北师大版数学三年级上册2.2 看一看（2）教案（表格版）

北师三上第二单元《观察物体》 第2课时 看一看（2）
课题 看一看（2） 课型 新授课
教材分析 从观察一个物体到从不同位置观察两个物体，并能正确判断两个物体的相对位置关系，对学生来说还是有挑战性的，因此本课设计了两个情境：情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间的相对位置， 引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二是从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。教材让学生先通过想象或空间推理判断，然后实际进行观察验证，帮助学生积累观察经验，发展空间观念。
学情分析 从观察一个物体到从不同位置观察两个物体，并能正确判断两个物体的相对位置关系，对学生来说还是具有挑战性的，教科书让学生先通过想象或空间推理判断，然后实际进行观察验证，帮助学生积累观察经验，发展空间观念。
教学策略 本课设计了两个情境：情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二是从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。
教学内容 北师大版三年级上册 教科书第15-16页。
教学目标 经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
教学重点 能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
教学难点 发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
教学准备 课件、观察用实物。
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境。 师：看一看、想一想从不同角度看这个杯子，形状分别是怎样的？这个牙膏盒又是什么形状的？从不同位置观察，每次最多能看到几个面？(将一个杯子和一个牙膏盒放在一起)教师：这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。揭示并板书课题：看一看(二)。
二、探究新知，经历过程 师：这三位同学分别是从哪个位置观察桌上的牙膏盒和杯 子的？ 学生观察之后交流观察的结果和自己的想法。 学生交流，教师引导明确：淘气面对牙膏盒和杯子；奇思在淘气的对面，而且他是从上面观察的；笑笑在淘气的右边。 师：想象一下，他们看到的物体分别是什么样的呢？（课件出示问题及两幅图) 这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。 学生根据情境图进行初步的判断，并说说判断的理由。 师：是不是我们猜测的这样的呢？还是让我们实际观察一下吧！ 学生进行实物观察。 拿出课前准备好的牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。 师：请你们说说淘气和奇思看到的画面有什么不同？为什么会有这样的不同？ 学生观察交流，明确结果。 师：在笑笑的位置是否能看到牙膏盒？笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？ 学生观察、讨论、交流。 教师引导：笑笑是在什么位置进行观察的？她看到的画面应该是什么样的？你认为笑笑能看到牙膏盒吗？说说自己的想法和判断的理由。 请学生想象笑笑看到的画面，并用自己的语言进行简单的描述 师：请组长拿出牙膏盒和杯子，照图中的样子摆好，小组合作进行观察，看看观察的结果跟你想的是否一样。 学生拿出实物，模拟情境图进行实际观察，验证自己的判断是否正确。 师：通过观察你知道了什么？你能说说为什么杯子会把牙膏盒挡住吗？ 学生交流，教师引导明确：因为杯子在牙膏盒的前面，既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，所以会把牙膏盒挡住。 学生独立观察情境图，明确图意。 学生观察，交流，教师引导明确：笑笑坐在桌子的左侧，淘气站在窗外向屋内观察。 师：站在窗外的淘气看到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？ 学生交流，教师引导明确：我们看到的是笑笑的正面，淘气看到的是笑笑的背面。 我们看到的画面中笑笑在桌子的左侧，窗外的淘气在我们的对面，淘气看到的画面应该和我们相反。 ，你能说出哪幅图是淘气从窗外看到的吗？理由是什么？请学生尝试独立判断。 学生在小组内交流判断的结果和判断的理由，教师边巡视边倾听部分学生的判断方法。 引导学生进行正确的判断。 与同伴合作，模拟上题中的情况做一做，看看你选择得对不对。 以小组为单位实地观察。 两人一组，一人模拟图中的情况坐下，一人分别站在相对的两个位置上进行观察。 学生观察后师提问：站在这两个位置上你看到的画面分别是什么样的？与同伴说一说。 师：变换观察位置后，看到的画面与第一次看到的一样吗？发生了什么变化？ 交换角色再次观察。 师：你在生活中遇到过这样的情况吗？你是怎样观察的？再遇到这样的问题你会解决吗？ 学生回忆生活中遇到的类似的情况，描述观察时的感受或遇到的困难，并把自己的好方法介绍给同伴。
三、达标检测 课堂练习 “练一练”第1题：学生独立观察、想象，教师指名学生汇报答案和思考过程。 “练一练”第2题：学生独立做题，集体订正，明确想法。 “练一练”第3题：学生独立判断，集体交流，实际观察，验证想法。 答案：④ ②
四、课堂小结 你都学会了那些知识 从不同的位置观察同一物体，观察到的形状可能不同。 观察组合物体，要注意从正面和背面观察到的情景是相反的。
五、教学板书 看一看（二） 当前面物体比后面宽、高的时候，后面的物体会被挡住。
六、教学反思 1.以学生喜欢的观察图片的游戏贯穿全课,让学生在“玩”中学,“乐”中学。课堂上学生的学习活动不再是枯燥无味的观察,看图片也不是没有目的的“玩”。“玩”中有观察,有思考,有合作,有交流,“玩”出了数学知识,“玩”出了数学活动的经验。 2.独立思考与合作交流相结合,是学生学习的主要方式。让学生自己想一想,引导学生在独立思考的基础上与同伴交流,避免合作交流的形式化,使每一个学生能通过合作交流验证自己的猜想,积累活动经验。
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