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7 背影
孙伯镇初级中学 胡 敏
教与学目标：
1.知识目标;积累词语，学习了解作者的生平及作品。
2.能力目标：学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行细致描写的特点，理解关键词句所表达的特殊感情。
3.情感目标：体味文章真挚感人的父子深情，增进学生与父母的沟通交流，激发学生对父母的爱心孝心。。
教与学重点
抓住文中父亲的语言、动作、形象的刻画，指导学生深刻地体会文章真挚感人的父子深情。
教与学难点：理解文章质朴、含蓄、动人的语言，学习在叙述和描写中抒发感情的方法。
教与学方法：采用“情境导入－整体感知－精读品析－欣赏体味－拓展迁移”的教学模式，倡导教师从必要的牵引到放手、到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，构建师生间和谐、平等、互动的语文课堂。
课时：两课时
第一课时
教与学过程：
一、导入新课
俗话说：“母爱似火，父爱如山。”作为母亲她会更直接更热烈地表达对子女的爱，而作为父亲则更内敛，更不善于表达情感，因此如大山般深沉的父爱需要我们用心去体会，今天就让我们一起走进散文家朱自清的《背影》，去感受那份深沉的父爱。
二、学习新课
（一）初读课文，整体感知
1.了解作者及作品
朱自清，字佩弦，江苏扬州人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。他5岁入私塾，18岁中学毕业考入北大，22岁毕业于北大，1925年在清华任教，这篇《背影》是他在清华任教时回忆在北大读书时的事。
2.检查预习情况
（1）着重强调以下字词：
交卸（ xīè） 狼籍（jí ） 簌簌（ sùsù） 琐屑（xīè ）
蹒跚（pán shān） 差（chāi）使
学法指导：小组长交换检查，教师抽查
3、教师范读课文，要求：学生理清文章结构，领会关键词句，体会感情。。
明确：本文是一篇回忆性散文，可以以时间为依据紧扣“背影”来划分结构。
第一部分 开篇设疑，惦记背影（1）
结构 第二部分 回忆往事，刻画背影（2—6）
第三部分 别后思念，再现背影（7）
（二）读出自我，合作交流
学生放声朗读，勾画出文中最感动自己的地方并作简评。
探究、讨论：
（1）“我”与父亲最后一次见面的背景是怎样的？
（2）文章以“背影”为线索，一共写了几次“背影”？其中那一次给你留下的印象最深？
（3）文中几次描写“我”的眼泪？体会眼泪与父亲背影之间的联系。
明确：
（1）祖母死了，父亲赋闲——祸不单行、家境惨淡的特定背景。
（2）四次背影：第一次是在开头点题的背影；第二次是父亲为我买橘子的背影；第三次是离别时的背影；第四次是结尾思念中的背影。
一般是第二次的背影印象最深刻。
（3）文中四次描写“我”的眼泪，正与父亲的背影相互映衬，表现一种相互理解的父子深情。
（三）重点赏读，质疑探究
1、《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？
明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。
2、 本文是通过写“我”与父亲在车站的离别来表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段
明确：这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，真是“祸不单行”。父亲还账缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。
3、文中四次对背影的描写，哪一次给你留下的印象最深？（明确应该是第二次：买橘子的背影）让指名学生单个朗读，评价哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。然后，教师适时提问：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？
明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画：
a. 父亲的衣着： “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
b. 父亲走路的姿势：（让学生齐读课文）作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚）这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！
c. 动作。找出动作描写的词，（“攀”、“缩”、“倾”）为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！
（归纳：从衣着、走路姿态和动作方面对特定环境下的背影进行刻画，从这黑色的、蹒跚的、艰难的背影中我们看到了父亲对孩子的爱。要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。）
4、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？（学生的答案可能是多方面的，教师适当予以肯定）
讨论后明确：朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父亲的背影。这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的，然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感激的泪水。）
三、教师总结：
这篇文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。让我们下一节课继续去走近这位父亲，感受这份亲情。
四、布置作业
1. 反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
2. 熟记生字的读音、写法和含义；在课文后的“读读写写”中任选五个造句。
五、教后记：
学后记：
第二课时
教与学目标：
1、重点语段阅读，感受理解父亲的爱子之情。
2．揣摩文章朴实的饱含深情的语言。
教与学重难点： 揣摩文中对父亲的语言描写，体会文章朴实的语言特色。
教与学过程：
一、导入新课：
1、复习导入：
梳理文章：难忘背影（思念父亲）——刻画背影（望父买橘）——惜别背影（父子惜别）——再现背影（别后思念）。
2、上节课我们见到了一个似曾相识的背影，这个背影让我们想起了自己的父亲，那些在默默操劳着、默默关心着我们的父亲。这是一个怎样让人心动的背影呀!请大家拭去眼际感动的泪花，用我们的双眼来捕捉这清晰的瞬间，用我们的心灵来感悟这博大的父爱吧!
二、合作交流，感悟探究：
1. 再读课文，围绕“五句话”和“四次流泪”进行课堂讨论交流。
提问：
(1)送别过程中，父亲共说了几句话 这几句话有什么特点和含义
①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”
明确：是对儿子的劝解和宽慰。
②“不要紧，他们去不好!”
明确：“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。
③“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
明确：细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子。
④“我走了，到那边来信!”
