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第2课 六国论
课堂互动探究
写作素材积累
基础自主学案
知能优化演练
美文佳作欣赏
诗海探珠
第2课
诗海探珠
浪淘沙①
[唐]刘禹锡
九曲黄河万里沙②，
浪淘风簸自天涯③。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家④。
【注】 ①浪淘沙：唐代教坊曲名，起于民间。五代、北宋人沿用此名创新词，遂成为词牌之一。②九曲：弯弯曲曲。全句说：弯弯曲曲的黄河夹杂了大量泥沙，一泻千里。③簸(bǒ)：颠动。自天涯：从天边流了过来。④这两句是想象之词，既然黄河之水来自天边，必与银河相通，如果向上游航行而去，就会直达牛郎织女家了。
【赏析】 本诗抓住了黄河的特点：上游较高，水流湍急，泥沙俱下，一泻千里，气势雄阔。在刘禹锡之前，就有人咏赞道：“黄河远上白云间”(唐代王之涣)，“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”(李白)，而这首诗表现黄河的特点又进一步发挥联想：黄河自天边而来，若逆流上行，必通银河；银河之畔有牛郎星织女星，那么必定可以泛舟到他们家里做客了。这种联想多么新颖别致！
【思考】 该诗如何进一步表现黄河特点的？
【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案
“暴”通“曝”，冒着
“厌”通“餍”，满足
名词，兵器，武器
名词，军队
名词，战争
动词，结交，讨好
介词，跟，同，表比较
连词，和，同，表并列
动词，丧失，丢失
动词，灭亡
动词，通“曝”，暴露，冒着
形容词，残暴，凶恶
动词，侍奉
名词，事情
动词，像，好像
副词，还
代词，它，指代秦军
结构助词，的
连词，因为
介词，用
连词，表顺承，才
那实际情况
到……
祖辈和父辈
智慧和力量
前例，旧事
却：动词作使动，使……退却
理：名词作状语，从道理上说
日：名词作状语，一天一天地；
月：名词作状语，一月一月地
礼：名词作动词，以礼相待
判断句
判断句
被动句
被动句
状语后置句
状语后置句
定语后置句
七、名句默写
(1)六国破灭，非兵不利，_______，__________。
(2)思厥先祖父，__________，__________，以有尺寸之地。
(3)有如此之势，____________________，日削月割，以趋于亡。
(4)苟以天下之大，____________________，是又在六国下矣。
战不善
弊在赂秦
暴霜露
斩荆棘
而为秦人积威之所劫
而从六国破亡之故事
八、文学常识
1．走近作者
苏洵(1009～1066)，字明允，自号老
泉，北宋眉州眉山(今四川眉山)人，
27岁因应试不中，便刻苦攻读，博
览群书，潜心钻研，终于形成自己的文章风格。他下笔顷刻数千言，语言晓畅，雄辩有力，论文大多数针对时政而发，议论锋利，说服力强，能切中时弊。宋仁宗嘉祐元年(1056年)率子苏轼、
苏辙到汴京，以所著文章22篇谒见翰林学士欧阳修，深得欧阳修赏识与力荐，一时朝野争相传诵，文名大振。苏洵精于古文写作，尤长于策论，为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言犀利，明快酣畅，很有战国纵横家的风度。后人将他父子三人合称“三苏”。列入“____________”，并称他为“老苏”。著有《嘉祐集》十五卷。
唐宋八大家
2．背景资料
宋朝是我国历史上比较软弱的一个王朝。宋太宗以后，国势就渐渐衰弱。北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队交战60余次，败多胜少。军费开支浩大，加之社会矛盾尖锐，政治腐败，带来了外交上的极端软弱。宋朝受着周边国家的威胁和侵犯，却不敢对他们进行坚决的抵抗，只采用屈服妥协的办法，向他们纳银输绢以换
取和平。到苏洵生活的年代，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两、绢十万匹、茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵为讽谏北宋王朝以六国为鉴，奋起御侮，便写下了本文。以六国来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。
九、整体预知
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．本文的中心论点和分论点各是什么？作者是怎样提出的？有什么特色？
【提示】 本文的中心论点就是文章开头的第一句话：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”第一个分论点是“赂秦而力亏，破灭之道也”；第二个分论点是“不赂者以赂者丧。盖失
强援，不能独完”。作者开门见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目、明确论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证，在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主脑作用。两个分论点实际上是从正(第一个分论点)反(第二个分论点)两方面进一步揭示中心论点，使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚。
2．从这篇文章的题目和内容来看，写到第四段的“为国者无使为积威之所劫哉”，本来是可以结束的，作者却又写了最后一段，是否多余？
【提示】 这两句话是在论述历史事实的基础上发出的感慨。从文章的结构来说，这是中心论点的引申，好像没有也可以；从写作的目的来说，这是作者写这篇文章的主旨，这两句话就非常重要了。
北宋建国以后，对不断进犯东北、西北边境的契丹、西夏，一直采取妥协退让、屈辱求和的政策。到苏洵生活的年代，北宋统治者每年都要向契丹、西夏纳币输绢以求苟安。针对这种情况，作者在这篇文章中评论战国时期六国灭亡的原因，说明“六国破灭，弊在赂秦”，讽谏北宋王朝以六国为鉴，不要为契丹、西夏“积威之所劫”，不能一味贿赂以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道。
在最后一段，作者将六国的情况和北宋的情况作对比：六国只是各踞一方的诸侯，力量虽然比秦弱小，“而犹有可以不赂而胜之之势”；而北宋的力量远远强于六国，却“从六国破亡之故事”，这就连六国也不如了。作者语重心长地警告北宋王朝，切勿重蹈六国灭亡的覆辙。这就点明了本文的主旨，即作者的写作意图。
3．本文有时采用例证法，有时采用引证法，有时又运用对比论证的方法，试各举一例，并分别说明用这几种论证方法的好处。
【名师点拨】 例证法：“(齐人)与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。”好处：举出具体史实说明“盖失强援，不能独完”的道理，从而证明“不赂者以赂者丧”这一分论点。事实胜于雄辩，有铁的事实在，最具说服力。
引证法：“古人云……火不灭。”此句引战国时代苏秦之弟苏代的话。好处：用苏代“抱薪救火”这一形象的比喻雄辩地论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点。
对比论证法：将六国与秦的关系同宋王朝与辽、西夏的关系作对比，从实力的强弱、地盘的大小、胜负的趋势几个方面说明宋王朝如果因贿赂而亡国，实在是最下策的做法了，对比中相映成趣，形象、生动、有力。
[细剖·深析]
[楼主]
本文论证虽然周密，但有些说理却欠妥当，你能找出来并加以分析吗？
[沙发]
课文第3段中论证燕国的灭亡是“以荆卿为计，始速祸焉”，就是欠妥的。作者并没有抓住根本问题，而是撷取了一个偶然的情况作为论据，把问题简单化了，难以令人信服。要知道，当时强秦灭燕，是历史的必然。只不过“以荆卿为计”是加速了燕的灭亡罢了。
[板凳]
作者论六国灭亡，只论及赂秦的弊端及用武不终等等，却没有论及统治者的腐败无能这一根本问题，这是不全面不深刻的。当然，这是作者受其历史的和阶级的局限的结果。但正如有人所说：“前人论史实，看法不一定正确，论述也不一定全面。”
[三楼]
本文能够抓住关键性的问题来论证，持之有据，言之成理。这就是说，作者能根据其写作意图，提出论点，进行自圆其说的论证。况且，作者撰写此文的本意是对宋王朝屈辱妥协的政策进行讽谏，同时也是对统治者的委婉进说。因此，本文虽有不确切之处，但论证说理纵横恣肆，严密紧凑，具有强烈的现实意义与战斗性，仍不失为一篇脍炙人口的政论佳作。
