8的乘法（教案） 2021-2022学年数学二年级上册 沪教版

11. 8的乘法
教学内容：课本P24、25。
教学目标：1.学习自编8的乘法口诀。
2.熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀求积。
教学重难点：
能够利用8的乘法解决简单的实际问题。
教学过程：
一、情景引入，揭示课题：
1、让我们先来做口算（看算式写得数）
4×1 = 4×3 = 4×5 = 4×7 = 4×9 =
2×4 = 4×4 = 6×4 = 8×4 = 0×4 =
5×3 = 5×6 = 5×9 = 7×5 = 5×5 =
2×7 = 2×4 = 7×2 = 9×2 = 6×2 =
小结：同学们都计算得很好，今天让我们继续学习乘法。
2、今天，小兔在数射线上练习跳远，让我们一块儿看一看，它是怎样跳的？（课件演示）
小兔从几开始跳，每次跳几格，跳了几次？（从0开始跳，每次跳8格，跳了10次）讲得真完整。
小兔从0跳到10，跳了几个8？10个8是几呢？3个8呢
（教师根据学生的回答边点边出示）
那么3个8是几呢？你们会算吗？在我们书上也有一条数射线，请你们打开数学书，把书翻到ｐ24页，在数学书上填一填．（学生在数学书上填写）
8，16，24，32，40，48，56，64，72，80
看一下，老师填写的是不是和你们的一样？（教师点出课件出示）
你算对了吗？让我们一起来读一读这些数。
我们读的这些数有什么规律？（它们都是一个比一个大8）
小结：你们观察得真仔细！这些数一个比一个大4，都是和8有关的数，今天就让我们一起来学习8的乘法。
　　　出示课件：8的乘法。（板书）
二、共同探讨，获取新知
1、“小兔每次跳8格，跳了3次，跳到了24”用乘法算式怎样表示？（板书：3×8＝24）表示什么意思？（3个8连加是24，8的3倍是24）
1个8是多少？算式怎样列？（板书：1×8＝8）
那么3个8，4个8，5个8．．．．．．是多少，你会用乘法算式来计算吗？（会）
请大家把书翻到24页，填写左下角的“几个8”，把算式填写完整，有困难的同学可以借助刚才的数射线，数一数。
（生填写，师板书）
2、（集体反馈）老师黑板上写的和你们一样吗？一样的朝老师点点头。
指7×8＝56，你是怎样算的？
（学生可能会这样算：① 6×8＝48　48＋8＝56； ② 8×8＝64，64-8＝56； ③连加；④每次都加8）
小朋友真能干，都会用自己的好办法计算出8的乘法。
3、我们还可以用什么方法帮助我们记住它的积？（乘法口诀）
小结：对呀！我们可以用我们的好朋友，乘法口诀来记住它们的积。
4、哪些乘法算式的口诀我们已经学过了？（二八十六、四八三十二）
5、自编乘法口诀：
（1）1×8＝8　　它的口诀怎么编？（一八得八，板书）
我们一块儿来读一读。
3×8＝24，谁来编口诀？（三八二十四，板书）
（4）你愿意来编哪一个乘法算式的口诀？
　　　　　请你把书上的口诀补充完整（生写师板书口诀）
6、建立口诀与算式之间的联系。
（1）读口诀：
　　　我们小朋友可真聪明，自己独立编出了8的乘法口诀。
　　　让我们一起来读一读这些口诀。（生集体读→自己轻声读）
（4）请你完成书P24页上的交换题.
(学生填写,教师板书)
(集体核对)老师黑板上写的和你们一样吗
下面就让我们一起看着交换题完整读一读.
（3）学生全面记忆口诀,并寻找各自记忆的难点。
下面请大家拿出口算卡片，给你们一分钟时间，自己拿卡片说口诀。
在练习的过程中你觉得哪几题比较难记或说得比较慢的，说错的，把它找出来放在一旁。
（4）交流，突破重点口诀的记忆。
你觉得哪几句口诀自己说得比较慢，说错的或比较难记？（交流，教师做记号）
（5）针对难点再次记忆口诀
看来我们小朋友都有自己记忆的难点，再给大家半分钟时间记熟你觉得困难的口诀。
（6）擦掉算式中的积，完整记忆4的口诀。
都记住了吗？现在老师要把黑板上的积擦掉了，你们可以看看，擦去一个自己轻轻地说说它的口诀。
（7）集体抽口算卡片，检验记忆效果
都记熟了吗？让我们来试一试。
①请大家看卡片说口诀（按顺序，卡片正反面两面说两遍）
②现在老师把顺序打乱了，你能说出它的口诀吗？（难记）
③现在请大家把口诀记在脑子里，直接说出它的结果，行不行？
三、巩固练习：
1、8的乘法口算练习
我们小朋友真棒，在这么短的时间里就把5的乘法口诀记住了，下面就让我们一块儿来比比谁的乘法口算算的最好。
看卡片写得数：
8×2 = 8×5 = 8×8 = 8×4 = 8×1 =
7×8 = 9×8 = 3×8 = 6×8 = 10×8 =
2、书P25∕4计算
3、完成书P25∕1、2、3
4、P25∕5
5、你们知道还有哪些和8有关的乘法吗？
编儿歌：
四．课堂总结：
今天我们学习了什么？
我们运用学过的本领，自己编出了的乘法口诀，并运用口诀进行了乘法口算，解决了一些简单的实际问题，大家学的真不错。
五．独立练习：
1、口算
2×6 = 2×9 = 2×5 = 7×2 = 4×2 =
4×3 = 4×7 = 4×5 = 6×4 = 9×4 =
5×7 = 5×4 = 5×9 = 8×5 = 2×5 =
8×8 = 8×6 = 8×4 = 2×8 = 7×8 =
8×10 = 8×3 = 8×5 = 10×8 = 9×8 =
2、找朋友，连一连：
6×8 8+8+8 8×9 4的8倍 8个0
8个4 9的8倍 8×0 8×6 3×8
3、应用：
（1）红金鱼有8条，黑金鱼的条数是红金鱼的3倍，黑金鱼有几条？
（2）一辆面包车最多载8位客人，15位客人叫2辆面包车够吗？
4、拓展：
从甲筐拿出8个苹果放入乙筐，则两筐苹果数就同样多。原来甲筐比乙筐多（ ）个苹果。