘到了，陶渊明也没有抵触的情绪。
起初颜延之担任刘柳后军功曹，在浔阳和陶渊明有交情，后来到始安郡做官，经过浔阳，常常
到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。颜延之临调走的时候，留下二万钱给陶渊明；
陶渊明全部送给酒馆，以便以来就能喝酒。曾经在九月九日在房子边上菊花丛中闲坐，时间长了，
采了一手菊花，忽然赶上王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张
无弦琴，每次喝酒喝到酣畅之处，都弹拨一番寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他
们。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以走了。”他的天真直率达到这种
地步。郡将曾经来拜访他，正赶上他酿的酒糟熟了，陶渊明就用头上的葛巾筛酒，筛完，又把头巾
扎在头上。
元嘉四年将要接受朝廷征聘，恰好去世了，时年六十三岁。谥号叫做靖节先生。
A9 协作体 高一语文参考答案 第 4 页 共 4 页密★考试结束前
浙江省A协作体2021学年第一学期期中联考
高一语文试题
考生须知
本卷满分150分,考试时间150分钟
2.答题前,在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数
所有答案必须写在答题卷上,写在试卷上无效
4.考试结束后,只需上交答题卷
现代文阅读(35分)
)现代文阅读I(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题
材料
王维早年对功名充满热情和向往,有一种积极选取的生活态度。王维赴河西节度使幕时到过塞知
他岀塞前后写的诗,如《从军行》《出塞作》《送元二使安西》等,洋溢着壮大明朗的情思和气势
但莫定王维在唐诗史上大师地位的,是其抒写隐逸情怀的山水田园诗。他精通音乐,又擅长绘画
在描写自然山水的诗里,创造出“诗中有画,画中有诗”的静逸眀秀诗境,兴象玲珑而难以句诠
空明境界和宁静之美,是王维山水田园诗艺术的结晶。因心境空明,他对自然的观察极为细致
感受非常敏锐,他善于在动态中捕捉自然事物的光和色,在诗里表现出极丰富的色彩层次感。王维
以他画家的眼睛和诗人的情思,写物态天趣,宁静优美而神韵縹缈
在当时,与王维齐名而同样以写自然山水见长的诗人是孟浩然。他是盛唐诗人中终身不仕的
位作家。在他人眼中,孟浩然是位地道的隐逸诗人。其实,孟浩然并非无意仕进,与盛唐其他诗人
样,他也怀有济时用世的强烈愿望。但其禀性孤高狷洁,不愿折腰曲从。当求仕无门,而且应举
第后,他就放弃仕宦走向山水,以示不同流俗的清高
由于生活环境和性格气质的不同,在诗的写法和艺术风格方面,孟浩然与王维是有区别的
的山水田园诗,更贴近自己的生活,“余”“我”等字样常出现在诗里。如《过故人庄
具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。”又如《与诸子登岘山
事有代谢,往来
成古今。江山留胜迹,我辈复登临。”孟浩然的诗语言自然纯净,较王维的诗更显淳朴,情思的净
化、语言的清淡,和诗的明秀融为一体,将自然纯净的山水之美透彻地表现岀来,因而更接近陶渊
明诗豪华落尽见真淳的境界
自然平淡是孟浩然山水诗的风格特点。尽管他的诗中也有刻划细致、用字精审的工整偶句
非有意于模山范水,只是一时兴到之语。观其全诗,多为一气浑成,无刻画之迹;妙在自然流走
冲淡闲远,不求工而自工
盛唐山水田园诗的大量出现,与隐逸之风的盛行有直接的关系。但在盛唐士人中,那种消极遁
世、为隐居而隐居的纯粹隐者是没有的。有人以归隐作为入仕的阶梯,于是有“终南捷径”之说
而更多的是将归隐视为做世独立的表现,以入于山林、纵情山水显示人品的高洁;进而把返归自然
作为精神的慰藉和享受,寻求人与自然融为一体的纯美天地。大自然的山水之美,确具有某种净化
灵的作用,能涤污去浊、息烦静虑,使人忘却尘世的纷扰,产生忘情于山水而自甘寂寞的高逸
A9协作体高一语文试题第
