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教学目标
1.了解植物会经历从生到死的过程;知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗、开花结
出果实和种子等阶段。
2.在教师引导下,能制订观察计划，并能根据观察计划进行中长期观察。
3.能运用语言、图表、照片等方式记录辣椒的生长过程，养成尊重事实、用事实说话的科
日学态度。
4.逐渐养成爱护植物的习惯。
16.材料的导热性
教学目标
1.知道不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱。
2.能基于所学知识,制订比较完整的探究不同材料导热性的实验方案。
3.能大胆质疑，从不同视角提出研究材料导热性的思路,采用新的方法完成探究;愿意合作交流。
4.了解不同材料的导热性在日常生活中的应用;了解人类的需求是科学技术发展的动力。
重点：知道不同材料的导热性是不一样的。
难点：能制订比较完整的探究不同材料导热性的实验方案。
活动准备：火柴、凡士林，粗细、长短相同的铝棒、铁棒、木棒、塑料棒等。
教学流程
一、图片导入
1.教师出示木柄铁锅、塑料柄水壶等，让学生观察这些物品的制作材料，并说出自己的发现。
学生发现组成铁锅的木柄和锅身、组成水壶的壶柄和壶身是用不同材料做成的。
教师追问:这些物品的不同部位为什么用不同的材料呢 学生猜想。
2.教师引导学生猜想:不同材料的导热性可能是不同的。
教师提问:真的是这样吗 今天,我们就来探究材料的导热性。教师板书课题:
16.材料的导热性。
二、探究活动
活动一:探究不同材料的导热性。
1.教师提问:你们认为生活中哪些材料导热快,哪些材料导热慢
(学生根据生活经验讨论生活中哪些材料导热快,哪些材料导热慢。)
2.教师出示粗细、长短相同的木棒、玻璃棒、铁棒、塑料棒等材料，让同学们猜测这些材料哪些导热快,哪些导热慢。
3.教师出示表格，并请学生把自己的猜想填写在表格里。(按照导热由快到慢的顺序给以下材料排序。)
木棒 玻璃棒 铁棒 铜棒 铝棒 塑料棒 ……
我的猜想
教师提问:怎样验证我们的猜想是否正确呢
(学生分小组讨论，设计实验。)
5.学生汇报实验方案。
6.教师引导学生评价实验方案。
7.教师小结后出示实验要求:
（1）做实验时，要注意安全，不要让热水烫着。
（2）轻拿轻放实验物品，过一会儿，再去摸实验器材。
（3）感受材料的温度时，要摸不同材料相同高度的位置。
（4）注意分工合作，作好记录。
8.学生实验并记录，教师巡视指导。
木棒 玻璃棒 铁棒 铜棒 铝棒 塑料棒 ……
实验现象
实验结论
9.汇报交流发现,展示实验记录单。
师生共同小结:不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，金属材料的导热性比较强,非金属材料的导热性比较弱。
活动二:探究金属材料的导热性。
教师引导学生深人探究。
我们已通过实验发现:一般情况下,金属材料的导热性比较强。金属材料的导热性一样吗 我们可以通过什么办法知道呢
教师拿出铁棒、铜棒、铝棒等金属材料。
2.学生猜测这些金属材料导热性的快慢。
3.教师出示记录单，要求学生根据猜想填写好记录单。(按照导热由快到慢的顺序给以下材料排序。)
铁棒 铜棒 铝棒 ……
我的猜想
怎样验证我们的猜想是否正确呢
(学生小组讨论,设计实验。)
教师启发:
（1）要比较哪种金属材料的导热性更强，就要明确在什么条件下进行比较,比较时哪些条件应该相同,哪些条件应该不同。
（2）什么情况下,才能用观察的方法看出它们导热性的不同
5.教师提出这些启发性问题后,学生充分讨论交流,设计方案。
师生共同评价并完善方案。
6.教师展示其中一组的实脸方案。
实验名称 比较金属材料的导热性
设计者 第×小组
研究的问题 不同金属材料的导热性一样吗？
实验器材 酒精灯，粗细、长短相同的铜棒、铁棒、铝棒，火柴，凡士林等。
试验方法 在3根金属棒长度相同的位置，用凡士林分别粘上一根火柴，凡士林融化，火柴会掉下来。第一根掉下来的，传热能力最强……
结论
7.温馨提示：
（1）注意安全,不要触碰加热的金属棒,以免烫伤。
（2）火柴棒用完不要乱扔,待其完全熄灭后放在垃圾桶里。
（3）小组交流,分工合作,做好记录。
8.教师出示实验注意事项。学生实验并记录,教师巡视指导。
铁棒 铜棒 铝棒 ……
实验现象
实验结论
9.学生汇报交流。
10.教师出示资料卡:容易导热的常见金属材料按导热性从强到弱排列，依次是铜、铝、铁等。非金属中除钻石、石墨外，一般不易导热。
三、导热材料在生活中的应用
1.教师引导:通过探究,我们知道有的材料导热快，有的材料导热慢。你们知道生活中人们是怎样合理利用材料的导热性的吗
2教师出示暖气片、塑料柄铁锅、木柄勺子等物品的图片，让学生分析这些物品的各个部位分别是用什么材料制作的,并说明使用这些材料的好处。
（学生自由发言。)
四、总结收获
教师提问:通过今天的学习，你们有哪些收获 还有什么问题想要探讨
（学生根据本节课的内容总结自己的收获。)
五、拓展活动
教师导课:利用材料的导热性设计一个不烫手的杯子。
六、板书设计
16.材料的导热性
不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，金属材料的导热性比较强,非金属材料的导热性比较弱。
容易导热的常见金属材料按导热性从强到弱排列，依次是铜、铝、铁等。非金属中除钻石、石墨外，一般不易导热。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共13张PPT)
16.材料的导热性
青岛版小学《科学》
五年级上册配套课件
（五﹒四学制）
新知导入
下面这些物品的不同部位为什么用不同的材料呢
活动过程
1.将不同材料的小棒同时放入热水中,并彼此分开。
2.感受小棒的温度时，要摸不同小棒相同高度的位置。
找一些材料研究一下吧
活动过程
1.做实验时，要注意安全，不要让热水烫着。
2.轻拿轻放实验物品，过一会儿，再去摸实验器材。
3.注意分工合作，作好记录
注意事项：
活动过程
不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱。
活动过程
哪种金属材料的导热性强？
设计一个对比实验吧
选择什么材料进行研究
活动过程
下面是我们小组设计的实验方案
活动过程
实验名称 比较金属材料的导热性
设计者 第×小组
研究的问题 不同金属材料的导热性一样吗？
实验器材
试验方法
结论
在3根金属棒长度相同的位置，用凡士林分别粘上一根火柴，凡士林融化，火柴会掉下来。第一根掉下来的，传热能力最强……
酒精灯，粗细、长短相同的铜棒、铁棒、
铝棒，火柴，凡士林等。
活动过程
温馨提示
（1）注意安全,不要触碰加热的金属棒,以免烫伤。
（2）火柴棒用完不要乱扔,待其完全熄灭后放在垃圾桶里。
（3）小组交流,分工合作,做好记录。
活动过程
容易导热的常见金属材料按导热性从强到弱排列依次是铜、铝、铁等。非金属中除钻石、石墨外，一般不易导热。
活动过程
生活中，人们是怎样合理利用材料的导热性的？
拓展提高
设计一个不烫手的杯子。
谢谢
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