人教版小学美术二年级上册《装饰自己的名字》名师教案
文档属性
| 名称 | 人教版小学美术二年级上册《装饰自己的名字》名师教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 49.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-17 19:10:24 | ||
图片预览
文档简介
章节名称（课题） 装饰自己的名字 计划课时 2 课时
备课时间 年 月 日
课 型 设计*应用 授课时间 年 月 日
教 学目 标 初步了解变体美术字。欣赏用不同方法装饰的汉字，了解装饰名字的方法。发展学生的思维能力，联想与创新能力。
教学重点及难点 （一）教学重点：美化装饰名字的方法。（二）教学难点：结合自己名字的特点，选择合适的装饰方法。
教学方法 讲授法、小组合作法
教学资源 教学媒体、教师用书
学习方法 小组合作法
教学过程 学生活动 个人视角
课前准备：师 教学课件 绘画工具 画纸生 绘画工具 画纸教学流程：一 组织教学 多媒体播放音乐，稳定学生情绪。二 谈话导入 师：我们在一年级下学期学习了《有趣的汉字》这一课，同学们有印象吗？（出示汉字“马”的演变史幻灯片）引导学生回忆：图片上的字认识吗？认识几个字？发现它的变化规律了吗？学生回答后师小结：这是“马”的变化历史，从最早的甲骨文到我们现在通用的‘马’字，‘马’的演变史让我们了解到中国汉字历经几千年的演变，由繁到简，是迄今人类文明史上唯一一种沿用至今的文字。大家说，我们的祖先们聪不聪明？厉不厉害？老师觉得同学们也很聪明，今天，我们来学学古人，给我们现在用的汉字来一个大变身。古人是为了使用方便，字变得越来越简单；老师想让同学们把汉字变得更有趣而有装饰性，可以试着把字变得复杂一点。你们想不想试一试呢？三 讲授新课汉字的有趣变身变笔划（出示幻灯片）师：认识上面的字吗？（师帮助学生读出图片中的字）请同学们仔细观察一下，这些字的笔划发生了哪些变化？师指名回答后小结：很好！刚才同学们发现了笔划变化的很多种方法，像笔划加粗的“南”；依据汉字的含义选择与字义相关的图形或元素来变笔划的“叶”字的“口”，“泡和浪”的“三点水”；笔划连接的“浪花”，“泡”字等。一个字要变得漂亮是只用一种笔划变化还是几种方法同时使用好呢？对，看，“泡泡糖”和“浪花”似乎比“南”要好玩一些。变结构师：除了通过变笔划来让汉字变身，我们还可以用改变字的结构来变身：故意放大或者缩小汉字的某一部分，或者使字的结构发生错位······（出示幻灯片） 师带领学生认读图片上的字后，引导学生发现变结构的方法。（师鼓励学生认真观察，大胆发言）3．变字形 师：地球人都知道中国的汉字是方块字，今天我们就要改变这种看法。请看（出示幻灯片）认识这些字吗？他们变成啥形状了？ 指名回答后师小结：既然方块字能变成圆形，半圆形，椭圆形，那能变成三角形吗？梯形呢？你还能想变成什么形状？（指名回答） 学生回答后师总结：真棒！原来汉字还有这么多变法。其实，不管我们用什么方法改变汉字的模样，最终都是为了让它们变得更有趣，装饰的更好看。装饰自己的名字师：大家想不想用自己喜欢的方法尝试着变出几个有趣的汉字来呢？好，那我们就来装饰一下自己的名字。请同学们将课本打开到第三课。引导学生欣赏课本上的学生作品 师：这些同学用了哪些方法打扮自己的名字的？ 那个字的改变最特别？ 你最喜欢哪个学生的作品？ 你打算怎样装饰自己的名字？ 指名回答后，做简单的小结。2.师讲解演示作业步骤： （1）单线写好自己的名字，注意要尽量写大一些，这样放便我们有做足够的空间来改变字的笔划，结构等，同时构图也会饱满些。 （2）结合自己名字的特点，构思选择哪些方法来改变和装饰 。依构思好的方案将单线变成双线，写成空心字。 （3）为名字填涂上漂亮的颜色。 （4）添加背景。这一环节要注意，如果名字打扮得很花哨的话，背景一定要简单或者干脆留白；（幻灯片出示范图）如果名字变得比较朴素的话，背景就可以设计的华丽一些，复杂一点；背景颜色也要与名字颜色对比强烈点，这样，名字会更突出，更闪亮。（幻灯片出示范图）四 学生作业 1.作业要求（幻灯片出示） 2.学生作业，师巡视。五 作业展示 学生上台介绍自己名字的来历及含义，展示作业并说明自己的设计思路。师给予适当点评。六 课堂小结 师简单总结本节课所学内容和同学们的学习情况后，幻灯片揭示本节课的重点---变体美术字。七 课后拓展 幻灯片出示八 学生整理工具，（多媒体播放音乐）宣布下课。 学生听音乐稳定情绪。生：记得。“马”生:想。生: 笔划加粗的“南”； 笔划连接的“浪花”，“泡”字等生：圆形，半圆形，椭圆形…生：戴帽子、穿花衣、找朋友等等学生装饰自己的名字，教师进行指导
板书设计（思维导图） 装 饰 自 己 的 名 字 变笔划 示范作品 变结构 变字形
教学反思 本节课属于《设计 应用》《造型 表现》学习领域，通过看看、说说、想想、画画等形式美化装饰自己的名字。从课上学生表现来看，学生的积极性比较高，通过欣赏同龄小朋友的作品，表现出很强的创作愿望，最后能设计出富有想象力的作品。但是以下方面还需改进：1、从作业的完成情况来看，本节课提出作业要求应该让学生设计名字或设计名字中的一个字，有些学生的姓名比较复杂，创作起来要慢一些，不能达成预定目标。2、在课堂上，学生回答问题之后应及时给予激励性的表扬，关注每位学生的感受，注意细节的处理。通过此次上课特别是吴楠老师的课后指导收获不少，也认识到自己上课中存在的一些问题，以后我会更精心的备课，争取更大的进步！
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备课时间 年 月 日
课 型 设计*应用 授课时间 年 月 日
教 学目 标 初步了解变体美术字。欣赏用不同方法装饰的汉字，了解装饰名字的方法。发展学生的思维能力，联想与创新能力。
教学重点及难点 （一）教学重点：美化装饰名字的方法。（二）教学难点：结合自己名字的特点，选择合适的装饰方法。
教学方法 讲授法、小组合作法
教学资源 教学媒体、教师用书
学习方法 小组合作法
教学过程 学生活动 个人视角
课前准备：师 教学课件 绘画工具 画纸生 绘画工具 画纸教学流程：一 组织教学 多媒体播放音乐，稳定学生情绪。二 谈话导入 师：我们在一年级下学期学习了《有趣的汉字》这一课，同学们有印象吗？（出示汉字“马”的演变史幻灯片）引导学生回忆：图片上的字认识吗？认识几个字？发现它的变化规律了吗？学生回答后师小结：这是“马”的变化历史，从最早的甲骨文到我们现在通用的‘马’字，‘马’的演变史让我们了解到中国汉字历经几千年的演变，由繁到简，是迄今人类文明史上唯一一种沿用至今的文字。大家说，我们的祖先们聪不聪明？厉不厉害？老师觉得同学们也很聪明，今天，我们来学学古人，给我们现在用的汉字来一个大变身。古人是为了使用方便，字变得越来越简单；老师想让同学们把汉字变得更有趣而有装饰性，可以试着把字变得复杂一点。你们想不想试一试呢？三 讲授新课汉字的有趣变身变笔划（出示幻灯片）师：认识上面的字吗？（师帮助学生读出图片中的字）请同学们仔细观察一下，这些字的笔划发生了哪些变化？师指名回答后小结：很好！