写作素材积累
正反对比论证
正反对比论证，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较，从而证明所要论证的观点。
本文多处使用正反对比论证，如“得”与“失”，“有限”与“无厌”，“赂秦”与“并力西向”的对比等，通过对比，突出地表现了“弊在赂秦”这一中心论点的深刻性，使得观点鲜明，论证有力。
技法借鉴
●随堂练笔
请用正反对比论证的方法，以“面地挫折”为话题写一段话，观点要正确，态度要鲜明。
【参考示例】 面对挫折，我们应该勇敢地微笑着迎接它。如果你鼓起勇气，尽自己最大的努力去战胜挫折，那么你就会发现，挫折的阴云被驱散后，头上是一片多么美丽的天空！反之，如果你面对挫折只会叹息，失掉了前行的勇气，那么你必将会被困顿束缚，被天空中逐渐密集的黑云吞没。年轻的朋友们，让我们含笑面对人生道路上的每一个挫折吧！
1．课内素材开发
苏洵面对积贫积弱的北宋，面对国家内忧外患，忧心忡忡。他借古讽今，借史抒怀，表达了对国家的安危兴亡的关注。“天下兴亡，匹夫有责”，这种事情是在历史中的任何时期都曾发生过的，从岳飞的“精忠报国”到文天祥的“留取丹心照汗青”，从抗日战争的硝烟烽火到建国初期的艰苦
素材积累
创业，这样的例子数不胜数。也许“为国为民，侠之大者”就说明了一切，一个人就应该用自己的力量为社会、为集体作贡献。无论是贩夫走卒，还是耕农书生，只要负起这一责任，就是值得尊敬的英雄！
[适用话题] 这则材料可以运用于“热爱祖国”“勇于担当”“忧国忧民”等话题。
2．鲜活素材速递
张家口一摄影工作者为老党员当
“拍客”留存红色记忆
新华网石家庄6月27日电(记者巩志宏) 河北省张家口市摄影工作者卢江从2008年开始，利用业余时间寻访张家口市新中国成立前的老党员，目前他已经走访了140人，并用相机和文字记录下这些老人曾经的辉煌和现在的坚守。
“我现在其实在做着一件抢救性的工作，毕竟这些老党员都是八九十岁的人了，很多故事都会随着老人们的离去而消逝，能记录下他们的过去，也是我们后人的一件幸事。”卢江现在不仅用相机记录老人现在的生活，同时还用录像机留下他们的视频资料。
每次给老人们拍完照片，卢江总是想方设法地把洗出来的照片送给老人。近几年的拍摄工作几乎
花掉了卢江近一半的工资收入。“但这些付出都是值得的，采访这些老功臣的同时，对我而言更是接受精神洗礼的过程。”卢江走访的这140名老党员中，70多人曾参加过抗日和解放战争，“这些革命老功臣现在大多退隐农村，生活并不富裕，甚至很清苦，但他们从来不向组织提任何要求，而是默默坚守着一名共产党员的朴素情操，不少人仍在做一些力所能及的奉献，有的义务护
林，有的自费绿化荒山等。”
目前，卢江仍在继续他的拍摄工作，在今年国庆节期间，他将整理出100名老党员的资料和照片做成展览，希望可以让更多的人记住这些革命功臣。
[适用话题]这则材料可以运用于“责任心”“铭记历史”“红色教育”“爱国革命”等话题。
知能优化演练
美文佳作欣赏
剪裁工巧 表意极精
——浅析苏洵《六国论》的驾驭历史材料艺术
古人云“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。苏洵的《六国论》短短几百字，讽喻时政，鞭强秦之暴虐，割六国之痼疾，说理精辟深刻，论证遒劲有力！令人刻骨铭心，这都得力于作者深刻的思辨能力、高超的驾驭历史材料的能力、剪裁工巧，详略适宜。
南宋陈马癸认为，“文贵其简也。文简而理周，斯得其简也。读之疑有阙焉，非简也，疏也”。(《文则·甲·四》)老苏的《六国论》文简而理周。无一句多余之语。文章开头论证六国破灭的原因，一言以蔽之曰：“弊在赂秦。”旋即补充道：“或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。”通过设问和答疑，使论点的提出周密完备，无
懈可击。作者讽喻时政时，又没有把复杂的事物简单化，而是注意对复杂的事物作具体分析，揭示各自的特殊矛盾，并找出这些特殊矛盾与主要矛盾的内在联系。这样就丰富和加强了对主要矛盾的论证，防止了立论和论证上的偏颇和疏漏，从而使自己的立论立于不败之地，而且又能详略得当地展开论述，作者为达到借评论六国破灭的史实，来警告北宋统治者的政治目的，主论时是
只取一点，不及其余，精辟地提出“弊在赂秦”的观点，正可谓，力集于一点，钉锥方可深入墙内；锋毕于一线，刀刃始能砍入木中。观点表述尖锐峭拔，机锋雄辩，很有警策作用，说理严谨缜密，字挟风霜而又委婉出之，痛快淋漓如匕首戳穿龙颈之感。显示了作者惊人的见识，体现了作者立意之精，表达之精。
文章在论述第一个分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”是略写，因为这是人尽皆知的道理，所以作者没有运用历史材料，只是笼统略证。但苏洵在论说过程中善于借助形象描写和贴切的比喻，增强说理的形象性和活泼的机趣。如阐述赂秦弊端一段，文章写赂秦者忘记祖先筚路蓝缕之艰辛，将国土拱手送人，“如弃草芥”，结果并没有换来太平和安宁：“今日割五城，明日割十城，
然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。”借助这一讽刺性的生动画面，诸侯赂秦的狼狈情状宛然在目，赂秦必亡之理昭然若揭，这一绘形绘神的讽刺画面，从表述角度来说又是详写。苏洵的儿子苏辙在他《六国论》中明确地提出，“夫天下之所重者，莫如韩、魏也”，因此，六国的正确策略应当是“厚韩亲魏以摈秦”。苏洵说的“弊在赂秦”也主要是指韩、魏说的，韩、魏
之所以“赂秦”，是因为与秦接壤，“为积威之所劫”。这些史实在老苏的文章中只字未提，显示了作者精于取舍的胆略！因为“赂秦而力亏，破灭之道也”这是人尽皆知的道理，所以是略写。
文章在论述第二个分论点“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完”时是详证，这是许多人有疑惑的地方，因为历史上有几个诸侯国是没有“赂秦”而灭亡的，因此文章对并非赂秦而败亡的齐、燕、赵一
一加以详细地剖析，揭示它们走向败亡的原因，以印证“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完”的论点。
先说齐，它是东方大国，要是一心联合五国，协力战秦，那是完全可以与秦抗衡的。然而齐国没有识破秦的远交近攻政策，更没有真诚联合其他五国，实际上附和了秦，终于继五国之后在公元前221年而灭亡。这段史实，本可写出不少文字
，但因齐虽未赂秦却也不战，所以苏洵只用数语点明要害，“与嬴而不助五国也”，略写一笔，显得明确犀利，又流露了作者对齐不屑多谈的神情，把笔墨花在主张抗秦的燕、赵之上，又一次看到了苏洵选材组织的匠心。第二层讲燕、赵。作者为了证明战而能存、不赂而后亡的观点，列举了“燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉”的例子，燕在六国中是第五
个被灭亡的，是在韩、赵、魏、楚灭亡后才亡，这是作者寄寓苦心，进行反复分析的重点层次。全层在“燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦？一句总启后，先分析燕，再讲赵；论述了燕、赵失败的内因，又用一“且”，递进到对它所失败的外因的分析。“燕虽小国而后亡”，就因为它能战——“斯用兵之效也”；它的所以“速祸”，就因为未能战，而用荆卿之计。赵也这样，
李牧能战，所以“连却之”；“战而不终”则“邯郸为郡”。至于燕赵最后“战败而亡”，“非兵不利，战不善”，而是由于“智力孤危”“诚不得已”。因此说“不赂者以赂者丧”。因为这和作者的中心论点有着密切的关系，是论证的核心，因而作者在此也是浓墨重染，用翔实的史料加以佐证。这也和作者的讽喻现实的写作意旨有极大的关系。苏洵写《六国论》目的在“论”不
在“史”，他是借史论政，用以讽谏北宋统治者对辽和西夏屈辱求和政策，希望以六国灭亡的历史教训为鉴戒，正如清代朱川评论此文时说的：“借六国赂秦而灭，以暗刺宋事，其言痛切悲愤，可谓深谋先见之智。”北宋中期，国势日弱，民族矛盾十分严重，来自西夏、契丹的侵略气焰日益昌炽。为求苟安，宋每年都得向契丹、西夏纳币输帛，结果，极大地削弱了国力，带来了无
穷的祸患。针对这种情况，苏洵在这篇文章里，借六国破灭的教训，讽谏北宋朝廷抛弃投降主义的外交政策，积极谋求“不赂而胜之”之道，因而在此是详写。
