人美版小学六年级美术上册《建筑艺术的美》 名师教案
文档属性
| 名称 | 人美版小学六年级美术上册《建筑艺术的美》 名师教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-18 18:58:26 | ||
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文档简介
《建筑艺术的美》名师教案
课时：一课时
教材分析：
建筑以静态之躯向人们传达着节奏韵律之美、结构造型之美、材质色彩之美和地域文化之美。本课属于“欣赏·评述”学习领域，是小学阶段唯一一节建筑艺术专题欣赏课。作为开启学生对建筑艺术认知的重要一课，本课教学需要努力用直观的教学方法让学生探究、感悟浅显易懂的建筑审美知识。引导学生有目的地重点欣赏、分析中外经典建筑的造型、色彩、材质、功能，从而拓宽他们的视野，感受世界的丰富多彩。
学生分析：
本课从知识的深度和广度来看，对于六年级学生来说具有一定挑战性。但这一学段的学生已初步具备了资料的搜集、整理能力，以及小组合作学习和在问题引领下探究学习的能力。所以，在教师的引导下，对中外经典建筑进行简单的欣赏、评述活动是可以达成的。本班学生多为成都本地人，对家乡的建筑较为熟悉，因此在教学中引用本地的建筑资源，以激发学生对身边建筑的兴趣。
教学目标：
知识与技能：
初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑在材质、造型、色彩、文化等方面的不同；认识历史与文化对建筑的影响；了解现代建筑相对古代建筑所产生的变化。能运用资料，简单分析建筑的造型、色彩、材质等特征；能运用文字将自己对建筑的了解与认识表达出来。
过程与方法：
教师引导学生通过资料分析、合作探究、对比欣赏，了解古今中外的建筑艺术。通过填写学习题单，梳理欣赏建筑艺术的基本方法。通过欣赏实践，用文字表达自己对建筑的认识。
情感、态度和价值观：
感受建筑艺术的美，激发学生对建筑艺术的兴趣；欣赏古今中外不同风格的建筑，引发学生对多元文化的尊重与包容；通过对中外建筑的对比欣赏，激发学生的民族自豪感。
教学重点：
对比欣赏古今中外代表性建筑，了解其材质、造型等方面的不同。
教学难点：
能从建筑的造型、色彩、细节、材质、环境、文化等多个角度欣赏并评述建筑艺术的美。
教学准备：
PPT、学习题单、阅读资料、图片、明信片、中性笔
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
导入课题 1、不久前，巴黎圣母院的失火让人们心痛万分。 出示相关图片资料。 2、提问：为什么巴黎圣母院的失火让人们如此心痛？ 3、介绍巴黎圣母院的艺术地位。 4、引出课题。 1、观看图片资料，体会当时人们的心情。 2、回答问题 3、了解巴黎圣母院 从刚发生的实事出发，引起学生对问题的思考，激发学习的兴趣，引出课题。
讲授新课 对比欣赏——科隆大教堂与故宫 1、播放科隆大教堂图片，引导学生欣赏。 （1）组织同桌讨论，用2——3个形容词表达对科隆大教堂的第一感受，并填写在学习题单上。 （2）教师总结 （3）组织同桌讨论简科隆大教堂造型、装饰等特点。 （4）教师总结并板书：高、尖、彩窗、精美 （5）教师补充介绍科隆大教堂及哥特式建筑特点。 （6）出示三座建筑图片，提问：哪座建筑不是哥特式建筑？ 2、播放故宫图片，引导学生欣赏。 （1）组织同桌讨论，用2——3个形容词，表达对故宫的第一印象。 （2）对比科隆大教堂，说说故宫建筑的特点。 （3）教师总结并板书：对称低矮、平顶飞檐、红黄 （4）教师补充介绍故宫建筑的细节。 （1）门钉 （2）云龙大石雕 （3）仙人走兽 3、引导学生进一步发现故宫与科隆大教堂的不同。 板书： 石材、木材 神权、皇权 4、提出问题： （1）是什么原因让中西方的古建筑呈现出如此的不同？ （2）中西古建筑相比，你更欣赏哪一种？为什么？5、教师总结 1、欣赏科隆大教堂 （1）讨论并填写学习题单相关问题。 （2）小组分享感受。 （3）小组讨论并填写题单相关问题。 （4）小组汇报讨论结果。 （5）倾听教师介绍。 （6）辨一辨，抢答问题。 2、欣赏故宫 （1）同桌讨论并填写题单相关问题。 （2）小组汇报、分享 （3）倾听教师总结和介绍。 3、和教师一起总结故宫与科隆大教堂的不同。 4、同桌讨论、回答问题 通过小组合作、探究，提高学生对知识探究、对比分析、归纳以及自主学习的能力。培养合作学习的能力。