明确：惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让自己放心。
⑤“进去吧，里边没人。”
明确：不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李，事事为儿子着想。
（小结：父亲的话虽寥寥数语，朴实无华，却饱含深情，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表现了父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。）
(2)文章除了写父亲外，还写了自己的感受，作者是通过什么细节表现出来的 你认为作者当时的心情怎样 表现出怎样的感情
明确： 睹家境、想父母——悲哀
望父买橘——感激
父子离别——不舍
再现背影——伤心泪(体贴父亲)
（以上问题，让学生探究、讨论、并交流，教师归结。 ）
(3)根据以上对课文的分析理解，你能具体说说这是一种怎样的“父子情”吗
提示：父亲疼爱儿子，儿子体贴父亲。(展示课件)
3.教师小结
1、齐读全文。
2、有人说：“父爱象一张弓，折弯身躯蓄一生之势把孩子射向远方”。父爱如山般厚重，如海洋般深沉，如天空般广阔，如郁金香般含蓄。在这种爱的光环笼罩下，我们应该知道： 我们都是幸福的！请说说写父母之爱的名言警句。
分组竞赛，看谁说得又多又好。
3、有人认为《背影》：“仅以几只橘子和几滴眼泪来表现父爱子孝的文章在商业社会的今天已显苍白无力，缺乏刺激，读来味同嚼蜡。而文风又朴实无华，好似一杯白开水。”谈谈你们学习这篇文章后的理解。
学生自由讨论，各抒己见。
四、写作训练：
一个山里的孩子写道：“父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。”你也试着用几句形象化的语言来描写一下养育你的亲人。
五.当堂训练
1.朱自清，字____ ，我国著名 、 、学者、民主战士。（2分）
2.给加点注音或根据拼音写汉字。（2分）
狼jí（ ） tuí唐（ ） 琐屑（ ） 晶莹（ ）
3.“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，感情也有所不同。请把感情写在横线上：（4分）
⑴开篇点题“背影”，是一种 __________的感情气氛笼罩全文。
⑵在车站送别的场面中出现“背影”是表现了父亲爱儿子的_________ 感情。
⑶父亲和儿子告别后，儿子望着父亲的“背影”是表达 _________的感情。
⑷在泪光中再次出现“背影”是表达 ___________的感情。
4.作者几次流泪，表达了怎样的思想感情？请作简答。（3分）
⑴不禁籁籁地流下眼泪：_________________________________________
⑵我的泪很快地流下来了：________________________________________
⑶在晶莹的泪光中：_____________________________________________
5.比较下列两个句子，哪一个表达效果更好？为什么？（2分）
⑴唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
⑵唉，我现在想想，那时真是太不懂事了！
6.本文开头借点题点出背影，中间叙事描写背影，收笔处借回忆照应背影，因此可以说背影是全文的 ___________，在结构上起了 __________的作用。（2分）
7.本文多次写背影，哪些是写眼中的背影？哪些是写心中的背影？（3分）
8.根据所给的意思，写出相应的词语：（2分）
⑴看到后，心里感到悲伤。（ ）
⑵不幸的事接连发生。（ ）
⑶感情聚积在心里得不到发泄。（ ）
⑷言行守旧，不合时宜。（ ）
9.下列句子中的词语表达了人物怎样的思想感情？（2分）
⑴他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴。
再三、终于：___________________________________________________
⑵他给我拣定了靠车门的一张椅子……他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。
拣定、嘱我、又嘱托：_____________________________________________
5．板书设计
背影
朱自清
开篇设疑，惦记背影（1）
结构 回忆往事，刻画背影（2—6）
别后思念，再现背影（7）
衣着 黑色---沉重
刻画背影 姿势 蹒跚---年迈 特定环境下人物形象
动作 攀爬—-艰难 （表现父亲深深的爱子之情）
六、教后记：
学后记：
参考答案
佩弦；散文家；诗人 2.略 3.依次是：浓厚、深厚、依恋、思念 4.⑴看到祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡而伤心地流泪。⑵儿子清楚地看到父亲竟为自己做着力不胜任的工作，理解了父亲对自己的那颗仁爱之心，流下感动之泪。⑶接到父亲的信后，想着父亲现在的情形，表达了对父亲的担忧和深深的思念。（意近即可） 5.⑴句好，“太聪明”和“太不懂事”都能表达作者自责的感情，但前者是讽刺性自责，后者是一般自责，前者更准确生动。 6.线索；贯穿全文 7.第一次、第四次是心中的背影，第二次、第三次是写眼中的背影。 8.依次是：触目伤怀、祸不单行、情郁于中、迂9.⑴说明父亲反复嘱咐已是很周到，但还是不放心，表现父亲对儿子深切的爱。⑵父亲亲自为“我”选座位，担心“我”，反复叮嘱，表现父亲对儿子关心、照顾无微不至，体现父亲对儿子的挚爱。
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爱到憔悴
母亲是一支越燃越短的蜡烛，总是用尽全身力气发出微弱的光，照亮我们前行的路。当我们发现那支蜡烛快燃尽时，才知母爱是海，母亲爱到憔悴。
去年暑假，我去了母亲打渔的渔船上，每天与母亲对话交谈，如往日般平静无奇。
一天，我坐在舱内，母亲在案上收理钓具。她一点一点地抹掉木板上的泥土和蚯蚓，擦拭着泥巴遮掩的盆具，清扫有些灰迹的船舷，动作麻利自然，似富有天赋的诗人在尽情抒写一首绝妙的诗篇。
母亲正在忙碌着，若有所思。然后她出其不意地问道：“儿子，我突然想起了个事儿，我好象忘了什么东西在岸边。
我疑惑不解，问道：“什么东西啊？”
母亲微微一笑，“狡猾”地对我说：“别急，待会你就知道了。”
母亲赤着脚踏入水中，阳光照到了她的背上，半渗花白的发丝可恶地在空中跳动。
我望着母亲一倾一斜的背影，望着她曾经乌黑的秀发如今却变成了一根根花白的细线。不禁心中一酸，忙阻止走在向前的母亲。“妈，算了吧，你都忙了半晌了，回来歇会吧，别忙着去拿那东西了吧。”
母亲没有回头，似乎微微的风将我的话吹到了另一个岸边。
母亲踏着乱石突兀的石滩，穿过野草丛生的枯枝地，走到了上午购物的小店，不知拿了包什么东西歪歪斜斜地踏步过来，老远就喝道；“嘿，这是我上午买的李子，我知道你爱吃，便特意买了些。”
我探出身子，望着母亲向前奔走的身影，心里再生感动。
母亲赤脚入水，潜着来到舷边，正准备坐到舷上。
突然，似什么东西蜇了她的背一样，母亲左手拿李，右手竟使劲地抚住腰背。
我急忙扶着母亲坐下，问道：“妈，怎么了？”母亲面容憔悴，很久才吐出几个字：“没事，就可能是骨质增生又犯了吧……”
我望着母亲，母亲随即拿出一个李递给了我，我接着李子，两眼饱含着泪珠，将李放进了嘴里，一股甜蜜而又半夹苦涩的味道沁入了我的舌尖，直抵心海。
是啊，母爱总无私，她似残损的蜡烛照亮我们的前行之路，然而自己却心力交悴。
母亲哦，我拿什么来回报你已残损的青春？
【高分理由】
文章整体思路清晰，切合题意，情感丰沛，有感染力。小作者通过精彩的动作描写为我们展现了母亲从船上到岸边小店拿我爱吃的李子的片段，表现出了母亲对儿子无尽的关爱与儿子对母亲深深的感激之情，读罢本文，我们的眼前不由得会浮现出朱自清先生父亲的背影。正基于此本文虽还有些瑕疵但并不影响阅卷教师给出满分的决心。
