（北师大版）四年级数学下册说课课件 小数的认识和加减法

(共47张PPT)
枣庄市薛城区临山小学
郭晓华
青岛版四年级上册
第一单元
“小数的认识和加减法”
说教材流程
说课标
说教材
说建议
课
程
目
标
内
容
标
准
说课标
青岛版小学数学 四年级上册 小数的认识与加减法
课程目标
知识技能
数学思考
问题解决
情感态度
说课标
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
课程目标
知识技能
数学思考
问题解决
情感态度
说课标
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
课程目标
知识技能
数学思考
问题解决
情感态度
体验
抽象出数的过程
了解
理解
掌握
分数、小数、百分数的意义和估算的意义
负数
运算技能，方程表示关系、解方程的方法
说课标
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
课程目标
知识技能
数学思考
问题解决
情感态度
能够
会用
初步形成
作出合理的解释
数、字母和图表描述问题
数感
发展
符合意识
说课标
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
课程目标
知识技能
数学思考
问题解决
情感态度
课程目标
知识技能
数学思考
问题解决
情感态度
能够
初步学会
发现并提出数学问题
与他们合作、解释思考过程
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
说课标
课程目标
知识技能
数学思考
问题解决
情感态度
了解
体验
与数学相关的信息、参与学习活动
数学的价值
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
说课标
说教材流程
说课标
说教材
说建议
课
程
目
标
内
容
标
准
内容标准
说课标
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
会比较小数大小
会进行简单的加减运算
会解决小数的实际问题
认识小数 探索关系、会转化
说教材流程
说课标
说教材
说建议
课
程
目
标
内
容
标
准
编
写
特
点
编
排
体
例
内
容
结
构
立
体
式
整
合
说教材
编
写
特
点
直观性
生活性
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
充分感受小数与实际
生活的密切联系
编写特点
编
写
特
点
生活性
直观性
说教材
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
理解小数的意义
掌握小数的加减法
说教材流程
说课标
说教材
说建议
课
程
目
标
内
容
标
准
编
写
特
点
编
排
体
例
内
容
结
构
立
体
式
整
合
以学生的数学活动为线索
体会小数与日常生活的密切联系
以学生的数学活动为线索
借助直观模型和实际操作，理解小数与
分数的关系
以学生的数学活动为线索
借助计数器认识小数数位的数值与数位顺序表，掌握读写法
说教材流程
说课标
说教材
说建议
课
程
目
标
内
容
标
准
编
写
特
点
编
排
体
例
内
容
结
构
立
体
式
整
合
说教材
内容结构
内容结构
内容结构
小数的认识
小数的加减法
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
说教材
内容结构
小数的认识
小数的加减法
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
小数的意义
测量活动
比大小
进一步了解小数的意义
复名数与单名数的转化
小数的大小比较
说教材
内容结构
小数的认识
小数的加减法
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
购物小票
量体重
歌手大赛
两位小数的不进位、不退位加减
两位小数的进位、退位加减
小数的加减混合运算、简便运算
说教材
内容结构
小数的认识
小数的加减法
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
小数的意义
测量活动
比大小
进一步了解小数的意义
复名数与单名数的转化
小数的大小比较
重难点
进一步了解小数的意义
小数的意义
进一步了解小数的意义
说教材流程
说课标
说教材
说建议
课
程
目
标
内
容
标
准
编
写
特
点
编
排
体
例
内
容
结
构
立
体
式
整
合
说教材
初步认识小数
（元角分的背景下）
小数的意义
（具体生活原型中）
小数的认识
小数的认识
小数的加减法
小数的认识
小数的加减法
第一条线索：小数的认识
三年级下册
“元角分与小数”
四年级下册
“小数的认识和加减法”
买文具
货比三家
初
步
认
识
小
数
比
简
单
小
数
大
小
限制在元角分背景下
小数意义
理
解
小
数
的
意
义
测量活动
演讲比赛
复
名
数
单
名
数
转
化
几
个
小
数
大
小
排
序
脱离了元角分的背景
第二条线索：小数的加减法
三年级下册
“元角分与小数”
四年级下册
“小数的认识和加减法”
买书
寄书
以元角分为直观基础
购物小票
量体重
歌手大赛
以直观模型为基础
不退位不进位加减（一位小数）
进位加减
（一位小数）
不进位不退位加减
（两位小数）
进位、退位加减
（两位小数）
小数加减混合运算
说教材
初步认识小数
（元角分的背景下）
小数的意义
（具体生活原型中）
小数的认识
感性
理性
直观
抽象
简单
复杂
单位换算
小数的意义
大小比较
小数的加减
基础
说教材
进一步体会小数的意义
结合意义理解算理
小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数大小不变
小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数大小不变
加深对意义的理解
说教材流程
说课标
说教材
说建议
课
程
目
标
内
容
标
准
编
写
特
点
编
排
体
例
内
容
结
构
立
体
式
整
合
教
学
建
议
评
价
建
议
课
程
资
源
开
发
与
利
用
教
学
建
议
说建议
结合事例
加深理解
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
长度单位
时间单位
质量单位
温度单位
课
前
找
生
活
中
的
小
数
教
学
建
议
说建议
结合事例
加深理解
数形结合
降低难度
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
分割为条
分割为块
留
给
学
生
充
分
的
时
间
借助学具体会含义
教
学
建
议
说建议
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
数形结合
降低难度
结合事例
加深理解
有
例
题
功
能
的
习
题
教
学
建
议
说建议
结合事例
加深理解
数形结合
降低难度
借助学具体会含义
压缩过程
把握要领
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
0.604、0.64、0.064、0.46、0.6
0.604、0.64、0.064、0.46、0.6
0.6、0.604、0.64
0.604、0.64、0.064、0.46、0.6
0.064、0.46、0.6、0.604、0.64
压缩思考过程，体会比较要领
教
学
建
议
说建议
结合事例
加深理解
数形结合
降低难度
压缩过程
把握要领
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
直观模型
理解算理
借助学具体会含义
重
点
指
导
学
生
讨
论
为
什
么
小
数
点
对
齐
？
说教材流程
说课标
说教材
说建议
课
程
目
标
内
容
标
准
编
写
特
点
编
排
体
例
内
容
结
构
立
体
式
整
合
教
学
建
议
评
价
建
议
课
程
资
源
开
发
与
利
用
评
价
建
议
说建议
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
推迟判断
（二次答卷）
活动表现
自信心
学习态度
学习习惯
说教材流程
说课标
说教材
说建议
课
程
目
标
内
容
标
准
编
写
特
点
编
排
体
例
内
容
结
构
立
体
式
整
合
教
学
建
议
评
价
建
议
课
程
资
源
开
发
与
利
用
说建议
课
程
资
源
的
开
发
利
用
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
数学游戏
增进对小数大小的具体感受
加深对各数位间关系的理解
思考题
说建议
课
程
资
源
的
开
发
利
用
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
数学游戏
开拓视野
提高思维的灵活性
说建议
课
程
资
源
的
开
发
利
用
北师版小学数学 四年级下册 小数的认识与加减法
数学游戏
典型习题
思考题
数学万花筒
了解小数的历史
培养民族自豪感
进行良好学习习惯教育