倾听历史——古罗马大斗兽场与泰姬陵 1、古罗马大斗兽场 （1）播放古罗马大斗兽场图片 （2）提问： 古罗马大斗兽场最吸引你的是什么？ 教师介绍古罗马大斗兽场造型特点及建造背景。 2、泰姬陵 （1）播放泰姬陵图片 （2）提问： 泰姬陵美在哪里？ （3）教师补充介绍。 1、欣赏古罗马大斗兽场。 （1）阅读相关资料 （2）学生讨论、汇报 （3）倾听教师介绍。 2、欣赏泰姬陵 （1）阅读相关资料 （2）结合资料，同桌讨论，说说泰姬陵美在哪里？ （3）倾听教师介绍 通过师生互动的学习方式，培养学生倾听和思考的意识。感知时代背景对建筑的影响。
古往今来——丰富的现代建筑 1、播放悉尼歌剧院、蓬皮杜艺术中心、里昂国际机场、香港中银大厦图片。 2、提问： （1）你最喜欢那座建筑？为什么？ （2）现代建筑与古代建筑相比，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？ 3、教师总结 1、欣赏国内外现代建筑。 2、阅读相关资料。 3、小组讨论、汇报。 自主欣赏，发现现代建筑艺术之美。提高学生欣赏、分析能力。
课堂实践 1、提出要求： 选择你最喜欢最向往的一座建筑的明信片，用文字表达你对它的理解。 2、教师提示： 第一感觉 造型、色彩、装饰、材料、空间 环境 时代背景 学生进行欣赏评述 培养学生从多个角度欣赏建筑艺术之美的能力。鼓励学生用美术语言对建筑艺术进行评述。
分享、评价 1、把自己的写好的明信片挂在照片墙上。 2、教师简评。 1、学生分享自己的欣赏评述。 2、珍藏明信片。 展示、分享，提升学生欣赏的成就感。
拓展 1、教师：看到大家精彩的评述，我相信你们在面对建筑艺术时不会再毫无感觉了，我也相信你们能理解为什么巴黎圣母院的失火会让人如此痛心。建议大家把明信片珍藏起来，终有一天能实地欣赏到这座建筑艺术之美。 2、在家乡成都也有许多著名建筑。 3、播放成都著名建筑图片。 欣赏家乡的建筑艺术。 通过感知身边的建筑艺术，激发学生对家乡的热爱之情。
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课时：一课时
教材分析：
建筑以静态之躯向人们传达着节奏韵律之美、结构造型之美、材质色彩之美和地域文化之美。本课属于“欣赏·评述”学习领域，是小学阶段唯一一节建筑艺术专题欣赏课。作为开启学生对建筑艺术认知的重要一课，本课教学需要努力用直观的教学方法让学生探究、感悟浅显易懂的建筑审美知识。引导学生有目的地重点欣赏、分析中外经典建筑的造型、色彩、材质、功能，从而拓宽他们的视野，感受世界的丰富多彩。
学生分析：
本课从知识的深度和广度来看，对于六年级学生来说具有一定挑战性。但这一学段的学生已初步具备了资料的搜集、整理能力，以及小组合作学习和在问题引领下探究学习的能力。所以，在教师的引导下，对中外经典建筑进行简单的欣赏、评述活动是可以达成的。本班学生多为成都本地人，对家乡的建筑较为熟悉，因此在教学中引用本地的建筑资源，以激发学生对身边建筑的兴趣。
教学目标：
知识与技能：
初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑在材质、造型、色彩、文化等方面的不同；认识历史与文化对建筑的影响；了解现代建筑相对古代建筑所产生的变化。能运用资料，简单分析建筑的造型、色彩、材质等特征；能运用文字将自己对建筑的了解与认识表达出来。
过程与方法：
教师引导学生通过资料分析、合作探究、对比欣赏，了解古今中外的建筑艺术。通过填写学习题单，梳理欣赏建筑艺术的基本方法。通过欣赏实践，用文字表达自己对建筑的认识。
情感、态度和价值观：
感受建筑艺术的美，激发学生对建筑艺术的兴趣；欣赏古今中外不同风格的建筑，引发学生对多元文化的尊重与包容；通过对中外建筑的对比欣赏，激发学生的民族自豪感。
教学重点：
对比欣赏古今中外代表性建筑，了解其材质、造型等方面的不同。
教学难点：
能从建筑的造型、色彩、细节、材质、环境、文化等多个角度欣赏并评述建筑艺术的美。