俄国短篇小说巨匠契诃夫曾说过“简练是天才的姐妹”，苏洵的《六国论》“增之一则太长，减之一则太短”，剪裁工巧，表意极精。
【赏评】 本文结构清晰，条理分明，分析透彻，旁征博引。阅读这篇文章时，应着重在体会苏洵明达而深湛的政治见解、理清作者的思路的前提下，学习作者始终围绕文章内容不枝不蔓地展开分析的方法。
本部分内容讲解结束
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第3课 阿房宫赋
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第3课
诗海探珠
题宣州开元寺水阁
杜 牧
六朝文物草连空，
天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里，
人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨，
落日楼台一笛风。
惆怅无日见范蠡①，
参差烟树五湖东。
【注】 ①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。
【赏析】 这首诗前六句以六朝文物消失和天光水色依旧对比，表达一种人事无常而自然永恒的感慨：客观世界是持久的，而歌哭相继的一代代人生却是有限而且多变的。后两句忽然又联想到范蠡，感慨“萧条异代不同时”，表达了对隐逸古人的缅怀仰慕之情，厌倦官场、纵情山水的逍
遥之念，无法像范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意。杜牧写诗善用比兴寄托，此诗之深意或有两层：一是借六朝变迁而兴世事多变、朝代兴衰难料之叹；二是明思范蠡而暗寓生不逢时、怀才不遇之悲。诗的节奏和语调轻快流走，给人爽利的感觉。明朗、健爽的因素与低回惆怅交互作用，在这首诗里体现出了杜牧诗歌的所谓拗峭的特色。
【思考】 这首诗尾联抒发了诗人什么样的思想情感？
【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案
喜爱
爱护
爱惜，吝惜
爱慕，欣赏
恩惠
隐蔽，躲藏
使，让
派遣，命令
出使
使唤
使者
使命
主使，指使
假使
动词，统一
数词
一旦，副词
副词，全，都
形容词，专一
名词，一体
形容词词尾，相当于“……的样子”
句末语气词
兼词，于何，在哪里
疑问代词，何，为什么
兼词，于之，于此
代词，相当于“之”，可译, 作“他”、”它”等
句末语气词，表陈述
连词，表顺承
连词，表转折
连词，表承接
连词，表并列
连词，表递进
第二人称代词，你，你的。同“尔”
句末语气词，表示感叹，相当于“啊”、 “吧”
句首语气词，表将 发议论
名词，成年男子
指示代词，那
助词，相当于“的”
指示代词，这些
助词，补足音节，无实在意义
助词，用在主谓间，取 消句子独立性
动词，到某处，去某处
指宫室结构的参差错落，精巧工致
明亮的星光
雨雪晴阴
可惜
云、龙：出现云、出现龙
下：走下
弦：弹弦，奏乐
鉴：以……为鉴
族：灭族，杀死全族的人
焦土：成为焦土
北、西：向北、向西
蜂房、水涡：像蜂房、像水涡
辇：坐着辇车
收藏、经营：收藏的金玉珍宝、经营积累的金玉珍宝
块、砾：当……看做土块、当……看做石子
五、特殊句式
(1)明星荧荧，开妆镜也……雷霆乍惊，宫车过也
______________
(2)一人之心，千万人之心也 ______________
(3)灭六国者六国也，非秦也 ______________
(4)族秦者秦也，非天下也 ______________
(5)多于南亩之农夫 ______________
(6)戍卒叫，函谷举 ______________
判断句
判断句
判断句
判断句
状语后置句
被动句
六、名句默写
(1)二川溶溶，_____________。五步一楼， _____________ ； _____________ ，檐牙高啄； _____________ ， _____________ 。
(2)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年， _____________ ， _____________ ；一旦不能有，输来其间。
流入宫墙
十步一阁
廊腰缦回
各抱地势
钩心斗角
剽掠其人
倚叠如山
(3)_______________________ ，非秦也；________________，非天下也。
(4)使六国各爱其人，则足以拒秦；_________________________，_________________________________，_________________________？
灭六国者六国也
族秦者秦也
使秦复爱六国之人
则递三世可至万世而为君
谁得而族死也
七、文学常识
1．走近作者杜牧(803～853)，字_________，唐代京兆万年(今陕西西安)人。大和二年进土，授弘文馆校书郎。
牧之
多年在外地任幕僚，后历任监察御史，史馆修撰，司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，官至中书舍人。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世称之为“_________”。杜牧的文学创作有多方面的成就，在文赋方面，其《阿房宫赋》为后世传诵。诗歌方面，尤以七言绝句著称。人们将他和杜甫相比，称之为“小杜”；他与晚唐另一
杜樊川
位杰出的诗人_____________________________。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健；他的近体诗则以文词清丽、情韵跌宕见长；其散文气势雄浑，多针砭时弊。著有樊川文集。
李商隐齐名，并称“小李杜”
2．背景资料
阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年(前212)，动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，还未完成，即于前206年被项羽烧毁。从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。本文写于唐敬宗宝历元年(825)，这时的唐王朝，藩将拥兵自重，宦官专权，民不聊生。唐敬宗李湛年少
即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。杜牧在《_________________》一文中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民的情怀。
上知己文章启
八、整体预知
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样写对表达中心有什么作用？
【提示】 课文从三个方面来描写阿房宫的。一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。写建筑，课文先展开广阔而高峻的全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长
桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，倍加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓尽致，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房宫规模大、宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢
侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。《古文观止》的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”可见，文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训，讽喻现实，提供了坚实的基础。
2．杜牧主张：“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。”他强调思想内容的重要性，认为形式要为内容服务。这篇课文写了哪些内容？作者的用意是什么？
【提示】 第1段铺陈阿房宫的宏伟壮丽。第2段叙写宫中美女之众，珍宝之多。第3段夹叙夹议，点明：正是由于秦朝统治者骄奢淫逸、滥用民力，致使农民起义，一举亡秦。第4段转入议论
