21.大自然的声音 课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
21 大自然的声音
部编版三年级语文上册
（自主学习）
竖起耳朵听一听，看你能听出哪几种声音？
新课导入
听文认字
1.请同学们听课文朗读录音，一边听一边想象画面。不会的生字可以圈画出来。
提示：眼睛看，认真读，想画面。
互教互学
1.互教互读：请你把以下生字和词语读给同桌听，同桌互相评价，每读对一个，同桌在课后生字表对应的字上打“√”，同桌纠正后才会读的画圈。
互教互学
美妙 演奏 手风琴 轻柔 感受 激动 打击 乐器
虫鸣 滴滴答答 敲敲打打 呢喃细语 雄伟 汇聚
叽叽喳喳 音乐家 歌手 歌曲 温柔 合奏
乐曲 充满 喜欢 所有 河流 轻快 合唱
2.读生词：
měi miào yǎn zòu shǒu fēnɡ qín qīnɡ róu ɡǎn shòu jī dònɡ dǎ jī yuè qì
chónɡ mínɡ dī dī dā dāqiāo qiāo dǎ dǎ ní nán xì yǔ xiónwěi huì jù
jī ji zhā zhā yīn yuè jiā ɡē shǒu ɡē qǔ wēn róu hé zòu
yuè qǔ chōnɡ mǎn xǐ huān suǒ yǒu hé liú qīnɡ kuài hé chànɡ
呢
ní
ne
（呢喃）
例：春天真美，燕子在空中呢（ ）喃，柳树甩动长长的绿发在风中跳舞呢（ ）。
ne
ní
3.多音字
互教互学
美妙——优美 温柔——轻柔 雄伟——宏伟
激动——兴奋 散步——漫步 汹涌澎湃——波澜壮阔
4.对对碰
近义词
温柔——粗暴 激动——镇定 汇聚——分散
轻快——沉重 欢乐——痛苦 波澜壮阔——风平浪静
反义词
互教互学
互教互学
5.词语积累：比一比，给下面的生字组词。
滴（ ） 受（ ） 奏（ ） 敲（ ） 激（ ）
摘（ ） 爱（ ） 凑（ ） 鼓（ ） 邀（ ）
6.字理识字：看图，猜一猜这是哪个生的古体字。
敲：会意字。左边的“高”字意思是先高举然后再敲下去；右边的攴（pū），像手持棍棒的样子。本义:敲击。
写字有方
2.请同学们每个生字一个写一个。觉得哪个生字难写告诉老师。
写字“四看”：一看宽窄，二看高矮，三看位置，四看笔画。
1.生字
写字有方
3.请同学们说说这些字是什么结构？
yǎn
演
激
滴
敲
场
鸣
jī
dī
qiāo
chǎng
míng
奏
琴
柔
受
器
zòu
qín
róu
shòu
qì
击
jī
结构
结构
结构
左右
上下
独体
写字有方
3.下面一起看看“奏” 的书写。
写字有方
3.下面一起看看“柔”的书写。
写字有方
3.下面一起看看“器”的书写。
写字有方
8.展示作品，组织评价。全班学生拍照上传书写作业。（评选“最
美书写”，老师拍照上传至家长群，定期为获得“最美书写”或“进步书写”的学生颁奖。）
4.学生练习书写难写字。
5.教师找出有代表性的书写投影到幻灯片，组织全班点评。
6.学生在课后田字格里自主书写其余生字。（书写姿势：头正、臂开、
身直、足安。）
7.小组交流。以同桌或小组为单位，互相点评同学的书写作业（星
星评分）
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
初读与质疑
课文描写了哪些大自然的声音？
本文主要介绍是 ，其中详细介绍了 、 和 的声音。
大自然的声音
风
水
动物
初读与质疑
大自然有许多美妙的声音。
总起句
你能在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？
初读与质疑
元认知评价
课堂学习评价
我能把字写正确：☆☆。
我在写字时，能注意关键笔画：☆☆。
再见
21 大自然的声音
部编版三年级语文上册
第二课时
学习目标：
1、理解课文内容，体会作者的思想感情，
感悟大自然的美。
2、了解课文的描写方法(叙述的顺序)，背诵自己喜欢的部分。
学习重点和难点：
重点：理解课文内容，了解课文的描写
方法(叙述的顺序)。
难点：体会作者的思想感情，感受大自
然的美。
一、复习导入：
1．上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。(齐读课题)
2．不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。(出示词语卡)。认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。
二、导 学：
活动一：理解课文内容，探讨描写方法
活动任务：仔细读课文，探讨作者是从哪些方面来描写大自然的声音？
活动流程：
1、明确任务：把活动任务呈现出来，认真读一读。
2、自主学习：快速朗读课文，边读边思考问题。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内讨论、交流，达成共识。
4、展示分享：各小组代表进行展示、分享，其他同学进行补充、质疑。
梳理提升：
大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。作者描写大自然中美妙的声音，是从风声、水声、小动物的歌声来描写的。
出示填空：
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
小溪________，河流________，大海________。从________，唱到________。
风的声音
不一样的声音：
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水的声音
水 ，也是大自然的音乐家。
象声词
淅淅沥沥 叮叮当当 噼噼啪啪
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱
着歌：
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。
哪些动物参加了音乐会？它们的歌声是怎样的？
树上的叽叽喳喳的鸟叫
活动二：了解描写方法，尝试
熟读背诵
活动任务：探讨课文的描写方法，尝试背诵自己喜欢的部分。
。
活动流程：
1、明确任务：把活动任务用课件方式呈现出来，请一个小组读一读。
2、自主学习：独立思考问题后，记录下来，尝试背诵课文第二段。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内讨论、交流，达成共识。
4、展示分享：请一小组代表进行展示分享，其它小组进行补充、质疑。
梳理提升：
大自然的声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。课文列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再熟悉不过，但正是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。同学们，丰富美妙的声音无时不在，无处不在。只要用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。课文采用了先总写，再分写的方法。
活动三：头脑风暴
学习了本文，你想说点什么？
小练笔
这里有几个声音，大家能给它们找到正确的主人吗？
咩嘿嘿 呱呱 知了知了 咯咯嗒
知了 青蛙 羊 母鸡
你答对了吗？
咩嘿嘿 呱呱 知了知了 咯咯嗒
知了 青蛙 羊 母鸡
大自然里还有许多不同的声音，我们一起来听听吧！
拓展练习
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说吧！