背影
这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：“一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：‘老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！’看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，我不禁无言地流下泪来。”
2007年6月17日－－父亲节那天，“百度”随意搜索到28,700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》，把它作为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个“雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的《背影》，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感触就多出几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛感。”
“谨以朱自清的《背影》，献给天下所有的父亲”
作者简介
朱自清(1898－1948),原名朱自华，字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，
真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
*正音练习：给加底线的词注音
交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ）
晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ）
栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ）
踌躇( ) 蹒 跚( )
颓唐( ) 举箸 ( ) 簌簌 ( )
xiè
sāng
jú
yīng
yú
suǒxiè
zhà
chāi
kān
chóu chú
pánshān
tuí
zhù
sù sù
*看意思说出相应的词语
1.乱七八糟的样子
2.纷纷落下的样子。
3.凄惨暗淡，不景气。
4.失业在家。
5.短时间停留。
6.言行守旧，不合时宜。
7.衰颓败落。
8.看到某种情况，心里感到悲伤。
9.感情积在心里不得发泄。
10.细小而繁多（的事）。
狼藉
簌簌
惨淡
赋闲
勾留
迂
颓唐
触目伤怀
情郁于中
琐屑
读了这篇课文后，你最感动的地方在哪？你感受到什么？
整体感知 理清文脉
这篇文章记叙的主要事件是什么？
父子在浦口依依惜别的情景．
整体感知 理清文脉
1.第一部分（第一段）：
思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。开篇点题。
2.第二部分（从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”）：
回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。
第一层（从“那年冬天”到“我们便同行”）：
交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层（从“到南京时”到“……太聪明了”）：
写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层（从“我说道”到“……又来了”）：
描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。
3.第三部分（最后一段）：
写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。
我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子．
祖母去世 父亲失业
家境惨淡 父子离别
整体感知 理清文脉
背影
赏析课文
父 亲 的 语 言
父 亲 的 背 影
儿 子 的 眼 泪
欣赏《背影》视频朗读，关注以下三个方面：
背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来．
质疑探究、精心赏析
<2>刻画背影（望父买橘）
<3>惜别背影（父子分手）
<4>再现背影（别后怀念）
<1>惦记背影（思念父亲）
你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
质疑探究、精心赏析
返回
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这是一个 的背影，
我是从 看出来的。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
返回
作者描写父亲的背影，先作外貌描写，然后作动作描写。用特写镜头精细地描写父亲过铁道、爬月台的动作，形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难，写出了强烈的爱子之心，流露了父爱力量的巨大，催人泪下。
请找出父亲送别儿子过程中说的四句话，并体会它所含的意思。
<1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>我走了，到那边来信！
<4>进去吧，里边没人。
质疑探究、精心赏析
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
送你一句名言：真理是朴素的。
质疑探究、精心赏析
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
质疑探究、精心赏析
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
质疑探究、精心赏析
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
质疑探究、精心赏析
返回
《背影》中作者流了几次泪？
——辛酸的泪
质疑探究、精心赏析
再现背影,泪光莹莹
见父亲,睹家境,想祖母
——难过的泪
望父亲买橘,父子离别
——感激的泪
背影远去，依依惜别
——惜别的泪
(1898－1948)
父亲
爱的表达和期待……
儿子
爱的理解和延续……
“1928年，我家已搬至扬州东关街一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。
“父亲在看到《背影》的几年后，便带着满足的微笑去世了。”
（朱自华《朱自清与<背影>》）
火车就要开了 我就要走了 离别就要来了 话怎么说呢 眼看天气秋了 叶子在哭了 转身是背影了 你就走进了往事了 我知道这以后 以后的以后 可能再见不到你了 只是那时候 极不愿意承认这念头 于是你转身后 转了身以后 那背影在那么多年以后 还能够鲜活的 在我的眼眶中微微颤抖 微微颤抖
背 影
－－－改编自朱自清《背影》
当我轻轻地离开了你, 让我回到我北方去, 当北方已是漫天大雪, 我会怀念遥远的你. 在那寂寞如水的夜里, 我曾经紧紧拥抱着你, 满天的繁星无声无息, 幸福让人满心欢喜.
往事如昔
当我轻轻地离开了你, 让我回到我北方去, 当北方已是漫天大雪, 我会怀念遥远的你. 当我轻轻地唱起了你, 爱的记忆飘满四季, 当春风吹干了你的泪滴, 青春无悔往事如昔.