，进一步指出：六国衰亡，秦朝覆灭，其根本原因都在于统治者不能爱民。言简意赅，暗寓讽谏之意，含蓄地告诫“后人”，如不以历史为鉴，还会重蹈覆辙。
由此可见，总结秦王朝灭亡的历史教训，用以警诫“后人”是全文的主旨。联系杜牧自己在《上知己文章启》中所说的“宝历(唐敬宗的年号)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”，可以看出这“后人”指的应是当时的最高统治者。
3．三、四两段议论分别侧重哪一方面？两段间的逻辑关系是怎样的？两段的表现手法有什么区别？为什么写法不同？第三段是怎样紧承上两段的？句法和表现手法有何异同？
【提示】 (1)第三段侧重于揭示秦始皇的荒淫、奢靡和对人民的残酷压榨，导致农民起义、阿房宫毁灭；第四段侧重于揭示秦与六国自取灭亡的教训，讽谏“后人”要引以为鉴。(2)后一段是对
前一段的拓展、推论。(3)第三段的表现手法是夹叙夹议，重点仍在铺叙，但以议论为框架、脉络；第四段则纯为演绎、推断。(4)两段之间，前一段是后一段的铺垫，不采用铺陈的方法淋漓尽致地揭露就缺乏力量；后一段，道理已明，再写就成赘疣，话说得越精要，越能引人思索、慨叹。(5)第三段用“嗟乎”紧承上两段的铺叙，转入对秦亡教训的议论，并领起后文一叹再叹的笔调。
(6)这一段，同前两段一样，也运用了骈文的四言句法，采用了铺陈、夸张、排比的手法，但散文的笔法更多，散文的气脉更足，“文赋”的特点更为鲜明。
4．作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽喻朝政。但为什么写阿房宫被焚时，却说“楚人一炬，可怜焦土”？这里作者流露了怎样的思想感情？
【名师点拔】 (1)秦不以六国为鉴，最终在农民起义的冲击下土崩瓦解，迅速灭亡；覆压三百余里的阿房宫，也在一场烈火之中化为灰烬。秦朝速亡的史实再次证明：不能爱民，难图久安。
(2)当朝的统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。(3)前事不忘，后事之师，唐王朝的命运不也堪忧吗？“楚人一炬，可怜焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表。辞赋不同于论文，许多地方并不直论，读时需细加玩味，方能体会作者的用心。
[细剖·深析]
[楼主]
作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以鲜明的印象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？
[沙发]
从描写方法上讲，这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。
总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。“覆压三百余里”，言其占地之广，“隔离天日”，状其楼阁之高；“骊山”两句，写依山傍水，气势非凡。
细写部分，作者工笔重彩，精描细绘。先写重楼
叠阁、长廊高檐，不计其数；再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之高大。上面所述，写的还只是建筑之外观。接着，作者的笔触，又深入建筑内部。歌台舞殿是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。“一日之内，一宫之间，而气候不齐”，则承“暖响”冷袖”两句，进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。这几句，既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室作了铺垫。
[板凳]
从空间上讲，这一部分作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。叙述中时有前后照应之妙笔。如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。
[三楼]
从修辞上讲，叙述中时有贴切生动之比喻，如“长桥卧波”、“复道行空”，用笔精练，形象生动。叙述中也间有动态描写，像写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上由大量对偶排比句式组成的铺排手法的运用，使文句音节铿锵，兼有音韵之美。因此，寥寥一百几十个字，阿房宫之丰姿盛态就显现于读者面前。
写作素材积累
气势恢弘的排比手法
本文大量使用排比，使文章举例论证充实丰富，议论严密透彻，抒发感情淋漓尽致，同时也增强了语言气势和节奏感。如“使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，……多于市人之言语”连用六个句子，形成排比，起到了很强的视觉冲击效果。
技法借鉴
●随堂练笔
请运用排比手法写一段80字左右的文字，写景或抒情。
【参考示例】 在春节来临之际，让我摘一千颗星星照亮您的前程；种一千朵玫瑰陶醉您的心情；找一千个理由祈祷您的幸福，唱一千支欢歌甜蜜您的喜悦……
1．课内素材开发
以史为鉴
翻看历史，几乎所有覆灭的王朝、政权的警示牌上都写着“骄奢淫逸”“荒淫误国”等诸如此类的字眼。历史是面镜子，前人的教训警醒着后人。当今中国，党和政府懂得以史为鉴，清楚地认识到了腐败分子和腐败现象的危害性。党的十七大报
素材积累
告把坚决惩治和有效预防腐败，定位为“党必须始终抓好的重大政治任务”。这表明了中央与腐败水火不相容的坚定态度和决心。勤政廉政，才能取信于民；取信于民，才能安定、和谐；安定、和谐，才能长久发展。这历史的回声，从阿房宫的熊熊大火中传来，告诉今人，也告诉后人：戒之慎勿忘。
[适用话题]
这则材料可以运用于“前事不忘后事之师”“水能载舟亦能覆舟”“铭记历史”等话题。
2．鲜活素材速递
黑龙江省方正县为吸引日商投资，花70万元为侵华日本满洲开拓团死者立碑。5名来自河南、河北、北京等地的网友，3日怒砸“日本开拓团亡民者名录”碑并泼漆。事发后审，5名男子与当地民警发生冲突，后被带到了方正县公安局接受审讯。3日晚，5人被释放离开方正县，乘火车赶往北京。
此事引起全社会强烈反响。被称为“中国式碑剧”，此碑已被连夜拆除。
如果方正县一定要立一座警示碑，碑文上应该有这样一些内容：首先，告诉来访者，这里埋葬的都是些侵略者，他们对中国人民是有罪的，他们曾是日本侵华的工具，最终他们自己也成为日本侵略的牺牲品；其次，提醒来访的中国人，如果不是抗日战争的胜利，我们将成为这些人的奴隶
。因此，我们要强大，要团结，永远不能放松对外敌入侵的警惕；第三，告诉所有的来访者，胆敢侵略中国，这些“亡民”的下场就是他们的下场——辗转死于沟壑，葬身异国他乡——因此，永远不要低估中国人民保家卫国的决心和能力！
如此，或许真能“警示和教育”侵略者的后人，同时，也使我们中国人民自己受到教育。
2011年08月05日 齐鲁晚报
[适用话题]
这则材料可以运用于“爱国壮举”“勿忘国耻”“要先人尊严”“不要后人利益”等话题。
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最是杜牧扬州(节选)
评价一个历史人物，如果用上“生
不逢时”这个形容词，往往会让人
觉得格外悲怆，倘若再加上一个“
天不假年”，更是人何以堪了，而
这两个形容词却恰恰在杜牧身上都
用上了。名士、浪子、才人、兵家，这些听起来
很是动听的前缀，其底色却是两个字——无奈。杜牧的有生之年，不足半百，却被无端地搅和在长达40年之久的牛李党争之中。小集团因一己之私，演变成祸国殃民的一大公害，杜牧如花的生命就这样被异化和贬损了，如果换做是你，你会怎么办？作为宰相杜佑之孙的杜牧。在他离开人世的那一刻，定是万般不甘的，他将自己一生的大部分书稿，包括那些千古名篇、佳句付之一炬
，让后世的文人墨客百般不解。的确，自古以来，哪个文人不希望自己的作品能够藏之名山，传之后世呀。魏文帝曹丕有云：盖文章，经国之大业，不朽之盛事。你看现如今的某些官员，出版的一些个作品藏在书店的一个角落几乎无人问津，却得到了好些名声显赫的文人们近乎肉麻的喝彩，可是你杜牧偏偏逆潮流而动，这不是自毁长城么？杜牧的隔代知己苏轼给出了答案，苏轼在
去世前留下如此绝笔：心似已灰之木，身若不系之舟。问若平生功业。黄州惠州儋州。君臣一梦，今古空名。这不同样是杜牧的悲情么？
