2020-2021学年河北省正定县人教版七年级地理上册1.1地球和地球仪 教案
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年河北省正定县人教版七年级地理上册1.1地球和地球仪 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 237.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-11-17 14:55:02 | ||
图片预览
文档简介
授课 时间 课题 地球和地球仪
授课 内容 利用经纬网定位 授课人
教材内容分析 《利用经纬网定位》一课选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书——地理七年级上册第一章《地球和地图》第一节《地球和地球仪》中的第三个大框题。它是《地球和地球仪》内容中的重点和难点，也是学生今后地理学习中必备的基础知识，甚至会影响学生终生运用地图的能力，因此这部分内容是非常重要的。
学情 分析 主观上说，学生对本节知识具有新鲜感，求知欲强，好奇心大，学习的积极性高。但在客观条件上，首先是学生在小学的《科学》课学习中，几乎没有涉及“利用经纬网定位”方面的内容，了解的很少，认识水平欠缺；其次是本节内容较为抽象，学生的年龄特征决定了其空间思维水平较低，很难一下子理解这些较为抽象的规律；其三是刚上初一的学生还没有养成良好的地理学习方法和地理学习习惯，遇到问题无从下手，不知道该如何去解决问题。因此学生学习本节课的难度很大，所以在自主探究与合作学习中，达成尽量减小难度的目标，实现学生共同进步。
教学 目标 熟练运用经纬网确定某一点的位置。 关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心。
教学重 难点 重点：熟练运用经纬网确定某一地点的地理位置。 经纬网定位在实际生活中的广泛用途。 难点：熟练运用经纬网确定某一地点的地理位置。
教学 方法 讲述法、讨论法、练习法
学法 指导 小组合作探究、读图归纳
教 学 过 程 导入新课：视频导入——以奔跑吧兄弟的主题曲导入课堂，首先让学生看到经纬网定位在日常生活中的实际运用，让学生知道地理是一门很使用的学科，激发学生学习的热情。 【提问】经纬网定位的原理是什么，怎样在经纬网地图上进行经纬定位？（学生会思考或者看书找答案） 自学思考：下面请同学们自学教材P9有关图文资料思考： A、什么是经纬网？ B、如何在经纬网地图中确定某一点的经纬度位置？（如何确定某点的纬度；如何确定某点的经度） C、经纬网定位在实际生活中还有那些应用？ 讲授新课： 1、经纬网的概念：在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。 【提问】观察经纬网图，经过任意一点的经线和纬线有几条？（学生观察后回答：各有一条） 教师讲述：既然经过地球仪上任意一点有且仅有一条纬线和一条经线。那么，地球仪上任意一条纬线和任意一条经线只能确定一个点。所以我们可以利用经过某一点的纬线和经线度数来确定某一点的位置。 学生活动：结合图1.12和图1.13小组讨论如何确定某点的经纬度位置。 教师总结归纳 如何确定某一点的经纬度位置： （1）确定纬度 A、找到穿过该点的纬线（一般横为纬） B、确定其度数值 C、确定其南、北纬（南S 北N）（0°没有南北纬） （2）确定其经度 A、找到穿过该点的经线（一般竖为经） B、确定其度数值 C、确定其东、西经（东E 西W）（0°180°没有东西经） 例如： 【练习巩固】1、写出下列个点的经纬度坐标 2、在下列四幅图中，P点既位于北半球、东半球，又位于中纬度地区的是( ) 【承转】经纬网定位在我们日常生活中还有什么作用呢？ 师生合作归纳总结 经纬网定位的实际运用： A、利用经纬网导航 B、利用经纬网在航海、军事、航空、交通以及气象观测等方面独有广泛用途 课堂练习：《实践与探究》P2——6,；P3——10； P4——2 课堂小结： 依据板书，总结、构建本课时的知识结构 板书设计 经纬网的概念 利 用 （1）确定纬度 经 纬 如何确定某一点的经纬度位置 网 定 （2）确定经度 位 经纬网定位的实际运用 教学反思 经纬网知识对于学生来说较难，容易把经线纬线搞混淆，东西经度、南北纬度混淆。通过图片把经线纬线叠加形成经纬网很直观，同学们容易理解，但是实际做题的时候，很多同学还是有点困难，经纬度方向不会标定，这部分内容就必须多做题多练习，加强巩固。 视频导入，直观生动，激发学生学习的兴趣。 带着问题看教材，目的性强，培养学生自学能力，为下面的指示探究打下一定基础 直观概念，学生自学后可以轻松回答 学生讨论、交流、发言 通过实例讲解探究加深学生理解 课堂巩固练习，使学生举一反三，增强课堂效果 学生联系实际及教材总结归纳