结束语：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
（音乐欣赏 ）
背影
延伸拓展 学为我用
爱到憔悴
母亲是一支越燃越短的蜡烛，总是用尽全身力气发出微弱的光，照亮我们前行的路。当我们发现那支蜡烛快燃尽时，才知母爱是海，母亲爱到憔悴。
去年暑假，我去了母亲打渔的渔船上，每天与母亲对话交谈，如往日般平静无奇。
一天，我坐在舱内，母亲在案上收理钓具。她一点一点地抹掉木板上的泥土和蚯蚓，擦拭着泥巴遮掩的盆具，清扫有些灰迹的船舷，动作麻利自然，似富有天赋的诗人在尽情抒写一首绝妙的诗篇。
母亲正在忙碌着，若有所思。然后她出其不意地问道：“儿子，我突然想起了个事儿，我好象忘了什么东西在岸边。
我疑惑不解，问道：“什么东西啊？”
母亲微微一笑，“狡猾”地对我说：“别急，待会你就知道了。”
母亲赤着脚踏入水中，阳光照到了她的背上，半渗花白的发丝可恶地在空中跳动。
我望着母亲一倾一斜的背影，望着她曾经乌黑的秀发如今却变成了一根根花白的细线。不禁心中一酸，忙阻止走在向前的母亲。“妈，算了吧，你都忙了半晌了，回来歇会吧，别忙着去拿那东西了吧。”
母亲没有回头，似乎微微的风将我的话吹到了另一个岸边。
母亲踏着乱石突兀的石滩，穿过野草丛生的枯枝地，走到了上午购物的小店，不知拿了包什么东西歪歪斜斜地踏步过来，老远就喝道；“嘿，这是我上午买的李子，我知道你爱吃，便特意买了些。”
我探出身子，望着母亲向前奔走的身影，心里再生感动。
母亲赤脚入水，潜着来到舷边，正准备坐到舷上。
突然，似什么东西蜇了她的背一样，母亲左手拿李，右手竟使劲地抚住腰背。
我急忙扶着母亲坐下，问道：“妈，怎么了？”母亲面容憔悴，很久才吐出几个字：“没事，就可能是骨质增生又犯了吧……”
我望着母亲，母亲随即拿出一个李递给了我，我接着李子，两眼饱含着泪珠，将李放进了嘴里，一股甜蜜而又半夹苦涩的味道沁入了我的舌尖，直抵心海。
是啊，母爱总无私，她似残损的蜡烛照亮我们的前行之路，然而自己却心力交悴。
母亲哦，我拿什么来回报你已残损的青春？
【高分理由】
文章整体思路清晰，切合题意，情感丰沛，有感染力。小作者通过精彩的动作描写为我们展现了母亲从船上到岸边小店拿我爱吃的李子的片段，表现出了母亲对儿子无尽的关爱与儿子对母亲深深的感激之情，读罢本文，我们的眼前不由得会浮现出朱自清先生父亲的背影。正基于此本文虽还有些瑕疵但并不影响阅卷教师给出满分的决心。
爱到憔悴
母亲是一支越燃越短的蜡烛，总是用尽全身力气发出微弱的光，照亮我们前行的路。当我们发现那支蜡烛快燃尽时，才知母爱是海，母亲爱到憔悴。
去年暑假，我去了母亲打渔的渔船上，每天与母亲对话交谈，如往日般平静无奇。
一天，我坐在舱内，母亲在案上收理钓具。她一点一点地抹掉木板上的泥土和蚯蚓，擦拭着泥巴遮掩的盆具，清扫有些灰迹的船舷，动作麻利自然，似富有天赋的诗人在尽情抒写一首绝妙的诗篇。
母亲正在忙碌着，若有所思。然后她出其不意地问道：“儿子，我突然想起了个事儿，我好象忘了什么东西在岸边。
我疑惑不解，问道：“什么东西啊？”
母亲微微一笑，“狡猾”地对我说：“别急，待会你就知道了。”
母亲赤着脚踏入水中，阳光照到了她的背上，半渗花白的发丝可恶地在空中跳动。
我望着母亲一倾一斜的背影，望着她曾经乌黑的秀发如今却变成了一根根花白的细线。不禁心中一酸，忙阻止走在向前的母亲。“妈，算了吧，你都忙了半晌了，回来歇会吧，别忙着去拿那东西了吧。”
母亲没有回头，似乎微微的风将我的话吹到了另一个岸边。
母亲踏着乱石突兀的石滩，穿过野草丛生的枯枝地，走到了上午购物的小店，不知拿了包什么东西歪歪斜斜地踏步过来，老远就喝道；“嘿，这是我上午买的李子，我知道你爱吃，便特意买了些。”
我探出身子，望着母亲向前奔走的身影，心里再生感动。
母亲赤脚入水，潜着来到舷边，正准备坐到舷上。
突然，似什么东西蜇了她的背一样，母亲左手拿李，右手竟使劲地抚住腰背。
我急忙扶着母亲坐下，问道：“妈，怎么了？”母亲面容憔悴，很久才吐出几个字：“没事，就可能是骨质增生又犯了吧……”
我望着母亲，母亲随即拿出一个李递给了我，我接着李子，两眼饱含着泪珠，将李放进了嘴里，一股甜蜜而又半夹苦涩的味道沁入了我的舌尖，直抵心海。
是啊，母爱总无私，她似残损的蜡烛照亮我们的前行之路，然而自己却心力交悴。
母亲哦，我拿什么来回报你已残损的青春？
想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露了白发，不声不响您眼角上添了皱纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分，这辈子做你的儿女，我没有做够，央求您呀下辈子，还做我的父亲。
听听您的叮瞩，我接过了自信，凝望您的目光，我看到了爱心，有老有小您手里捧着笑声，再苦再累您脸上挂着温馨，我的老父亲，我最疼爱的人 ，生活的苦涩有三分,您却吃了十分,这辈子做你的儿女,我没有做够，央求您下辈子,还做我的父亲,我的老父亲,我最疼爱的人.生活的苦涩有三分,您却持了十分,这辈子做你的儿女,我没有做够,央求您呀下辈子,还做我的父亲,我的老父亲.
