小学数学北师大版数学三年级上册四 乘与除4.3 丰收了 教案（表格版）
文档属性
| 名称 | 小学数学北师大版数学三年级上册四 乘与除4.3 丰收了 教案（表格版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 711.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-17 09:55:00 | ||
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文档简介
北师三上第四单元《乘与除》 第3课时 丰收了
课题 丰收了 课型 新授课
教材分析 本节课是在学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上进行深入学习的。为了激发学生的学习兴趣，教材创设了丰收的情境，每捆有10根，有6捆，所以共有10×6=60根，这是之前学的整十乘一位数，然后有两只小兔，问每只小兔得到几根？这就是本节课要学的整十除以一位数。而对于整十、整百除以一位数的口算方法的探索，讲解呈现了4种方法，分别是分小棒、数的组成、想乘算除，表内除法，最后通过山羊伯伯运白菜的情境，通过求解“山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？”巩固所学知识。
学情分析 对学生来说，虽然已经掌握了整十、整百乘一位数的口算方法，但是整十、整百除以一位数，关键是明白除数不变，被除数扩大到原来的10倍，商也扩大到原来的10倍。
教学策略 1.通过多种方法，探索并掌握整十、整百除以一位数的口算方法。 2.结合具体情境,能用除法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
教学内容 北师大版三年级上册 教科书P34内容及“练一练”第2、4题。
教学目标 1.探索并掌握整十、整百除以一位数的口算方法，体验算法的多样化； 2.能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3.在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研、勇于尝试的精神，正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。
教学重点 探索并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。
教学难点 独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境，复习导入。 1.口答。 2.口算：我是计算小能手。 看来同学们的口算能力都非常强 3.应用题 小红看一本书，每天看6页，多少天才能看30页？ 4.两只小兔种的胡萝卜丰收了，让我们一起去看看他们各自都得到了多少根胡萝卜呢？ 从图中你发现了那些有用的数学信息？ 生：它们把萝卜捆成了一捆一捆的，每捆10根，一共有6捆，所以一共是60根。 根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 预设：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？
二、探究体验，经历过程 1.全班讨论，明确算式。 60÷2 ①师：你打算怎样计算呢？ 方法一：借助小棒分一分。 方法二：利用数的组成计算。 方法三：想乘法算除法 方法四：利用表内除法计算 ②将算法想法转化为算式，写出来。 生1: 60÷2＝30（根） 生2： 生3: □×2＝60 30×2=60 所以 60÷2＝30（根） 生4: 2.全班交流，延伸。 师：山羊伯伯运白菜。 160棵，每次运8棵。山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？ 生讨论，师适当点拨： 根据题意，得到：160÷8＝ 想：16个十÷8＝2个十 所以160÷8=20 或是：想，80×2＝160 所以160÷8=20 或是： 答：需要运20次。 本部分的重点在与引导学生通过不同的方法理解整十、整百数除以一位数的计算方法。 3.算一算，你发现了什么。 42÷7＝ 35÷5= 420÷7= 350÷5= 4200÷7= 3500÷5= 本部分的重点在与引导学生理解并总结出整十、整百除以一位数的计算方法。 除数不变，被除数扩大到原来的10倍，商也扩大到原来的10倍。
三、达标检测 1.计算90÷3= 解题思路： A.因为9÷3＝3，所以90÷3=30。 B.9个十除以3等于3个十，3个十就是30。 C.9捆小棒平均分成3份，每份是3捆，就是30。 2.算一算，说一说你是怎样想的。 60÷3＝ 200÷5＝ 240÷8＝ 560÷7＝ 900÷3＝ 210÷3＝ 先用0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数末尾有几个0，就在商的后面添几个0。 3.一本书共180页， (1)奇思用6天看完这本书，他平均每天看多少页 (2)笑笑已经看了80页，剩下的要在5天内看完，平均每天要看多少页？ 解答：（1）180÷6＝30（页） （2）先求还剩多少页没看。 180－80＝100（页） 4.有黑鸽子40只，白鸽子80只，平均放到6个鸽笼里，每个鸽笼放多少只鸽子？ 40＋80=120（只） 120÷6=20（只） 答：每个鸽笼放20只鸽子。
四、课堂小结 师：通过今天的学习，我们了解了整十、整百数除以一位数：
1.可以先用0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数末尾有几个0，就在商的后面添几个0； 2.也可以把被除数看作几个十，再把几个十平均分成几份，每份就是几个十，商就是几十。
五、教学板书 需要多少钱 方法一：60÷2＝30（根） 方法二： 方法三：□×2＝60 30×2=60 60÷2＝30（根） 方法四：
六、教学反思 本课是在学生掌握了表内除法和整十、整百乘一位数的基础上，学习整十、整百除以一位数的口算。先结合教材创设了“丰收了”的情境，鼓励学生看图提出问题，再尝试列式解决问题，探索整十、整百除以一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，使学生能用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用，同时也为学习两位数除以一位数做准备，培养知识迁移能力和类推的能力。
