第14课《走一步，再走一步》教案

《走一步，再走一步》
教学目标：
知识与能力：
借助工具书，掌握相关字词。
朗读课文，复述课文，整体感知。
过程与方法：
通过朗读，把握记叙的要素，初步感知课文内容。
通过复述课文，把握文章内容及思想感情。
通过揣摩文章的细节及心理描写，领会人物形象。
情感、态度和价值观：
激发学生解决困难，战胜困难的勇气和决心。
教学重点：
有感情的朗读，理解课文内容，复述课文。
学习课文自然环境与心理描写，把握文章思想感情。
教学难点：
学习文章借事论理，使学生感受到正确应对困难的信心和决心。
教学方法：
自学、引导、探究、
教学资源：
PPT课件、
教时：
教程：
第一课时
导入：人生旅途，不会总是一帆风顺的，会遇到挫折或困难。有人说：挫折走一步也许还是失败，失败再走一步，可能就是成功。因此，我们要不断学习解决困难，战胜挫折的方法。今天我们通过学习美国作家莫顿 富特的叙事散文《走一步，再走一步》来深入理解人生道理。
指导阅读，布置自学任务。
1、字词、（书写、注音）
峭壁 凸出 颤抖 迂回 啜泣 目眩 屡次
解词：
训诫：告诫、教导 峭壁：陡直的山崖
耸立：高高地直立
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安
小心翼翼：形容丧失信心，意志消沉
准备复述故事，提出要求。
认真朗读课文了解主要事件。
理清文中的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果。
用200字左右复述全文内容。
切忌要素丢失，重点不突出，或背诵课文。
复述故事，引导
题目上的这句话是谁说的？
父亲对谁说的？
父亲在什么情况下对儿子说的这句话？
请同学小结以上讨论的内容。
当儿子被困半山腰，即不能上，也不能下的情况下，父亲对儿子说：“走一步，再走一步”
这样说出来行吗？是否有很多东西未交待清楚？
请大家给这件事再配上时间、地点、人物、事件的起因，经过结果，让它更具体一些。谁再来试一下？
方法归纳：在复述故事时，先抓住主要人物和事件，再配上时间、地点、事件要素等具体的东西。这样就容易多了。
问题探究
从课文内容看：标题“走一步、再走一步”是什么意思
故事藴含了什么生活哲理。
（指导读最后一段）
大困难是由小困难组成的，把大困难分成小困难，再把小困难一个个地解决，大困难就客服了。
研究拓展
指导研读“我被困悬崖”一节，思考：
这一部分主要有哪些描写？
景物描写有何作用？
心里描写反映理我当时怎样的心里
在这种心里之下盼来了父亲的救助，然而父亲却不止救他，你怎样了解父亲的做法？
假如你被困悬崖，你的父亲怎么做 比较一下中外父亲对孩子的教育方法。
课堂小结：课文从一件小事的叙述中告诉了我们人生的一个大道理，作者也由此获得了一生享用不尽的精神财富。如果我们都能在生活中不断思考，善于感悟，那么也会拥有一个精彩的人生。
作业：习作：那件事告诉了一个 。
教学反思：本文是一篇故事性和启示性都较强的散文。有利于对学生进行思想情感和人生态度教育。要使学生能够高效的在一节课堂上，掌握该篇课文所要实现的教学目标，就要精心安排学生的课堂训练任务。为此，我特意让教学过程简易化，重点让学生通过复述，把握课文内容；通过思索探究，把握故事的教育意义；通过问题的探究，拓展学生的思维。从而实现教学目标。在各个教学环节上，教师重在方法上引导，将知识的掌握，能力的培养，方法的掌握等都交给学生自己去做，基本上实现高效课堂的要求。
另外，要实现课堂上的高效，一定要指导学生做好预习。在读熟课文的基础上，做到学生自己能掌握的课堂上不讲，这样就能有时间，有效率。