歌曲欣赏
开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
作文开头方法:
开门见山，点名中心，引出下文
写作角度看《背影》
开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
中间：近几年来，父亲和我都是东奔西走……
结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见。
作文结尾方法:
照应开头（首尾呼应）、画龙点睛
写作角度看《背影》
写作角度看《背影》
选材：难忘的 “背 影”
文章几次提到父亲的背影 分别出现在文章的哪些段落
<1>惦记背影（思念父亲）
<2>刻画背影（望父买橘）
<3>惜别背影（父子分手）
<4>再现背影（别后怀念）
写作启示—选材要突出文章中心
在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到的背影这件事情外，还写了为儿子做的哪些事？
照看行李 讲定价钱
送我上车 拣定座位
叮嘱儿子 嘱托茶房
一笔带过
非常简略
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。…………等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影
写作启示——写作文要写出自己的真情实感
写作角度看《背影》
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？
父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真挚关爱。
写作启示：作文中写人时要运用语言描写
——“不要紧，他们去不好。”
——“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
——“我走了，到那边来信！”
——“进去吧，里边没人。”
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？
写作启示：作文中写人时要运用动作描写和外貌描写
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。
——买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱。
第一部分
第二部分
第三部分
“不能忘记的是背影”
开篇点题
引出下文
回忆往事 叙述背影
别后思念难忘背影
照应开头
画龙点睛
渲染气氛交代家境
作好铺垫叙写关照
描写背影望父卖橘
父
子
背 影
爱
懂 你
你静静地离去
一步一步孤独的背影
多想伴着你,告诉你我其实多么的爱你
花静静的绽放
在我忽然想你的夜里
多想告诉你,其实你一直都是我的奇迹
一年一年,风霜遮盖了笑脸
你寂寞的心有谁还能够体会
是不是春花秋月无情
春去秋来,你的爱已无声
把爱全给了我,把世界给了我
从此不知你心中苦与乐
多想靠近你
告诉你我其实一直都懂你
把爱全给了我,把世界给了我
从此不知你心中苦与乐
多想靠近你
歌曲欣赏
依偎在你温暖寂寞的怀里
花静静的绽放
在我忽然想你的夜里
多想靠近你
告诉你其实我一直都懂你
一年一年,风霜遮盖了笑脸
你寂寞的心有谁还能够体会
是不是春花秋月无情
春去秋来,你的爱已无声
把爱全给了我,把世界给了我
从此不知你心中苦与乐
多想靠近你
告诉你其实我一直都懂你
把爱全给了我,把世界给了我
从此不知你心中苦与乐
多想靠近你
依偎在你温暖寂寞的怀里
多想告诉你,
你的寂寞我的心痛在一起
写作启示
作文开头方法:开篇点题、引出下文
作文结尾方法:照应开头、画龙点睛
选材要突出文章中心
叙事要详略得当
写作文要写出自己的真情实感
作文中写人时要运用描写方法：例如：外貌、心理、动作、语言等
仿写《背影》
要求：
１.选择那些平常而又饱含深情的素材。表现父母对自己的爱，题目自拟，写出真情实感；
２.学习本文开头结尾的方法，注意记叙与抒情相结合；
３.人物描写手法要多样（外貌、语言、动作等），尝试运用环境烘托。
４.注意用好动词。
背 影 大伯过世已经好几年了，我最难忘的是那次他留给我的高大的背影。 那是一年夏天，我刚刚八、九岁吧，稍稍懂些事，大伯把我接到奶奶家去吃饺子。傍晚，我恋恋不舍的离开奶奶家，顺着平坦的公路往回走去。天阴沉沉的，走着走着，突然刮起了大风，空中又打闪又响雷，变的昏暗了许多。又一会儿，天上便噼里啪啦地落下了黄豆般大的雨点，打在地上一个坑一个坑的，把我浑身也很快淋湿了。我便赶快往家里跑去。突然，我听见了喊声，回头一看，原来是大伯向我这边跑来。我看见他披了件黄布褂子，穿了双黑布军鞋，口里喘着粗气，头发被雨水淋湿了，发尖上还滴着水，我不禁心中一阵激动。他跑到我身边，脱下了那件厚厚的褂子给我披上，然后，又把我背了起来，迅速的往我家跑去。
大伯虽然身材高大，却是个病秧子，天天吃药，隔几天就打一次针，却总查不出什么毛病。我想：“大伯这次送我回家，被雨水淋成这样，会感冒的。”想到这里，我便说，“大伯，你回家吧，我自己能回去。”“不行，这是你奶奶教给我的光荣任务，我一定得完成这个光荣的任务。”说着背起我，一脚踏进了泥水里，深一脚浅一脚的往前走去。这时，我的心里感到暖烘烘的。 一会儿，他便背着我到了家，把我往屋子中间一放，说：“快让妈妈给你换换衣服。”说完，他便转身往回走了。这时，我看见了他那穿着黑布军鞋、黄布大褂的背影，消失在雨帘中，我的泪不禁簌簌的流了下来。 果然不出我所料，过了不长时间，大伯生病住院的消息传入我的耳朵。我和妈妈赶到医院，看到了大伯，他脸色蜡黄，精神憔悴，紧闭着眼睛躺在病床上，药液正在缓缓的滴入他的身体。
临走的时候，妈妈悄悄的问了医生一句话，医生也悄悄地说：“病人早就得了肺癌，却一直没检查出来，如果早治疗的话还行。前几天被雨淋只是个诱发因素，这次发病恐怕……”这时，我的泪又簌簌的落了下来。我又一次冲进病房，呆呆的看着大伯那憔悴的脸。大伯突然醒了，用那软弱无力的手拉着我的胳膊：“好孩子，哭什么！大伯这不是好好的么？好好学习，将来当医生……”说着说着，他那抓住我的手又垂了下去，他又一次昏迷了过去。这时，我泪如泉涌，妈妈也流下了眼泪。 虽然大伯离我而去已经好几年了，但我总会想起那个高大的黄布大褂的背影。
【简评】 这篇文章在结构形式和语句表达上仿写了朱自清的《背影》，感情深沉，生动感人。 文中的大伯身患绝症仍冒雨送侄子回家，用一片爱心对待侄子，侄子则对大伯满怀尊敬与怀念，用充满感情的笔记录了自己的心曲。读罢此文，我们不禁为这种亲情而打动。
那双大脚
在我幼小的心灵里，一直有一个抹不去的记忆，那就是爸爸那双强劲有力的大脚。那双脚一直没有停过，总是在走着，走着。
（2）孩提时的我，身体很弱，哪怕是淋一场小雨，都会感冒几天。在那个时候，我不会感到难受，反而会无比的开心。因为，在这个时候，总会有一个人带我去医院，这个人就是爸爸。每次，伏在爸爸背上的我睁开眼睛，就会看到爸爸在前进着，奔跑着……我家离医院有很长的一段路，大约走一个多小时。每次，我都会好奇的问爸爸：“爸爸，你的脚不疼吗？”爸爸不说话，只是对我微微一笑。