课题 丰收了 课型 新授课
教材分析 本节课是在学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上进行深入学习的。为了激发学生的学习兴趣，教材创设了丰收的情境，每捆有10根，有6捆，所以共有10×6=60根，这是之前学的整十乘一位数，然后有两只小兔，问每只小兔得到几根？这就是本节课要学的整十除以一位数。而对于整十、整百除以一位数的口算方法的探索，讲解呈现了4种方法，分别是分小棒、数的组成、想乘算除，表内除法，最后通过山羊伯伯运白菜的情境，通过求解“山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？”巩固所学知识。
学情分析 对学生来说，虽然已经掌握了整十、整百乘一位数的口算方法，但是整十、整百除以一位数，关键是明白除数不变，被除数扩大到原来的10倍，商也扩大到原来的10倍。
教学策略 1.通过多种方法，探索并掌握整十、整百除以一位数的口算方法。 2.结合具体情境,能用除法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
教学内容 北师大版三年级上册 教科书P34内容及“练一练”第2、4题。
教学目标 1.探索并掌握整十、整百除以一位数的口算方法，体验算法的多样化； 2.能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3.在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研、勇于尝试的精神，正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。
教学重点 探索并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。
教学难点 独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境，复习导入。 1.口答。 2.口算：我是计算小能手。 看来同学们的口算能力都非常强 3.应用题 小红看一本书，每天看6页，多少天才能看30页？ 4.两只小兔种的胡萝卜丰收了，让我们一起去看看他们各自都得到了多少根胡萝卜呢？ 从图中你发现了那些有用的数学信息？ 生：它们把萝卜捆成了一捆一捆的，每捆10根，一共有6捆，所以一共是60根。 根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 预设：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？
二、探究体验，经历过程 1.全班讨论，明确算式。 60÷2 ①师：你打算怎样计算呢？ 方法一：借助小棒分一分。 方法二：利用数的组成计算。 方法三：想乘法算除法 方法四：利用表内除法计算 ②将算法想法转化为算式，写出来。 生1: 60÷2＝30（根） 生2： 生3: □×2＝60 30×2=60 所以 60÷2＝30（根） 生4: 2.全班交流，延伸。 师：山羊伯伯运白菜。 160棵，每次运8棵。山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？ 生讨论，师适当点拨： 根据题意，得到：160÷8＝ 想：16个十÷8＝2个十 所以160÷8=20 或是：想，80×2＝160 所以160÷8=20 或是： 答：需要运20次。 本部分的重点在与引导学生通过不同的方法理解整十、整百数除以一位数的计算方法。 3.算一算，你发现了什么。 42÷7＝ 35÷5= 420÷7= 350÷5= 4200÷7= 3500÷5= 本部分的重点在与引导学生理解并总结出整十、整百除以一位数的计算方法。 除数不变，被除数扩大到原来的10倍，商也扩大到原来的10倍。
三、达标检测 1.计算90÷3= 解题思路： A.因为9÷3＝3，所以90÷3=30。 B.9个十除以3等于3个十，3个十就是30。 C.9捆小棒平均分成3份，每份是3捆，就是30。 2.算一算，说一说你是怎样想的。 60÷3＝ 200÷5＝ 240÷8＝ 560÷7＝ 900÷3＝ 210÷3＝ 先用0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数末尾有几个0，就在商的后面添几个0。 3.一本书共180页， (1)奇思用6天看完这本书，他平均每天看多少页 (2)笑笑已经看了80页，剩下的要在5天内看完，平均每天要看多少页？ 解答：（1）180÷6＝30（页） （2）先求还剩多少页没看。 180－80＝100（页） 4.有黑鸽子40只，白鸽子80只，平均放到6个鸽笼里，每个鸽笼放多少只鸽子？ 40＋80=120（只） 120÷6=20（只） 答：每个鸽笼放20只鸽子。
四、课堂小结 师：通过今天的学习，我们了解了整十、整百数除以一位数：
1.可以先用0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数末尾有几个0，就在商的后面添几个0； 2.也可以把被除数看作几个十，再把几个十平均分成几份，每份就是几个十，商就是几十。
五、教学板书 需要多少钱 方法一：60÷2＝30（根） 方法二： 方法三：□×2＝60 30×2=60 60÷2＝30（根） 方法四：
六、教学反思 本课是在学生掌握了表内除法和整十、整百乘一位数的基础上，学习整十、整百除以一位数的口算。先结合教材创设了“丰收了”的情境，鼓励学生看图提出问题，再尝试列式解决问题，探索整十、整百除以一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，使学生能用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用，同时也为学习两位数除以一位数做准备，培养知识迁移能力和类推的能力。
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