《诗五首》导学案第一课时

八年级语文导学案
学科 语文 年级八年级 主编 韩颖慧 使用教师 韩颖慧 审核 董玉贤 审批
授课 内容 30 诗五首 课时 第1课时
学 习 重 点 诵读诗歌，理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。 学习 难点 1、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。2、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养读诗的情感。
教学目标
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观
1、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养读诗的情感。 2、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。3、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 1、熟读背诵。 2、通过自主、合作学习，品味诗歌精炼的语言特征。 培养学习热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。
流程 学习任务 学法要求 时间
自主探究 知识链接—— 1、东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，统治者重视门阀（出身），很多品质低下，才能平庸的 人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位。陶渊明当过十多年的地方小官，每逢上级 来地方巡视的时候，他都必须前去迎接，曲尽礼节。久而，他很厌烦这种情形，有一次他终于说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”。结果他就归隐田园，并写下很多诗来表现这种生活，而且这些诗都达到了 很高的水平，所以后人称他为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。 2、《行路难》作于天宝三年（774年），共三首，这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。1、给下列字注音金樽（ ） 珍馐（ ） 投箸（ ） 挂罥（ ） 塘坳（ ）庇护（ ） 阑干 （ ） 风掣（ ） 突兀 （ ） 狐裘 （ ）2、填写表格，识记文学常识。诗题出处作者朝代 3.《饮酒》 选自《 》，陶渊明， 人，名 ，字 ，世称 ，自称 ，著名诗人。 主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。 4、李白（701-762），字 ，号 ，祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡。他是继 之后杰出的浪漫主义诗人，世人称他为“ ”。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，与杜甫合称“ ”。 5、杜甫字 ，因居少陵，自称 、 ，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、 ，有《杜工部集》，其与“李白”同为唐代第一流诗人，并称“ ”，因有别于杜牧，亦称“ ”，因其生活在唐由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“ ”。杜甫被称作“ ”。 6、结合注释翻译前三首诗。 1、了解作者，借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。２、自主阅读课文三遍，读后整理自己的读后体会并质疑。 5-8分钟
合作探究 1、赏析：“采菊东篱下，悠然见南山”。 “见”可否改为“看”、“望”等字？表达效果有何不同？2、赏析“心远地自偏”。3、《饮酒》中“此中有真意”你认为所谓的“真意”是指什么？4、《饮酒》的主旨是什么？5、 《行路难》中,面对美酒佳肴，诗人的心情如何，从哪些词语可以看出来？6、李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗 作者为何会有这种感受的 7、《行路难》中借用哪些历史故事？有何作用？ 8、怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”？表达作者怎样的志向？ 9、陶渊明的《饮酒》诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较两首诗抒发的感情有什么不同？。 10、请在《茅屋为秋风所破歌》诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。并分别用四字词语概括四段的内容。讨论并归纳： — — — 11、想想《茅屋为秋风所破歌》中,每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概括吗？这感情的表达又有什么联系和变化？ —— —— —— 情感升华，由记叙 到 ，忧民生疾苦，察人间冷暖的济世情怀12、《茅屋为秋风所破歌》的主题是什么？ 阅读课文，把握文章整体结构，并在理解课文内容的基础上共同探论问题，合作交流，小组成员之间表达自己的观点。 15分钟
交流以上问题。
展示 师生共同展示。 10分
巩固训练 1、《饮酒》中体现诗人主观情感与外界客观景物融为一体的名句是 ， 。2、《行路难》中表现诗人远大抱负与坚定自信的名句是 ， 。3、目前国内住房价格上涨不停，如果杜甫再生也许仍会慨叹： ， 。4、《茅屋为秋风所破歌》表达了作者怎样的思想感情？谈谈你对“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理解。
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作业 背诵古诗。完成课后练习题。
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