不要忘了杜牧的祖父杜佑曾经做过淮南节度使长达13年之久，他在扬州颇有政声，杜牧之所以去扬州想必跟他祖父有关，童年的记忆是最难忘的，我们完全可以想象这样一幅画面——
以宰相之位致仕的杜佑摸着小孙子的头缓缓地说
：“孩子，你觉得长安好么？”
杜牧：“长安是全天下最美的城市。”
杜佑：“但是你知道吗？还有一个和长安一样美甚至比长安更美的地方。”
杜牧：“不可能吧？是哪里呀？”
杜佑：“在千里之外，在长安的东南，有一个美丽的地方——扬州。”
杜牧：“扬州？不就是隋炀帝杨广纵情声色的地方么？”
杜佑：“隋炀帝是隋炀帝，扬州是扬州，你有没有想过，隋炀帝为什么冒着江山倾覆的危险沉醉于斯？这座城市有着怎样的魅力呀！”
杜牧：“隋炀帝开挖运河，真是让人爱之也深，恨之也切。”
杜佑：“隋炀帝耽于享乐，为了美人不要江山，
这个教训你要记取呀！”
杜家祖孙俩的这番对话虽是想象，却完全有可能发生。事实上，扬州的声色并没有将杜牧淹没，“小怜玉体横陈夜”的背后，是从未熄灭的壮怀激烈。杜牧的诗文，成为晚唐残照中最明亮的余晖，与其说杜牧美文成就了扬州之美，不如说杜牧的悲情成就了扬州之美，这听起来有些残酷，但恰恰是历史的吊诡。
当我们兴致盎然地从风流的杜牧和美丽的扬州之间探讨人文和城市的关系时，倒不如静下心来反思时代与人生的关系。当我们寄希望“对一张琴，一壶酒，一溪云”，去扬州做一个闲人的同时，也不妨遥望李白笔下送别孟浩然的碧空，对着一个远去的背影，凭吊一下那个集风流才子、落魄官员和杰出兵家为一身的杜樊川吧。想一想烟花扬州所蕴涵的千古不绝的家国命运和剑胆琴心，我们纷扰的心灵就会充盈得多。
自古以来，或有才，或有情，或有趣的文人不少，但才情兼备、识趣俱佳的却并不多，杜牧便是不多者之一。都说大唐气象，在一国，曰气象，在一人，则曰气质。千年以降，有多少人能拥有唐人杜牧那样的精神气质呢？能够写出清明第一好诗(“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，有人称之为中国话剧之祖)，历史第一文赋(杜牧23岁作《阿房
宫赋》，“秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”声如黄钟大吕)，扬州第一佳作(“春风十里扬州路，卷上帘珠总不如”和“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”堪称双子座)的杜牧，怎么可以被忽视呢？写出“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”的诗句，意趣不知低杜牧凡几的徐凝能够在扬州有一座门，可是作为扬州的最佳代言人，杜牧在这座
城市可有一丝形迹？大象无形而风月无边，或许，这才是杜牧最希望留给人间的吧。
【赏评】 杜牧笔下的“春风十里”“二十四桥”和“扬州梦”，成了中国文化的精神图谱和中国文人的集体记忆，这是多大的幸运呀！一个特定的诗人杜牧，在一个特定的朝代唐朝，因由一个特定的载体唐诗，和一个特定的城市扬州结下的情缘，照亮了历史的天空，竟是那样地摇曳多
姿，仪态万千，一桥春水，一捧明月，一帘幽梦，就像“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡口”那样，执著地流到了今天，鲜亮如初。
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金字塔感言
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诗海探珠
金字塔感言
诗海探珠
孤山寺端上人①房写望
林 逋
底处凭阑思渺然，
孤山塔后阁西偏。
阴沉画轴林间寺，
零落棋枰葑上田②。
秋景有时飞独鸟，
夕阳无事起寒烟。
迟留更爱吾庐近，
只待重来看雪天。
【注】 ①端上人：名端的和尚。②葑上田：古代的一种水田，状如木格。
【赏析】 诗人于孤山寺端上人房凭阑远眺：青山隐隐，绿树丛中露出几所禅院古寺。夕阳西下，农人们荷月带锄回，水面上零零星星飘荡着几块架田，宛如从棋盘上割下的方格。极目天宇，寥廓秋空中，偶尔飞过一只小鸟。深秋时分，地面上升起袅袅炊烟，也带着丝丝寒意。古寺、碎
田、独鸟、寒烟构成四幅空旷幽邃的风景画，色彩古朴简淡，展现出高僧端上人每天仙居之清雅空寂的生活环境，这恰恰与诗人断绝尘想、潇洒物外的恬静心境、闲逸情致相吻合。诗人留连忘返，依依不舍，决定等冬日雪花漫天时，再来观赏这与其庐舍相近的佛门圣地。此诗写景精细，诗中有画，画中有诗。
【思考】 全诗围绕“望”字展开，诗人“望”到了怎样的画面？
【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案
三、词语释义
(1)毗邻：___________
(2)乌有：________________
(3)膜拜：_____________________________
(4)洗礼：_____________________________
(5)范畴：______________
连接
虚幻，不存在
跪在地上举双手虔诚地行礼
比喻重大斗争的锻炼和考验
类型；范围
(6)藐视：_____________
(7)硕大无比：_______________________
(8)举世无双：_______________________
(9)枉费心机：___________
(10)白驹过隙：_____________________________
___________________________
轻视，小看
形容无比的巨大
整个世上没有第二个
白费心思
形容时间过得飞快，像小白马在细小的缝隙前一闪而过
四、词语辨析
(1)枉费心机·煞费苦心
枉费心机：白费心思，含贬义。
煞费苦心：形容费尽心机，中性词。
例：①____________空费力，雪消春水一场空。(明·许仲琳《封神演义》第四十回)
②他_____________编造的谎言被人当场揭穿了。
枉费心机
煞费苦心
(2)蛮荒·野蛮
蛮荒：野蛮、荒凉，指文化落后的偏远的地方。泛指远离京畿而文化、经济落后的僻远地区。
野蛮：不文明、没有开化或蛮横残暴。
例：①________时代，尧和舜在黄河流域建立了一个高度文明的国邦。
②他的举止有点儿_______________。
蛮荒
野蛮
(3)范围·范畴
范围：周围界限；限制，概括。范围往往用于口语，并多用于形象的东西。
范畴：类型；范围。范畴往往用于书面语，并多用于抽象的东西。
例：①推理学说到底属于逻辑学的________。
②这次考试内容已定，语文所考_______锁定必修三、必修四内容。
范畴
范围
(4)应接不暇·目不暇接
应接不暇：一路上风景优美，看不过来。后来也用以形容来人或事情过多，应付不过来。
目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。
例：①走进书店，各类书籍，让人___________。
②坐在车上，路边风景迷人，_____________。
目不暇接
应接不暇
五、文学常识
1．走近作者
夏多布里昂(1768～1848)，法国散文家、法兰西学院院士，法国文学史上浪漫主义文学的奠基人。主要作品有小说《________》、散文
《_________________________》等。
阿达拉
从巴黎到耶路撒冷
2．背景资料
埃及金字塔是埃及古代奴隶社会的方锥形帝王陵墓。世界____大建筑奇迹之一。数量众多，分布广泛。开罗西南尼罗河西古城孟菲斯一带最为集中。埃及共发现金字塔96座，最大的是开罗郊区吉萨的三座金字塔。大金字塔是第四王朝第二个国王________的陵墓，建于公元前2690年左右，原高146.5米，因年久风化，顶端剥落10米，现高
八
胡夫
136.5米；底座每边长230多米，三角面斜度51度，塔底面积5.29万平方米；塔身由230万块石头砌成，每块石头平均重2.5吨。据说，10万人用了30年的时间才得以建成。该金字塔内部的通道对外开放，该通道设计精巧，计算精密，令世人赞叹。
六、整体预知
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[文脉·探究]
1．作者在文中第1段首先用大篇幅描述了一幅由金字塔构成的雄伟高大、举世无双的壮丽画卷，但紧接下来最后一句却为何又引用博絮埃的话说这一切都是“枉费心机”？
【提示】 自然而然地提出了两种观点。既然作者见到的金字塔是如此的壮观，为何还会有人认为它的建造只是“枉费心机”？自然地引发作者和读者共同的疑问和思考，以便作者在下文中引领读者寻找真正的答案。
2．金字塔精神上的作用有哪些？