刚才同学们发现了笔划变化的很多种方法，像笔划加粗的“南”；依据汉字的含义选择与字义相关的图形或元素来变笔划的“叶”字的“口”，“泡和浪”的“三点水”；笔划连接的“浪花”，“泡”字等。一个字要变得漂亮是只用一种笔划变化还是几种方法同时使用好呢？对，看，“泡泡糖”和“浪花”似乎比“南”要好玩一些。变结构师：除了通过变笔划来让汉字变身，我们还可以用改变字的结构来变身：故意放大或者缩小汉字的某一部分，或者使字的结构发生错位······（出示幻灯片） 师带领学生认读图片上的字后，引导学生发现变结构的方法。（师鼓励学生认真观察，大胆发言）3．变字形 师：地球人都知道中国的汉字是方块字，今天我们就要改变这种看法。请看（出示幻灯片）认识这些字吗？他们变成啥形状了？ 指名回答后师小结：既然方块字能变成圆形，半圆形，椭圆形，那能变成三角形吗？梯形呢？你还能想变成什么形状？（指名回答） 学生回答后师总结：真棒！原来汉字还有这么多变法。其实，不管我们用什么方法改变汉字的模样，最终都是为了让它们变得更有趣，装饰的更好看。装饰自己的名字师：大家想不想用自己喜欢的方法尝试着变出几个有趣的汉字来呢？好，那我们就来装饰一下自己的名字。请同学们将课本打开到第三课。引导学生欣赏课本上的学生作品 师：这些同学用了哪些方法打扮自己的名字的？ 那个字的改变最特别？ 你最喜欢哪个学生的作品？ 你打算怎样装饰自己的名字？ 指名回答后，做简单的小结。2.师讲解演示作业步骤： （1）单线写好自己的名字，注意要尽量写大一些，这样放便我们有做足够的空间来改变字的笔划，结构等，同时构图也会饱满些。 （2）结合自己名字的特点，构思选择哪些方法来改变和装饰 。依构思好的方案将单线变成双线，写成空心字。 （3）为名字填涂上漂亮的颜色。 （4）添加背景。这一环节要注意，如果名字打扮得很花哨的话，背景一定要简单或者干脆留白；（幻灯片出示范图）如果名字变得比较朴素的话，背景就可以设计的华丽一些，复杂一点；背景颜色也要与名字颜色对比强烈点，这样，名字会更突出，更闪亮。（幻灯片出示范图）四 学生作业 1.作业要求（幻灯片出示） 2.学生作业，师巡视。五 作业展示 学生上台介绍自己名字的来历及含义，展示作业并说明自己的设计思路。师给予适当点评。六 课堂小结 师简单总结本节课所学内容和同学们的学习情况后，幻灯片揭示本节课的重点---变体美术字。七 课后拓展 幻灯片出示八 学生整理工具，（多媒体播放音乐）宣布下课。 学生听音乐稳定情绪。生：记得。“马”生:想。生: 笔划加粗的“南”； 笔划连接的“浪花”，“泡”字等生：圆形，半圆形，椭圆形…生：戴帽子、穿花衣、找朋友等等学生装饰自己的名字，教师进行指导
板书设计（思维导图） 装 饰 自 己 的 名 字 变笔划 示范作品 变结构 变字形
教学反思 本节课属于《设计 应用》《造型 表现》学习领域，通过看看、说说、想想、画画等形式美化装饰自己的名字。从课上学生表现来看，学生的积极性比较高，通过欣赏同龄小朋友的作品，表现出很强的创作愿望，最后能设计出富有想象力的作品。但是以下方面还需改进：1、从作业的完成情况来看，本节课提出作业要求应该让学生设计名字或设计名字中的一个字，有些学生的姓名比较复杂，创作起来要慢一些，不能达成预定目标。2、在课堂上，学生回答问题之后应及时给予激励性的表扬，关注每位学生的感受，注意细节的处理。通过此次上课特别是吴楠老师的课后指导收获不少，也认识到自己上课中存在的一些问题，以后我会更精心的备课，争取更大的进步！
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