（3）一年级时，爷爷离开了人世。这是我第一次见证自己的亲人离我而去。因此，我胆子也变小了，还怕黑。每天晨曦里不敢一个人去学校。这时，爸爸会说：“我送你吧。”走在路上，凉风轻轻地吹打着脸，感觉好舒服。爸爸走得很快，那时，年幼无知的我会对他天真的问：“爸爸，你为什么走得那么快？就像开飞车一样！”这时，爸爸会开心的把我的小手牵着，带着我“开飞车”。
（4）现在，我长大了，对爸爸的了解更深了。儿时的记忆就像放电影一样——一幕幕都是那么的美丽，那么的开心！然而，就在去年，爸爸的那双大脚在一次工伤中未能幸免。静养10个月后，依然未能康复。现在，爸爸的大脚永远的伤了。他再也不能跑在我的前面抑或拉着我的手健步如飞了。每次也不再是我天真的问爸爸你为什么走得这么快，而是怀着复杂的心情问爸爸：“爸爸，您能走快点儿吗？”
（5）而今，看着他一瘸一拐的身影，我的眼泪都会情不自禁的流下来。那童年时的一幕幕，仿佛又重现眼前。特别是那双灵便的大脚总在我的脑海里挥之不去！因此，我虔诚的期盼：上天啊，还爸爸一双灵便的大脚吧……
那双大脚
在我幼小的心灵里，一直有一个抹不去的记忆，那就是爸爸那双强劲有力的大脚。那双脚一直没有停过，总是在走着，走着，走着。
孩提时的我，身体很弱，哪怕是淋一场小雨，都会感冒几天。在那个时候，我不会感到难受，反而会无比的开心。因为，在这个时候，总会有一个人带我去医院，这个人就是爸爸。每次，伏在爸爸背上的我睁开眼睛，就会看到爸爸在前进着，奔跑着……我家离医院有很长的一段路，大约走一个多小时。每次，我都会好奇的问爸爸：“爸爸，你的脚不疼吗？”爸爸不说话，只是对我微微一笑。
一年级时，爷爷离开了人世。这是我第一次见证自己的亲人离我而去。因此，我胆子也变小了，还怕黑。每天晨曦里不敢一个人去学校。这时，爸爸会说：“我送你吧。”走在路上，凉风轻轻地吹打着脸，感觉好舒服。爸爸走得很快，那时，年幼无知的我会对他天真的问：“爸爸，你为什么走得那么快？就像开飞车一样！”这时，爸爸会开心的把我的小手牵着，带着我“开飞车”。
现在，我长大了，对爸爸的了解更深了。儿时的记忆就像放电影一样——一幕幕都是那么的美丽，那么的开心！然而，就在去年，爸爸的那双大脚在一次工伤中未能幸免。静养10个月后，依然未能康复。现在，爸爸的大脚永远的伤了。他再也不能跑在我的前面抑或拉着我的手健步如飞了。每次也不再是我天真的问爸爸你为什么走得这么快，而是怀着复杂的心情问爸爸：“爸爸，您能走快点儿吗？”
而今，看着他一瘸一拐的身影，我的眼泪都会情不自禁的流下来。那童年时的一幕幕，仿佛又重现眼前。特别是那双灵便的大脚总在我的脑海里挥之不去！因此，我虔诚的期盼：上天啊，还爸爸一双灵便的大脚吧……
【点评】
本文语言简练朴实！小作者的三次问话写出了三个不同的场景，而且在巧妙的对比中，把温馨与伤痛传递给了读者。小作者没有什么豪言壮语，但是简单的问话却发自内心，很让人感动！试问：没有亲身经历能写出这样的文章吗？所以，真情实感最打动读者。
爱到憔悴
母亲是一支越燃越短的蜡烛，总是用尽全身力气发出微弱的光，照亮我们前行的路。当我们发现那支蜡烛快燃尽时，才知母爱是海，母亲爱到憔悴。
去年暑假，我去了母亲打渔的渔船上，每天与母亲对话交谈，如往日般平静无奇。
一天，我坐在舱内，母亲在案上收理钓具。她一点一点地抹掉木板上的泥土和蚯蚓，擦拭着泥巴遮掩的盆具，清扫有些灰迹的船舷，动作麻利自然，似富有天赋的诗人在尽情抒写一首绝妙的诗篇。
母亲正在忙碌着，若有所思。然后她出其不意地问道：“儿子，我突然想起了个事儿，我好象忘了什么东西在岸边。
我疑惑不解，问道：“什么东西啊？”
母亲微微一笑，“狡猾”地对我说：“别急，待会你就知道了。”
母亲赤着脚踏入水中，阳光照到了她的背上，半渗花白的发丝可恶地在空中跳动。
我望着母亲一倾一斜的背影，望着她曾经乌黑的秀发如今却变成了一根根花白的细线。不禁心中一酸，忙阻止走在向前的母亲。“妈，算了吧，你都忙了半晌了，回来歇会吧，别忙着去拿那东西了吧。”
母亲没有回头，似乎微微的风将我的话吹到了另一个岸边。
母亲踏着乱石突兀的石滩，穿过野草丛生的枯枝地，走到了上午购物的小店，不知拿了包什么东西歪歪斜斜地踏步过来，老远就喝道；“嘿，这是我上午买的李子，我知道你爱吃，便特意买了些。”
我探出身子，望着母亲向前奔走的身影，心里再生感动。
母亲赤脚入水，潜着来到舷边，正准备坐到舷上。
突然，似什么东西蜇了她的背一样，母亲左手拿李，右手竟使劲地抚住腰背。
我急忙扶着母亲坐下，问道：“妈，怎么了？”母亲面容憔悴，很久才吐出几个字：“没事，就可能是骨质增生又犯了吧……”
我望着母亲，母亲随即拿出一个李递给了我，我接着李子，两眼饱含着泪珠，将李放进了嘴里，一股甜蜜而又半夹苦涩的味道沁入了我的舌尖，直抵心海。
是啊，母爱总无私，她似残损的蜡烛照亮我们的前行之路，然而自己却心力交悴。
母亲哦，我拿什么来回报你已残损的青春？
【高分理由】
文章整体思路清晰，切合题意，情感丰沛，有感染力。小作者通过精彩的动作描写为我们展现了母亲从船上到岸边小店拿我爱吃的李子的片段，表现出了母亲对儿子无尽的关爱与儿子对母亲深深的感激之情，读罢本文，我们的眼前不由得会浮现出朱自清先生父亲的背影。正基于此本文虽还有些瑕疵但并不影响阅卷教师给出满分的决心。
爱到憔悴
母亲是一支越燃越短的蜡烛，总是用尽全身力气发出微弱的光，照亮我们前行的路。当我们发现那支蜡烛快燃尽时，才知母爱是海，母亲爱到憔悴。
去年暑假，我去了母亲打渔的渔船上，每天与母亲对话交谈，如往日般平静无奇。
一天，我坐在舱内，母亲在案上收理钓具。她一点一点地抹掉木板上的泥土和蚯蚓，擦拭着泥巴遮掩的盆具，清扫有些灰迹的船舷，动作麻利自然，似富有天赋的诗人在尽情抒写一首绝妙的诗篇。
母亲正在忙碌着，若有所思。然后她出其不意地问道：“儿子，我突然想起了个事儿，我好象忘了什么东西在岸边。
我疑惑不解，问道：“什么东西啊？”
母亲微微一笑，“狡猾”地对我说：“别急，待会你就知道了。”
母亲赤着脚踏入水中，阳光照到了她的背上，半渗花白的发丝可恶地在空中跳动。
我望着母亲一倾一斜的背影，望着她曾经乌黑的秀发如今却变成了一根根花白的细线。不禁心中一酸，忙阻止走在向前的母亲。“妈，算了吧，你都忙了半晌了，回来歇会吧，别忙着去拿那东西了吧。”
母亲没有回头，似乎微微的风将我的话吹到了另一个岸边。
母亲踏着乱石突兀的石滩，穿过野草丛生的枯枝地，走到了上午购物的小店，不知拿了包什么东西歪歪斜斜地踏步过来，老远就喝道；“嘿，这是我上午买的李子，我知道你爱吃，便特意买了些。”
我探出身子，望着母亲向前奔走的身影，心里再生感动。
母亲赤脚入水，潜着来到舷边，正准备坐到舷上。
突然，似什么东西蜇了她的背一样，母亲左手拿李，右手竟使劲地抚住腰背。
我急忙扶着母亲坐下，问道：“妈，怎么了？”母亲面容憔悴，很久才吐出几个字：“没事，就可能是骨质增生又犯了吧……”
我望着母亲，母亲随即拿出一个李递给了我，我接着李子，两眼饱含着泪珠，将李放进了嘴里，一股甜蜜而又半夹苦涩的味道沁入了我的舌尖，直抵心海。
是啊，母爱总无私，她似残损的蜡烛照亮我们的前行之路，然而自己却心力交悴。
母亲哦，我拿什么来回报你已残损的青春？