【提示】 催生古代的法律，延续一个民族的记忆，令民族引以为荣等。
3．结合对金字塔的评断，思考“把一种事物放进另一种事物的范畴”的具体含意。
【提示】 题目的意思即结合本文思考认为金字塔是“枉费心机”的说法的错误到底出在哪里。金字塔的作用主要在于其精神方面，而人们却往往从物质方面来评断，认为金字塔只是一项作为坟墓却未能使众王安息于此的浩大工程，由此得出它只是枉费心机而已。就像历史学家认为在诗
人和哲学家看来完美无缺的蛮荒的弱小民族只不过是远远落后的种群。仁者见仁，智者见智，切入的角度不同，得出的评断自然也不一样。倘若我们说金字塔在物质上确实没有达到安息众王的目的，但他在精神上却是跨越时空，传递给了我们太多太多的东西，因此只从物质一方面来评断金字塔，是片面而有失公允的。
4．“大金字塔虚浮的荣光，经过三四千年岁月的洗礼也该臻于不朽吧”一句的含意是什么？
【名师点拨】 大浪淘沙，历经三四千年的岁月，金字塔屹立至今，不仅把它的高大雄伟、蔚为壮观展现给三四千年后的世人，更是把当时人们的人生信念、价值取向、民族信仰源源不断地传递给后人，使人们认识到金字塔不朽的价值。同时还含有的一层意思是，人们在这么长的时间中，也应该认识到金字塔的含义不仅仅在物质方面，更重要的是在精神方面，三四千年过去了，也该给金字塔一个公允的评价了吧。
5．迪奥多拉斯说“国王对修建宫殿显得漠不关心，营造陵寝却倾尽财力”，请你概述其中的原因。
【名师点拨】 人类有追求永恒的本能，埃及人注重让高尚的德行成为死者留在活人中间的长久记忆，他们觉得陵寝是进入永生的标志。
[细剖·深析]
[楼主]
本文是一篇短小精悍的游记性散文，但作者写作的目的并不在于着力描写游记的主体——金字塔，而是通过对金字塔的观瞻，生发出对历史的思考。也就是说，文章的主旨并不是体现在“金字塔”上，而是着力表现由观赏金字塔引发的思考和感悟。请大家思考作者如何由景入情，表现主旨的？
[沙发]
文章第一段，作者按游踪的线索来描述金字塔的壮观景象，在一小段路程期待之后，“透过山峰与沙丘之间的空隙，我们看到了金字塔塔尖：我们离塔群还有十余里之遥”，而实际上与金字塔尚有八个小时以上的航程。这从侧面描写了金字塔的雄伟高大；“随着船儿越来越近”，这从正面直接描写了金字塔的庞大规模和高耸入云、美不胜收、蔚为壮观的气势。
[板凳]
接下去，作者以一个“坦率地说”引出由观金字塔而产生的赞佩之情。在作者看来，金字塔的建造体现了人类对生命永存、人生不朽的一种向往与渴盼，并引述迪奥多拉斯的话来印证自己的观点与认识，情感观点溢于言表。最后一段便将这种感悟进一步向纵深拓展，升华到对人生信念、民族信仰、价值取向的沉重思考中，揭示文章的写作意图。
[三楼]
此外，本文另一个特点就是语言优美、简练、流畅、哲理性强、意蕴深刻。作者运用了多种修辞方式，如比喻、反问、引用等。第一段中，把“远处萨卡拉赫的塔群”比喻成是“硕大无比的水库”，新颖、形象。最后一段的开头，连用两个反问句鲜明地表明自己的观点，文中还多次引用一些名人名言，如哲学家博絮埃、迪奥多拉斯、马迪厄·莫雷的话，既充分阐释了自己的观点，又为文章增添了浓厚的文学和哲学气息。
写作素材积累
比喻说理
“人类建造这样一座陵寝不是感到自身的乌有，而是出于追求永恒的本能。这座陵寝不是死亡的临界，而是进入永生的标志。这是一座矗立于永恒世界边缘的永恒之门。”作者用比喻的手法以哲理性的语言表明自己的观点：金字塔的建造体现了人类对生命永存、人生不朽的一种向往与渴盼。
技法借鉴
●随堂练笔
以“时间”为话题，用比喻说理的方法写一段文字。(不少于80字)
【参考示例】 时间是一把剪刀，它能剪出成功者不断进取的理想之花，也能剪掉自暴自弃的失败者的大好年华。所以“一寸光阴一寸金”，好好珍惜时间，莫让大好青春时光付水东流。
1．课内素材开发
曹操说：“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”李白说：“生者为过客，死者为归人。天地一逆旅，同悲万古尘。”难道人生的短暂就造就了它的无意义吗？夏多布里昂说“不”！短暂的人生依然是有意义的，我们看到了一代人的
素材积累
离开，也看到了一代人的到来，生命是生生不息的。走开的是一个躯体，留下的是一种精神。法老们走了，却给我们留下了宝贵的精神财富，因为人生的短暂，所以我们向往永恒。我们更要珍惜有限的“生”，并且要“生”得光彩。
[适用话题] 这则材料可以运用于“人生的意义”“精彩生命”等话题。
2．鲜活素材速递
最美乡村女教师最后心愿捐眼角膜
为了34个即将毕业的孩子，到巫山县平河乡小学支教的23岁乡村女教师曹瑾，拖着重病坚持顺利送走毕业学生。然而，两个多月的坚持，却把自己拖到癌症晚期。曹瑾的事迹感人至深，全国网友称她为最美乡村女教师。
昨日，病情再次恶化的她许下“最后”心愿捐献眼角膜等器官，希望永远地看着家乡的那些农村孩子们。
昨日上午，重庆晚报记者闻讯赶到重医附二院血液科病房，看见由于病情没有得到有效控制，曹瑾的身体已经瘦弱不堪，面色苍白，连说话都很吃力。
“最后”心愿
捐眼角膜看着孩子们
“孩子们知道自己的病情很严重，但她还有个心愿，请你们帮她实现吧……”记者采访时，泪流满面的父亲曹长华，悄悄地将曹瑾的一份“遗愿书”交给记者。
“爸爸妈妈，不久我可能要走了……请你们同意我捐献出眼角膜等有用器官，让我继续看着家乡的孩子们健康成长……”在这份“遗愿书”上，
曹瑾除了愧疚刚刚参加工作，还没来得及给父母尽一份孝心外，还是忘不了她热爱的教育事业，那些农村的孩子们。
“生老病死，是每个人的造化！”面对采访，坚强而乐观的曹瑾没想到“自己身体不争气”，或许她再没有机会回到课堂，回到那些需要她的留守儿童身边。
“如果我难逃此劫，就让我做最后一点有意义的事吧。”曹瑾称，经过一番思考，如果真的有那么一天，她决定将眼角膜等器官捐出来，让自己能够永远地看着家乡那些农村孩子们，看着她还没来得及奉养的父母。
2011年08月05日 重庆晚报
[适用话题] 这则材料可以运用于“人生价值”“生命意义”“超越生死”“爱的奉献”等话题。
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生命的金字塔
我们仰望祖国的万里长城或埃及的
金字塔，不仅会产生一种思古的幽
情，而且会被它雄伟的气势、巨大
的神圣的形象所激动、所震荡，顿
时赞叹之，敬仰之，神往之，这就
是所谓的崇高的审美感受。
在人类社会生活中，我们也会见到一种生命的金字塔，也会产生同样的崇高感。例如：我们在参观鲁迅的塑像或鉴赏鲁迅的著作时，就会产生一种高山仰止、赞叹敬佩之情，感到一种精神上的愉快和满足。这是因为对象(鲁迅)激发起我们的勇敢、意志和智慧，使我们感到精神奋发，仿佛洗掉了自己身上的庸俗、鄙吝、卑琐的尘土，进入了一种高尚的境界。我们对于人生美的追求，
在一定意义上说，就是对生命金字塔的神往和追求，就是在自己的心灵中建造生命的金字塔的尝试和努力。
那么，是不是只有伟人、杰人、名人才能建造自己的生命的金字塔呢？不。普通的、平凡的人，也同样能建造。人生美与自然美的崇高对象有不同之处，自然美的崇高条件，一般都具有硕大的轮廓和体积，而人生美的崇高条件，却不在于自
然轮廓(体态)的巨大，而在于精神的巨大。因此，一个人心灵中有无生命的金字塔，并不取决于他外表，他的外在的地位、资历、权力、门第、名望等，而取决于他的内在精神、人格、智慧、
品质、贡献等。例如孔子，在旧中国社会中他具有最高地位和声望，被称为“至圣先师”，以至画家不能随便地画他，生怕一不小心便有亵渎圣人的罪名，然而，鲁迅却蔑视他，不觉得他崇高，
并指出他的“高”实际上是“权势者们捧起来的”。而对于一个普普通通的人力车夫，鲁迅却写了《一件小事》来礼赞他，并觉得他是崇高的，“觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见”。在鲁迅心中，生命的金字塔巍然屹立在平凡的人力车夫身上，而不在于“至圣先师”身上。
一个人能够给人以“生命的金字塔”的崇高感，并不神秘。归根结底，是因为它体现了一种社会的存在，体现了社会前进的要求和人生向上的要求的社会存在，而不是一种保持生命形式的动物式的存在。因此，一个人如果丧失了人的精神品格，只知道自私钻营、吃喝玩乐，那他只体现了动物式的存在。 因此，他决不崇高。鲁迅以及鲁迅笔下的人力车夫，他们的精神和行为，却强
烈地体现了人作为高级社会生命的存在，体现了人推动社会前进的本质力量。 因此，我们感到他们崇高，感到他们身上有着一种庄严的、神圣的、闪着美的光辉的生命金字塔。
【赏评】 本文语言平淡质朴、亲切自然，文笔流畅。用娓娓道来的方式解读人生，告诉读者自己的人生体悟，也启示读者“每个人都可以建造自己生命的金字塔”。并且，“我们对于人生美的追求，