教学准备：
PPT、学习题单、阅读资料、图片、明信片、中性笔
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
导入课题 1、不久前，巴黎圣母院的失火让人们心痛万分。 出示相关图片资料。 2、提问：为什么巴黎圣母院的失火让人们如此心痛？ 3、介绍巴黎圣母院的艺术地位。 4、引出课题。 1、观看图片资料，体会当时人们的心情。 2、回答问题 3、了解巴黎圣母院 从刚发生的实事出发，引起学生对问题的思考，激发学习的兴趣，引出课题。
讲授新课 对比欣赏——科隆大教堂与故宫 1、播放科隆大教堂图片，引导学生欣赏。 （1）组织同桌讨论，用2——3个形容词表达对科隆大教堂的第一感受，并填写在学习题单上。 （2）教师总结 （3）组织同桌讨论简科隆大教堂造型、装饰等特点。 （4）教师总结并板书：高、尖、彩窗、精美 （5）教师补充介绍科隆大教堂及哥特式建筑特点。 （6）出示三座建筑图片，提问：哪座建筑不是哥特式建筑？ 2、播放故宫图片，引导学生欣赏。 （1）组织同桌讨论，用2——3个形容词，表达对故宫的第一印象。 （2）对比科隆大教堂，说说故宫建筑的特点。 （3）教师总结并板书：对称低矮、平顶飞檐、红黄 （4）教师补充介绍故宫建筑的细节。 （1）门钉 （2）云龙大石雕 （3）仙人走兽 3、引导学生进一步发现故宫与科隆大教堂的不同。 板书： 石材、木材 神权、皇权 4、提出问题： （1）是什么原因让中西方的古建筑呈现出如此的不同？ （2）中西古建筑相比，你更欣赏哪一种？为什么？5、教师总结 1、欣赏科隆大教堂 （1）讨论并填写学习题单相关问题。 （2）小组分享感受。 （3）小组讨论并填写题单相关问题。 （4）小组汇报讨论结果。 （5）倾听教师介绍。 （6）辨一辨，抢答问题。 2、欣赏故宫 （1）同桌讨论并填写题单相关问题。 （2）小组汇报、分享 （3）倾听教师总结和介绍。 3、和教师一起总结故宫与科隆大教堂的不同。 4、同桌讨论、回答问题 通过小组合作、探究，提高学生对知识探究、对比分析、归纳以及自主学习的能力。培养合作学习的能力。
倾听历史——古罗马大斗兽场与泰姬陵 1、古罗马大斗兽场 （1）播放古罗马大斗兽场图片 （2）提问： 古罗马大斗兽场最吸引你的是什么？ 教师介绍古罗马大斗兽场造型特点及建造背景。 2、泰姬陵 （1）播放泰姬陵图片 （2）提问： 泰姬陵美在哪里？ （3）教师补充介绍。 1、欣赏古罗马大斗兽场。 （1）阅读相关资料 （2）学生讨论、汇报 （3）倾听教师介绍。 2、欣赏泰姬陵 （1）阅读相关资料 （2）结合资料，同桌讨论，说说泰姬陵美在哪里？ （3）倾听教师介绍 通过师生互动的学习方式，培养学生倾听和思考的意识。感知时代背景对建筑的影响。
古往今来——丰富的现代建筑 1、播放悉尼歌剧院、蓬皮杜艺术中心、里昂国际机场、香港中银大厦图片。 2、提问： （1）你最喜欢那座建筑？为什么？ （2）现代建筑与古代建筑相比，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？ 3、教师总结 1、欣赏国内外现代建筑。 2、阅读相关资料。 3、小组讨论、汇报。 自主欣赏，发现现代建筑艺术之美。提高学生欣赏、分析能力。
课堂实践 1、提出要求： 选择你最喜欢最向往的一座建筑的明信片，用文字表达你对它的理解。 2、教师提示： 第一感觉 造型、色彩、装饰、材料、空间 环境 时代背景 学生进行欣赏评述 培养学生从多个角度欣赏建筑艺术之美的能力。鼓励学生用美术语言对建筑艺术进行评述。
分享、评价 1、把自己的写好的明信片挂在照片墙上。 2、教师简评。 1、学生分享自己的欣赏评述。 2、珍藏明信片。 展示、分享，提升学生欣赏的成就感。
拓展 1、教师：看到大家精彩的评述，我相信你们在面对建筑艺术时不会再毫无感觉了，我也相信你们能理解为什么巴黎圣母院的失火会让人如此痛心。建议大家把明信片珍藏起来，终有一天能实地欣赏到这座建筑艺术之美。 2、在家乡成都也有许多著名建筑。 3、播放成都著名建筑图片。 欣赏家乡的建筑艺术。 通过感知身边的建筑艺术，激发学生对家乡的热爱之情。
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