紫藤萝瀑布

(共54张PPT)
“紫藤”简介： 亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。
宗璞
紫藤萝瀑布
璞
pú
作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。
主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。
读一读
迸溅（ ）
忍俊不禁（ ）
仙露琼浆（ ）
盘虬卧龙（ ）
嚷( )穗( )
舱( )绽( )
凑( )酿( )
挑逗( ) 沉淀( ) 伫立( )
⑴迸溅：
⑵繁密：
⑶稀落：
⑷伶仃:
⑸酒酿：
⑹挑逗：
⑺忍俊不禁：
⑻仙露琼浆：
⑼盘虬卧龙：
字词过关
向外溅出或喷射。
多而密。
稀稀疏疏，出现的少。
孤独，没有依靠。
江米酒。
逗引，招惹。
忍不住笑。
形容鲜美的酒。
回旋地绕像卧着的龙。
bèng
jīn
qióng
qiú
rāng
suì
cāng
zhàn
còu
niàng
tiǎo
diàn
zh
língdīng
你知道作者为什么要写藤萝吗？
谈一谈
宗璞《哭小弟》片断
那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊! 1982年10月28日上午7时，他去了。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟！
——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
写作背景
想一想、议一议
听录音，看课文，思考作者的写作顺序是什么 同桌之间可以互相讨论一下。
繁花似锦
看花
繁花似锦
思绪万千
忆花
看花
看花
繁花似锦
忆花
思绪万千
悟花
振奋精神
生命永恒
全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分:
第一部分：看花（1—6） 繁花似锦
第二部分：忆花（7—9） 思绪万千
第三部分：思花（10—11）振奋精神
朗读指导：
长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意句子的重读；
读准字音，不读错字，不加字、漏字，注意感情。
齐读、抽个人朗读、分组朗读、分男、女生朗读
读一读、比一比
你最喜欢文中哪一句或哪一段？请把他它划出来，先有感情地读一读，然后说说你的理由。
品味句子指导：
从修辞手法、句子所写内容、句子
所表达的思想感情几方面去思考。
划一划、读一读、问一问
我所品味的优美句子，与同学们交流。
“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”
“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”
这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动、具体地写
出紫藤萝生长的繁茂。
这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动地写
出紫藤萝色彩上的特点。
这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动、具体地写
出盛开的紫藤萝花的形状。
“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”
“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”
“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”
把花的颜色写成人的动作行为，
生动形象地写出花盛开的神态。
这句话运用了拟人的修辞手法， ，生动形象地写出
花色的耀眼与生机。
这句话运用了拟人的修辞手法，以动态写花的静态，
生动地写出花开的繁盛。
这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，
突出花的勃勃生机。
想一想、议一议
1、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？
盛开的紫藤萝
→
紫藤萝瀑布
（1）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。
（2）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。
“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。
2、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？
现在的藤萝
十多年前的藤萝
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
探究结果：
这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。
3、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝？
一树花
一穗花
花朵
花瀑
花穗
花朵
作者从花色、花形、花态三个方面描写盛开的紫藤萝？
⑴色：
⑵形：
⑶态：
一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅
上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见
其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串
挨着一串，一朵接着一朵。
仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
描写角度：
花瀑
花穗
花朵
花形
花色
花香
学生自由提问，还有什么不理解的地方都可以提出来。
作者由花的蓬勃生机感悟到“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，我们应该怎样理解这句话？
遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。
在这淡紫色的芳香中，“我”为什么不觉加快了脚步？
说明作者从花中得到感悟，心中的悲痛和焦虑化为精神的宁静、生的喜悦和前进的动力，感悟到生命的永恒，同时受到花的感染而激励自己奋发进取，有所作为。
沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
生活就像一面镜子 , 你对她笑 , 她就对你笑。
阅读课文第一至第六自然段,做以下练习:
1.花朵儿一串 一串,一朵 一朵,彼此 ，
好不活泼热闹! 请选择正确的答案填空（ ）
A.接着 挨着 挤着 推着 B.挨着 接着 推着 挤着
C.挤着 推着 接着 挨着 D.推着 接着 挨着 挤着
2、解释加点的字：仙露琼浆 忍俊不禁
3、对这几段文字所用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
A.拟人 比喻 反复 B.比喻 拟人 排比 反问
C.拟人 比喻 夸张 对比 D.比喻 拟人 排比 对比
4、上面这段文字写景是按由（ ）到（ ）再到（ ）
的顺序来写的。
B
美玉
忍住
A
花瀑
练一练
花穗
花朵
紫藤萝瀑布
繁茂、生命的绵延长远
花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
生命的美好、顽强、永恒
想一想
发现
观察
思考
感悟
关注生活
热爱生活
体味生活
的真善美
生命永恒振作向前
看花
忆花
悟花
欢腾、喜悦的情趣旺盛、蓬勃的生命
抚慰内心悲痛和焦虑，惊叹藤萝复生
精神的宁静、生的喜悦、前进的动力
板书设计
生命的美好、顽强、永恒
紫藤萝瀑布
宗 璞
紫藤萝瀑布
请先仔细观察你所喜欢的某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，然后写成一篇小短文。
写一写
联想体验
以上景物供选择。
松树
菊花
荷花
梅花
生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。
－－陪大家学习的人