在一定意义上说，就是对生命金字塔的向往和追求，就是在自己的心灵中建造生命的金字塔的尝试和努力。”
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第一课 宋词二首
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诗海探珠
第1课
诗海探珠
有美堂暴雨
苏 轼
游人脚底一声雷，
满座顽云拨不开。
天外黑风吹海立，
浙东飞雨过江来。
十分潋滟金樽凸，
千杖敲铿羯鼓催。
唤起谪仙泉洒面，
倒倾鲛室泻琼瑰。
【注】此诗为苏轼任杭州通判时所作。有美堂位于西湖东南的吴山之上。
【赏析】 这首诗开头写雷起脚下，顽云满座，是诗人站在吴山绝顶上的真实见闻。一声疾雷，先声夺人，预示暴风雨来势之猛。三、四句写暴雨中的奇观。 由于狂风在乌云翻滚之际呼啸而至，诗人感到风也是“黑”色的；大雨倾泻，江水汹涌，使诗人产生了江海起立的神奇幻觉。颈联运用比喻的修辞手法，前句写江水高涨，似突
出江岸，就仿佛是斟满了的酒溢出了杯面。后句写急骤的暴雨声就像千根鼓槌急遽地敲打着羯鼓而发出的响亮之声。用这两个比喻来写雨势猛、雨量足、雨声大，形象、生动，给人以如临其境、如闻其声之感。最后诗人想象这雨是天帝用来唤醒沉醉中的李白，叫他倾泻出琼瑰一样的诗篇。全篇显示了苏轼善于从动态中捕捉景物的特征、善于借助新颖的比喻来刻画事物的艺术本领。
【思考】 诗的颈联运用什么表达技巧？
【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案
“华”通“花”，花白
“尊”通“樽”，酒杯
专指长江
繁华景象，词中指英雄人物的历史功绩
东：方位名词作状语，向东
灰：名词作状语，像灰一样；
烟：名词作状语，像烟一样
北：方位名词作状语，向北
饭：名词作动词，吃饭
五、特殊句式
(1)风流总被雨打风吹去 ____________
(2)多情应笑我 ____________
(3)英雄无觅孙仲谋处 ____________
被动句
倒装句
倒装句
六、名句默写
(1)大江东去，浪淘尽，________________。
(2)__________ ，惊涛拍岸，______________。
(3)故国神游，多情应笑我，早生华发。
(4)千古江山，_______________________。
(5)_________ ，___________，气吞万里如虎。
(6)_________ ，廉颇老矣，_____________？
千古风流人物
乱石穿空
卷起千堆雪
英雄无觅孙仲谋处
想当年
金戈铁马
凭谁问
尚能饭否
七、文学常识
1．走近作者
苏轼(1037～1101)字_______，又字
和仲，号___________，谥号文忠，
北宋著名文学家。神宗时，因反对
王安石的新法被贬任地方官。元祐中，旧党执政，苏轼内调，任翰林学士等职，因与司马光在政见上发生分歧，被旧党所恶，再次外调，等新党重新上台，苏轼又受到重重的打击。宋徽宗即位，苏轼遇赦，第二年死于常州。
子瞻
东坡居士
苏轼在文学艺术的创作上，几乎是一位全才。散文方面，与其父______、其弟______并称“______”，同属“_______________”之列。诗歌方面，是宋代诗坛上的杰出诗人，和________、 ________ 、 ________同誉为“北宋四大诗人”，和黄庭坚并称“______”。词的创作上，扩展了词的境界，是豪放派的创始人，与南宋豪放派词人辛弃疾并称“______”。书画方面，和______ 、 ________ 、米芾并称“宋四家”。著有《苏东坡全集》。
苏洵
苏辙
三苏
唐宋八大家
欧阳修
王安石
黄庭坚
苏黄
苏辛
蔡襄
黄庭坚
辛弃疾(1140～1207)，字_______，
号________，南宋历城(今山东济
南)人。曾随耿京起兵抗金，后在
南宋任通判、安抚使等职，有政
声。因与当权者不合而屡遭贬抑，一生郁郁不得志，终忧愤而死。
幼安
稼轩
辛弃疾是南宋最伟大的___________，有将相之才而不能施展，将一腔忠愤寄于词间。继承了苏轼的开拓、革新精神，其词题材广阔，气势雄健，意境深沉。善于熔铸经史，驱遣诗文，亦善白描，沉郁顿挫、慷慨苍凉之外，兼有清丽明快、缠绵妩媚之风格。有《________________》，存词六百余首，对后世有深远影响。
爱国词人
稼轩长短句
2．背景资料
苏轼出狱后被派往黄州，名义上是团练副使，其实要受地方官员的监督管制，形同囚犯。为了排遣内心郁闷，他在住地临皋东面的山坡上盖了房子，取名“雪堂”，自号东坡居士。每天早饭后他就到那里去读书，跟朋友们谈论或浏览风景。有时也到稍远的地方走走，到过赤鼻矶(当地人误以此为“赤壁”)、歧亭等地。苏轼游赤鼻矶，据
前后《赤壁赋》所记，共有两次，都在宋神宗元丰五年(1082)这一年里。这首词大概是这期间写的。当时他已45岁，所以词中有“__________”一语。
早生华发
宋宁宗嘉泰三年(1203)，辛弃疾64岁退居江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侂胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年(1204)任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极作北伐准备，可他的意见不能被韩侂胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略、恢复大业的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。
八、整体预知
《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．怎样理解“大江东去，浪淘尽，千古风流人物？”
【提示】 东去的大江和滚滚的江浪，既是眼前的景色，又是一种暗喻，喻时间的流逝。苏轼登赤壁，临长江，自然会由滚滚东去的江水想到不断流逝的时光淹没了多少显赫一时的风流人物。在历史的长河里，他们渐渐销声匿迹，不复有当年的光彩，真正能经得起历史考验的又有几人呢？周瑜就是其中之一，这几句为下文赞美周瑜作了铺垫。
2．“江山如画，一时多少豪杰”在词中起什么作用？
【提示】 过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山胜景融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下阕写周瑜作了铺垫。
3．苏轼刻画了周瑜怎样的形象？其用意是什么？
【提示】 这首词描写了周瑜雄姿英发、风流俊雅的英雄形象。“小乔初嫁了”，美人衬英雄，写尽俊伟风姿。“羽扇纶巾”，描写周瑜儒将的装束，手摇羽扇，头戴纶巾，从容娴雅，一派儒将风度。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定、蔑视强敌的气概。苏轼刻画周瑜的形象，抒发了对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。
4．如何理解“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”一句？
【提示】 孙权的风流余韵现在已不复存在。“舞榭歌台”是太平气象的象征，孙权处在群雄纷争的时代，而吴国能出现太平气象，是因为他能确保自己的国家不受外敌侵犯。“风流”，指孙权的雄才大略及建树。“雨打风吹”，指的是历史的风雨，自孙权以后，京口一带屡遭兵燹，到辛弃疾时已将近千年，当年孙权的风流余韵已荡然无存。词人慨叹眼前的景象，也就表明了他既崇拜孙权，又为当前的时局担忧，忠义之心耿如日月。
5．《永遇乐·京口北固亭怀古》中，典故的运用有什么作用？
【名师点拨】 首先，词人将典故与现实巧妙对照。词中所选典故，均与京口北固亭有关，与帝王将相有关，且远涉前代南北分离的史事。使用这些典故，可直而不露、隐而不晦地与南宋统治者进行类比或对比。如用孙权、刘裕的英雄壮举，对比南宋统治者的屈辱妥协，让人何等郁郁于
怀；用刘义隆草率北伐，急于“封狼居胥”，建盖世奇功，反遭惨败，来类比韩侂胄的不修战备、轻战冒进，使人多么提心吊胆；用廉颇被谗的故事，类比南宋践踏贤才，令人久久扼腕长叹。其中，以东吴、刘宋比南宋，以刘义隆、王玄谟比现实生活中的宋宁宗、韩侘胄，足见其用典之精，又显示出作者的胆量之大，不畏当权者。其次，将典故写成形象的画面、生动的语言。词中