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀(ē)玲(英语violin小提琴的译音)上奏着的名曲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。
那是我小时侯 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封家书千里循叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安渡春秋
父亲
歌曲欣赏(共62张PPT)
背 影
朱自清
1898—1948
字佩弦
诗人 散文家
学者
清华大学自清亭
读一读，写一写
交卸xiè：卸职
奔bēn丧sāng 狼藉jí
簌簌sù 赋fù闲
颓tuí唐 琐suǒ屑xiè
形似字
卸xiè 交卸 藉jí 狼藉
御yù 抵御 籍jí 书籍
簌sù 簌簌 赋fù 赋闲
籁lài 万籁俱寂 斌bīn 文质斌斌
(同文质彬彬）
琐suǒ 琐屑
锁suǒ 锁闭
朱自清
课文朗读
背 影
这是一篇 ，它以 为线索，
表现父亲的 。
散文
背影
爱子之情
整体理解
结构层次
1. （1段）开篇点题，我最难忘的是父亲的背影。
2. （2-6段)
具体写父亲
的背影。
3. （7段）分别后我对父亲的思念。
（2-3段）送别时的家境。
（4-6段）我与父亲在火车站送别的情景。
本文几次写到“背影”？
本文四次写到“背影”。
四次“背影”各在什么地方？
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
文中四次写“背影”，哪一次“背影”写得最具体、最感人？
第二次。
我们先学习第二次“背影”
阅读第4段，一句话概括段意，并思考文中蕴含着父亲对我怎样的深情。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
送与不送的踌躇，细致地表现了父亲对我的关心与体贴。
①
②
③
阅读第5段，一句话概括段意，并思考文中蕴含着父亲对我怎样的深情。
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
①
②
③
④
⑤
怎么送——儿子已经20岁了，本可以一切让儿子去做，但父亲却事必躬亲，看似多余，实则体现父亲的爱子之情
反语，意思是不聪明，不理解父爱。
阅 读
“买橘子”
一 段
父亲为什么要买橘子？
给儿子路上吃；
南方方言，“橘”与“吉”同音，因而橘子就有了“吉利”之意，民间有出行送橘子的习俗。
父亲买橘子，代表着他“一路平安”的良好祝愿。
哪些语句描写了父亲的外貌？
他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……他肥胖的身子……
哪个词表现了父亲身材的特点？
——“肥胖”。
哪个词表现了父亲步履的特点？
——“蹒跚”。
“蹒跚”什么意思？
——腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
请你学一学“蹒跚”的样子
这段描写父亲爬月台的动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
形象生动地写出父亲攀爬月台的不易，体现父亲对儿子的爱。
走
探
攀
缩
倾
怕父亲见了伤心；
怕别人见了难为情。
“我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见”，
两个“怕”，各怕什么？
于是扑扑衣上的泥土，
心里很轻松似的。
父亲真的“很轻松”吗？
其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。
“……似的”表示“看似……，其实不是”。
也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。
不要紧，他们去不好。
我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
我走了，到那边来信！
进去吧，里边没人。
父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
送你一句名言：真理是朴素的。
这四句话都很简短，意思也很平常。
这样简短平常的话是否缺乏感情？
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋，
比海洋更大的是天空，
比天空更大的，
是父母对儿女的恩情！
归纳：写父亲的背影的目的是：
归纳段意：
——表现父亲的爱子之情。
——买桔子送别
阅读前三
自然段
第一次“背影”起什么作用？
“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这一句起什么作用？
点题，提示全文内容核心。
使读者产生悬念，引出下文。
“不能忘记”的前面加一“最”字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。
“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”
“祸不单行”具体指什么事？
祖母死了，
父亲的差使也交卸了。
“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”。
“狼藉”是什么意思？
为什么会“满院狼藉的东西” ？
狼藉：乱七八糟的样子。
父亲失业，不得不打点行囊回家，因此院子里一片狼藉。
老师评论：“满院狼藉的东西”七个字，极其简练，表现家庭遭到变故后的凄凉景象，以至“簌簌地流下眼泪”。
——大师手笔！
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话该怎样理解？
不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。
可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子爱得是多么深切。
“家中光景很是惨淡”，
“惨淡”是什么意思？
家中光景之“惨淡”表现在哪里？
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
家中光景很是“惨淡”表现在：
变卖典质，还了亏空；
借钱办丧事。
丧母和失业
老师提示：
此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，这在当时被认为是一种肥缺，可是父亲不仅没有发财，还要回家变卖典质还“亏空”，还要借钱办丧事，这从一个侧面反映了他为官的清廉。
归纳：这一段起什么作用？
交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。
老师提示：写背景，往往有烘托作用。
阅读
最后一段
朗读 注音 释义：
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！
