Lesson19 Birds 评课稿

《Lesson 19 Birds》评课稿
蔚县马宝玉小学 段建华
赵老师执教上的这一节课是冀教版小学英语四年级上册Lesson 19 Birds。Lesson 19是本单元的第三课，在前两课的学习中，学生已经掌握了cow，chicken，duck，pig，cat，dog，sheep，goat八种动物名称，本课时学习了鸟类bird. 本节课包括两部分内容，第一部分认识鸟及其身体器官名称beak，wing，feathers；第二部分是一首关于小鸟的chant。这两部分内容围绕bird展开，由词及句层层深入。
一、教学目标
1、知识目标：
① 能听、说、读、写单词：bird， beak，wing，feathers.
② 听懂会说Let's chant的内容。
2、能力目标：
① 通过模仿，操练等活动使学生掌握本课内容。
② 运用所学语言知识，会用本课单词和以前句型来谈论鸟。
3、情感目标：
① 通过本课的学习，培养学生热爱和保护小动物的意识，激发学生热爱大自然的情感。
② 通过积极与他人合作完成任务，培养学生的团结合作精神。
结合教学目标的要求，本课时的重、难点为：
二、教学重点和难点：
1、重点：
① 掌握单词bird及鸟的身体部位特征beak，wing，feathers。
2、难点：
① 能够在真实生活中运用所学内容。
赵老师这节课基本上体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想，结合低年级学生喜欢做游戏的特点，通过Let’s warm up、Let’s play a game 、Let’s guess等多种活动途径，进行愉快教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：
1．教学目标明确，定位恰当且充分体现在每一个教学环节中，从课堂的warm up引入,进行热身，集中学生的注意力，接下来图片展示、多媒体课件展示一直到最后的课堂表演都紧紧围绕本课教学目标展开，且过渡自然，环环相扣。
2.教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。
3.注意教学细节，努力营造一种英语教学的氛围
4.注意到语音教学，练习直拼法，并将单词对比教学，引导学生找出类似的单词father和weather。
5.活动方式多样化，有play a game、group work、guessing game 、say and act 等一系列活动。
6.准备充分，有课件、实物、图片等，甚至送学生图片，调动其学习的积极性。
再完美的课也难免有缺憾，特提建议如下：
1.要注意创景和情景的真实性。
2.设计活动时考虑不是很全面。
三、教学过程：
Step1 Warming-up and Revision（热身互动，自然导入）
① Greeting and Sing a song：Old MacDonald
(首先以前一课学过的歌曲热身，让学生在优美的歌声中复习所学动物，孩子们可以任意选择自己喜欢的小动物分角色来唱，既提高了学生的兴趣，活跃课堂气氛，同时也让学生迅速进入英语学习的状态。)
② Game：listen and guess
(Old MacDonald has a big farm，there are many animals on his farm. Can you guess 游戏是儿童的天性，通过课件中各种动物的叫声学生很快抢答出了八种动物的名称，不仅高效的复习了学过的动物，同时在最后自然的引入本课的主题动物bird，在教读单词时强调复数birds的发音。)
Step 2 Presentation and Practice (引入新知，操练巩固)
1. Learn the new words: beak, wing, feathers
① 故事导入，扣题设疑
I have a lovely bird. Her name is Lily. She can fly, she can sing. She is very beautiful! She is flying in the sky happily. Suddenly, she flies to a tree and falls. Oh! What’s wrong with her
(小学生对直观、形象的事物感兴趣，生动有趣的画面和故事能集中学生的注意力，唤起学生的好奇心，学生很快沉浸在小鸟的故事当中，纷纷猜测可怜的小鸟到底哪里受伤了，这时我适时引入小鸟受伤的身体部位beak, wing, feathers，通过one by one, row by row, boys, girls等多种操练形式练读、拼读新单词，同时辅以形象的肢体语言，更加深了学生的记忆。分别强调beak字母组合ea的发音[i:] 和feathers 字母组合ea的发音[e]。)
② 趣味操练，游戏巩固
(此时，我趁热打铁，利用学生I want to help your bird. 的急切心情，设计一个帮助小鸟恢复健康的游戏环节，谁能正确而迅速的凭口型猜出单词，就可以利用电脑帮小鸟恢复受伤的部位。孩子们都想要获得这个机会，学习热情进一步高涨。)
③ 自编chant, 巩固新词。
One bird，one beak，two wings，many many feathers
Two birds，two beaks，four wings，many many feathers
Three birds，three beaks，six wings，many many feathers
Four birds，four beaks，eight wings，many many feathers
(结合数字自编的chant，学生边说边拍手，琅琅上口，简单易学，趣味性的操练了单词，又培养了学生的节奏感。)
④ Match: A bird has ___.
(由教师出示单词卡片，学生一起造句A bird has ___.男女生分别派选手给一只不完整的小鸟粘贴正确的身体部位，动作准确而迅速的一方获胜。小学生好胜心强，他们对比赛个个摩拳擦掌，跃跃欲试，课堂气氛高涨，在比赛结束的同时，教师和学生一起用完整的一句话总结小鸟的特征A bird has a beak, two wings and many feathers.由词过渡到句的练习。)
2. Chant: Two little blackbirds
① 巧设情景，学习chant
(利用课件和教师提问引出chant，在优美的动画中一边做动作一边教chant，形体动作的辅助，有助于学生更好地理解，模仿和记忆。)
② Practice in two.
( 两人一组练习，分别扮演Jack and Jill，教师巡回指导。孩子们十分喜欢这个有趣的chant，表演热情高涨。)
③ Performance.
(小学生的表现欲很强，通过说说、做做化枯燥为有趣，在活动中自然而然的运用英语，并体验学英语的快乐。)
三、课堂练习：
四、Homework:① Do your Acitivity Book：Lesson 19
② Talk about your favourite bird with your friends.
(课后拓展，培养学生综合语言运用能力。)
总言之：整个教学过程由词到句，由了解、操练到运用，根据小学生认知的心理特点及认识发展水平，安排以学生为中心，通过听、说、唱、猜、玩等活动获得语言知识和运用语言知识的能力。让学生通过感知参与、情景体验、自主探究、合作互助等方式完成任务，关注学生个体，达到学习、巩固新知，培养竞争，大胆实践，勇于创新的目的。