所用典故，都是经过了再创作，毫无面目刻板，呆滞生涩之感。如写刘裕破敌，“金戈铁马，气吞马里如虎”，其英武形象跃然纸上；写刘义隆草率北进，“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，其狼狈情状现于眼前；写自己年岁老大，“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，其怨愤之情萦绕笔端。一个个典故，在作者笔下化成一幅幅活生生的图画，使读者易于理解，乐于接受。
6．《永遇乐·京口北固亭怀古》的主旨句表现在结句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”上。此句的具体含义是什么？请结合上下阕内容详细分析。
【名师点拨】 上阕通过追慕古代英雄，感慨昏聩不振的南宋现状；下阕则从嘲讽古人着笔，提取历史的借鉴。南宋的不抵抗主义，带来令人目不忍睹的现实，投降派没有丝毫的敌情观念，更无收复国土的雄才大略，谁可改变这令人痛心的
现状呢？词人想起了在历史上曾与自己处境相似的廉颇来。廉颇当着赵王派来的人的面一顿饭吃了一斗米，十斤肉，披甲上马，以显示自己尚能领兵作战。辛弃疾以廉颇自喻，表达了希望被朝廷任用，继续为国杀敌立功，但却报国无门的悲壮苍凉的心情。这几句的意思是：我虽然老了，却还有廉颇一样的雄心壮志，可是有谁来关心我、重用我呢？特别是“凭谁问”三字，含有无限悲辛，反映了作者报国无门的悲愤。
[细剖·深析]
[楼主]
有人说“人生如梦”表达了作者消极颓废的处世态度，能谈谈你的看法吗？
[沙发]
被捕入狱，谪居黄州，对苏轼的打击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生如梦”两句，正是这种身受迫害，怀才不遇和壮志难酬的悲愤因无人理解而寄托于江月的旷达。
[板凳]
“人生如梦”两句是诗人由江山人物的推移和自己“早生华发”的对比中发出的。长江依旧，英雄已逝；幼时壮志犹在，而今年近知命，早生华发，就不能不感到人生的短暂与万事皆休的悲凉。这是一种人之常情，怎能说是消极的呢？
[三楼]
这种感慨是由追慕古代英雄而引起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种对比中表达出的英雄自愧自己功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？
写作素材积累
《念奴娇·赤壁怀古》中巧妙地使用了衬托手法。
衬托，也叫映衬。运用类似的或反面的事物，使主要意思更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果。
技法借鉴
衬托可以分为正衬和反衬两种。本词中“大江东去”“千古风流人物”“一时多少豪杰”“小乔初嫁了”等从正面刻画周瑜的形象，以“樯橹灰飞烟灭”和“早生华发”的词人形象反衬“雄姿英发”的周瑜，使周瑜的形象栩栩如生。
●随堂练笔
用衬托的手法写一段文字，可以景衬情，也可以景衬景。(不少于80字)
【参考示例】 这时，风过去了，雨过去了。太阳用明亮的光辉照满宇宙，照满人间，一切都那样晶莹、那样明媚，树叶由嫩绿变成深绿了，草地上开满了小米粒那样黄的小花朵。我把蝴蝶放在洒满阳光的一片嫩叶上，我向草地漫步而去了。
1．课内素材开发
苏轼在文途上因“大江东去”这首词声名大振之时，正是他因“乌台诗案”遭诬被贬仕途最失意之时，失意但不失志，终成一代豪放词派之词宗。辛弃疾青年得志，但自从步入仕途，就屡遭排挤。他无心成为一名词人，但他失意并不失志，一腔的爱国之情、报国之志无以排遣，便寄意山水，流于文字，反倒成就了他豪放词派集大成者的美名。
素材积累
有一句话说得好，“危机即转机”。当我们身处逆境，心灰失意之时，切不可磨灭了胸中的志向，一蹶不振。苏轼、辛弃疾的成功“突围”，究其根源，还在于他们“失意不失志”的阔大胸怀与积极心态。这样的启示，对于我们的人生，该有怎样的指导意义啊！
[适用话题] 这则材料可以运用于“挫折与人生”“心态与成败”等话题。
2．鲜活素材速递
闭门自学“瓷娃娃”考进二外
一间十平米大小的房子，既是卧室又是教室；一张电脑桌，既是课桌又是餐桌。一个女孩在这里完成了她幼儿园、小学、初中、高中的所有学业。一副支架，一双拐，一辆代步车，一辆轮椅，一个女孩用它们支撑着自己走过18年。
这个女孩名叫方璇，她在今年的高考中，以531分的成绩成为团结湖三中的文科第一名，目前被北京第二外国语大学翻译学院录取。
是什么让方璇取得如此优秀的成绩？
方璇两岁时诊断出患有“小儿成骨不全”病，全身多发性骨折。她成了俗称的“瓷娃娃”。她不能走出家门去和正常孩子一样去上学。
方璇的母亲开始了从小学至高中12年如一日的领、送卷子的生活。
“风雨无阻”—母亲领送考卷12年！
“从小学至高中的12年，每次考试对我而言都如临大敌。”方璇母亲说，“要考虑怎么拿卷子。每次都担心试卷能不能顺利从学校领回家里，再及时交回去。”
方璇母亲说，为了给方璇拿试卷，无论春夏秋冬，风雨无阻。母亲的付出没有白费。
高考的好成绩即将让方璇踏入北京第二外国语大学翻译学院的大门。对于未来4年的大学生活，方璇充满期待和希望！
2011年08月07 法制晚报
[适用话题] 这则材料可以运用于“身残志坚，逆境成才”“坚强刻苦，与命运抗争”等话题。
知能优化演练
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宋词人物
乔 雨
一
烟雨迷离的秦淮河只能出现在梦里
了，没有哪只红袖能拭去你流淌的
清泪。只有在夜静人空的庭院深处
才敢吐出你那声重重的叹息。从此
，懂词和不懂词的人，都明白了那
一江春水里流淌着的是什么。
可你还是无奈地走了，在一个本该是轻罗小扇扑流萤的七夕之夜，在一个本该是丝弦弄音，听那首《霓裳羽衣曲》的七夕夜，被迫放下书画词曲，喝下了那杯为你预备的鸩酒。
有多少帝王的玉砌雕栏都在历史的风雨中灰飞烟灭，而你在笙鹤瑶天般的吟哦中，在用才情创造的终极里找到了真正的永恒。
二
在那种冷落凄清的季节里，所有的人都会渴望一种相逢。
思念在分手后开始生长，长成伫立岸边的棵棵杨柳，盼望着青衫上酒渍斑斑的你乘一叶扁舟从暮霭沉沉的烟波中驶来，轻诉千种风情。那晓风残月依旧醉着，你可曾记得执手相看的泪眼，离别时是谁与你浅斟低吟么？
早知道凡有井水的地方就有人吟唱你的词，可不曾想到，自从你把士大夫的精雕细刻变成了一种流行之后，你笔下的那句“衣带渐宽终不悔”竟成为铭刻古今的爱情誓言。
三
那杯你一饮而尽的黄縢酒谁尝谁都说是苦的。默默地看着你的那双眼睛依旧流泪，而你的心却如春雨淅沥般滴血。
渴望相逢又害怕相逢，不敢再看那泪光涟涟的眸子。满是泪痕的那条鲛绡依然湿着，而你落寞交织的全部心情，都写进了一首叫“钗头凤”的词里。
春风又绿宫墙柳，可那双让你魂牵梦萦的红酥手，竟永远地弃你而去。再不能与你琴瑟相对、诗词相和了。绿蘸寺桥
下水波映着你的身影永远孤单，那只飞起了的惊鸿不再回转。而沈园那墙壁上的斑斑墨迹已在你心中慢慢地结成了一片永远抚不去的瘢痕。
四
走进你的词，每每会使人感到剑气逼人，未曾打开剑匣便已隐隐听到那龙吟般铮铮剑鸣。
那把“吴钩”呢？曾被你无数次在醉后的深夜里挑灯看过的，看那清冷的剑身在昏暗的灯火下闪烁着幽幽的光。
不敢再轻易地登上那落日楼头。栏杆拍遍亦枉然。你本是一位旌旗拥万夫的将军，直到白发苍苍也只能在梦里布阵点兵。
可惜你这把锋利的剑，始终未能再饮胡虏血，一腔壮志未酬的悲愤化作了一首首剑一般豪雄的词，在那里，热血撞击你心壁的声音清晰可辨。
五
每次梦见你逸怀浩气，举首高歌，都是在一个月光如水的夜晚。清晰地看你舞动着长长的衣袖，潇洒而又孤独。那轮曾让你要乘风归去的明月，常常在我将醉的时候，跌落在我的酒杯中。
一句大江东去唱红了关西大汉的脸，手上的钢钹仍铿锵作响，历史的波浪淘尽了古今多少王侯公卿、才子佳人，却淘不掉你词中的一个字。你那横空出世般的亘古旷达更使那些咬文嚼字的匠人们自惭形秽。
每当我翻到宋朝的那一页时，你那天风海雨般的文字便迎面扑来，抽打着我身上的琐屑绮俗。
【赏评】 《宋词人物》用生动形象、极富文采的语言勾画出了五位宋词人物。作者以词赋为线，以人物的命运为底蕴，展现出各具风采的词人形象，表现出一种浓郁的古典情怀。正因为这些宋词人物有着丰富的思想和情感，才演绎了一段段令人感动的故事，让后人循着一首首词作倾慕他们的文采和风采。大浪淘沙，随着岁月的变迁，他们在文学的天空里将更加熠熠生辉。
本部分内容讲解结束
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