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yǐ，停止，这里是控制的意思。
感情聚积在心里不得发泄。
细小而繁多（的事）。
只
zhù筷子
“去世”的委婉说法。
tuí
看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。
“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！”
原意是精神不振作；
这里是衰颓败落。
哪一句话表现父亲老境的“颓唐”？
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。
“颓唐”在这里是什么意思？
“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
引用父亲的信有什么作用？
（为什么不自己叙述？）
表现父亲老境之“颓唐”。
比自己叙述更真切可信。
父亲的信有文言色彩，这是那个时代的特点，这也让人感到真切可信。
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的爱，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！”
课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，
写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。
归纳 练习
本文作者 ，字 ，扬州人。
他是 、学者、 。
他的作品收在 里。
朱自清
佩弦
散文家 诗人
《朱自清全集》
填空：
顺序 时间 作用
１
２
３
４
文章开头
车站送别
父子告别
文章结尾
开篇点题，引出下文
表现父亲的爱子深情
烘托父亲爱子之情
以思父之情，烘托父亲爱子之情
分别指出四次写“背影”的时间和作用
写父亲的４次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么
这个“背影”在全部故事情节中是重中之重，是全文的“主脑”（叶圣陶语），最能体现父亲的爱心，所以得最详细。
——因为悲哀
——因为感动
——因为伤心
本文三次写流泪，请分别说明原因
（１）到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
（２）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（３）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！
“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。
父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！
检测你的情商如何
我那时真是聪明过分，……
唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么
检测你的情商如何
你在长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗 说出来与同学们交流。
一般规律：
一个人小时候，觉得父亲的形象很高大；到了一定年龄段，血气方刚，即懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。
一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。
试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
参考答案：
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
点题，提示全文内容核心。
使读者产生悬念，引出下文。
“不能忘记”的前面加一“最”字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。
参考答案：
那年冬天，祖母死了，父亲差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
这一句交代背影的背景：把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。
这样，父亲的爱子之情就更感人了。
从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。
“我买几个的橘子去”，是这个片段内容的提要。
“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此艰难。
“我本来要去的，他不肯，只好让他去。”说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。
第六段关键语句：
４.“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行，上下月台就更难了。
５.“他用两手攀着上面，……我的泪很快地流下来了。”这一句不仅是本段关键的一句，在全文也是关键的一句，全文的焦点就是这个背影。
６.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴。
第六段关键语句：
７.“他走了几步，回头看见我，说： ‘进去吧，里边没人”。能表现父亲对“我”的怜惜、体贴、关照。
８.“等他的背影混人来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这一句又写背影，而且包含非常复杂的情意。
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以上是回答老师提出的问题
下面请你向老师和同学们提出问题，大家自由讨论。
也有人认为，父亲年纪大了，身体“肥胖”而又步履“蹒跚”，买橘子让儿子自己去不是更好吗？但他却非自己去不可，这不是一种溺爱吗？
对此你怎样认为？
这种说法是不理解父亲的爱；
为了爱，自己甘愿吃苦，这正表现了父亲对儿子爱得深切，爱得无私。
有人说： “一个20岁的大男孩面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”
你的看法呢 请与大家讨论
须结合文中交待的特定的背景来理解。当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景暗淡，大家的心情都很不好受。
所以，“我”的言行可以理解。
能力迁移：仿写《背影》
表现父母对自己的爱，题目自拟。
要求：
１.选择那些平常而又饱含深情的素材。
２.记叙与抒情相结合；
３.运用环境烘托。
４.用好动词。
朱自清传
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