授课 内容 利用经纬网定位 授课人
教材内容分析 《利用经纬网定位》一课选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书——地理七年级上册第一章《地球和地图》第一节《地球和地球仪》中的第三个大框题。它是《地球和地球仪》内容中的重点和难点，也是学生今后地理学习中必备的基础知识，甚至会影响学生终生运用地图的能力，因此这部分内容是非常重要的。
学情 分析 主观上说，学生对本节知识具有新鲜感，求知欲强，好奇心大，学习的积极性高。但在客观条件上，首先是学生在小学的《科学》课学习中，几乎没有涉及“利用经纬网定位”方面的内容，了解的很少，认识水平欠缺；其次是本节内容较为抽象，学生的年龄特征决定了其空间思维水平较低，很难一下子理解这些较为抽象的规律；其三是刚上初一的学生还没有养成良好的地理学习方法和地理学习习惯，遇到问题无从下手，不知道该如何去解决问题。因此学生学习本节课的难度很大，所以在自主探究与合作学习中，达成尽量减小难度的目标，实现学生共同进步。
教学 目标 熟练运用经纬网确定某一点的位置。 关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心。
教学重 难点 重点：熟练运用经纬网确定某一地点的地理位置。 经纬网定位在实际生活中的广泛用途。 难点：熟练运用经纬网确定某一地点的地理位置。
教学 方法 讲述法、讨论法、练习法
学法 指导 小组合作探究、读图归纳
教 学 过 程 导入新课：视频导入——以奔跑吧兄弟的主题曲导入课堂，首先让学生看到经纬网定位在日常生活中的实际运用，让学生知道地理是一门很使用的学科，激发学生学习的热情。 【提问】经纬网定位的原理是什么，怎样在经纬网地图上进行经纬定位？（学生会思考或者看书找答案） 自学思考：下面请同学们自学教材P9有关图文资料思考： A、什么是经纬网？ B、如何在经纬网地图中确定某一点的经纬度位置？（如何确定某点的纬度；如何确定某点的经度） C、经纬网定位在实际生活中还有那些应用？ 讲授新课： 1、经纬网的概念：在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。 【提问】观察经纬网图，经过任意一点的经线和纬线有几条？（学生观察后回答：各有一条） 教师讲述：既然经过地球仪上任意一点有且仅有一条纬线和一条经线。那么，地球仪上任意一条纬线和任意一条经线只能确定一个点。所以我们可以利用经过某一点的纬线和经线度数来确定某一点的位置。 学生活动：结合图1.12和图1.13小组讨论如何确定某点的经纬度位置。 教师总结归纳 如何确定某一点的经纬度位置： （1）确定纬度 A、找到穿过该点的纬线（一般横为纬） B、确定其度数值 C、确定其南、北纬（南S 北N）（0°没有南北纬） （2）确定其经度 A、找到穿过该点的经线（一般竖为经） B、确定其度数值 C、确定其东、西经（东E 西W）（0°180°没有东西经） 例如： 【练习巩固】1、写出下列个点的经纬度坐标 2、在下列四幅图中，P点既位于北半球、东半球，又位于中纬度地区的是( ) 【承转】经纬网定位在我们日常生活中还有什么作用呢？ 师生合作归纳总结 经纬网定位的实际运用： A、利用经纬网导航 B、利用经纬网在航海、军事、航空、交通以及气象观测等方面独有广泛用途 课堂练习：《实践与探究》P2——6,；P3——10； P4——2 课堂小结： 依据板书，总结、构建本课时的知识结构 板书设计 经纬网的概念 利 用 （1）确定纬度 经 纬 如何确定某一点的经纬度位置 网 定 （2）确定经度 位 经纬网定位的实际运用 教学反思 经纬网知识对于学生来说较难，容易把经线纬线搞混淆，东西经度、南北纬度混淆。通过图片把经线纬线叠加形成经纬网很直观，同学们容易理解，但是实际做题的时候，很多同学还是有点困难，经纬度方向不会标定，这部分内容就必须多做题多练习，加强巩固。 视频导入，直观生动，激发学生学习的兴趣。 带着问题看教材，目的性强，培养学生自学能力，为下面的指示探究打下一定基础 直观概念，学生自学后可以轻松回答 学生讨论、交流、发言 通过实例讲解探究加深学生理解 课堂巩固练习，使学生举一反三，增强课堂效果 学生联系实际及教材总结归纳